Скачать 454.98 Kb.
|
Тема 1. Инструктаж по ТБ. Подведение итогов за лето (2ч.) Инструктаж по ТБ. Оформление отчетов за лето. Тема 2. Почва родного края. Охрана почв (8 ч.). Понятие о почвах. Значение и история учения о почвах. Состав и строение почв. Свойства почв. Почвы Марийского края. Условия формирования почв. Развитие почвенного покрова местности. Понятие о почвенной карте. Охрана почв от эрозии и загрязнения. Практические занятия. Изучение почвенных разрезов. Оценка почв по полевым данным. Взятие почвенных проб. Определение содержания в почвенном образце воды, гумуса (органического вещества), рН почвы и солевого состава. Тема 3. Лес – как пример растительного сообщества. Понятие о биоценозе (20ч.). Понятие о биоценозе. Леса родного края. Площадь лесов, использование. Основные древесные породы области. Понятие о сообществе на примере леса. Взаимосвязь и взаимовлияние растений леса. Лес – экологическая система. Биология растений и животных леса. Знакомство с видовым составом леса. Типы лесов. Сравнение типов лесов. Значение леса (водоохранное, водорегулирующее, почвозащитное, полезащитное, климатическое, санитарно-гигиеническое, эстетическое, рекреационное). Понятие о биоценозе, пищевых и энергетических связях в биоценозе. Саморегуляция в биоценозе. Практические занятия. Определение деревьев и кустарников по коре, веткам и почвам, хвойных пород, шишкам и семенам. Составление коллекций. Описание лесного сообщества. Определение загрязненности местности по видовому разнообразию лишайников леса. Влияние фактора вытаптывания на травяной покров, подрост, появление суховершинности. Экскурсия в лес. Практическая помощь лесничествам. Творческие работы. Конкурс рисунков «Защитим лес», литературно-творческий конкурс «Лес в творчестве юных» (стихи, сказки, рассказы, эссе о лесе). Тема 4. Человек. Вода. Водоем (24 ч.) Вода и водоем в жизни человека (6 ч.) Связи местного населения и отдельного человека с водой и водоемом: потребности в пресной воде для питья и хозяйства. Воды исследуемой территории: виды вод местности, водные ресурсы. Источники снабжения водой местного населения. Практическая работа. Ведение наблюдений и исследования. Виды водопользования на исследуемой территории (6 ч.) Особенности местности, прилегающей к исследуемому водоему: степень населения, густота гидрологических объектов, степень использования водоемов в хозяйстве и быту, их состояние, охрана от истощения и загрязнения. Целебные воды. Химический состав некоторых минеральных вод. Воздействие их на организм. Минеральные источники своей местности. Оценка их состояния. Использование местным населением. Оборудование источника. Составление плана расположения водных источников исследуемой территории. Практическая работа. Химический состав некоторых минеральных вод. Исследование прилегающей к водоему местности (4 ч.) Связь водоема с другими компонентами территории. Зависимость его состояния от состояния исследуемой территории. Особенности рельефа. Поверхностный сток воды в водоем. Загрязнение водоема поверхностными водами. Причины и меры предупреждения. Тип грунта исследуемой территории (глинистый, песчаный, торфяной и т. д.). Зависимость состояния грунтовых и поверхностных вод. Практическая работа. Исследование прилегающей к водоему местности. Свойства и качества воды (8 ч.) План описания водоема. Условия, необходимые для жизнедеятельности обитателей водоемов; температура, прозрачность золы, наличие течений, концентрация кислорода, углекислого газа, биогенных веществ. Физические свойства воды (теплоемкость, скрытая теплота плавления, парообразование, плотность воды). Зависимость температуры воды в водоеме от климата местности, характера водоема, свойств воды. Органолептические свойства воды (запах, вкус, цвет). Различение запахов: естественного и искусственного происхождения. Норма на запах. Способы определения запахов. Зависимость вкуса воды от ее химического состава. Жесткость воды. Способы определения и устранения жесткости воды. Практическая работа. Определение органолептических свойств воды (запах, вкус, цвет). Тема 5. Особо охраняемые территории республики Марий Эл (14 ч.) Охраняемые территории, причины их организации и значение. Классификация заповедников. Заповедники Марийского края: «Большая Кокшага», национальный парк «Марий чодра». Флора и фауна заповедника «Большая Кокшага». Практические работы. Работа с зоогеографическими картами заповедников. Просмотр видеофильмов, работа со справочной литературой. Работа с Красной книгой (флора и фауна заповедника). Написание реферата "Флора и фауна заповедника «Большая Кокшага»". Экскурсии. "Изучение флоры и фауны заповедника «Большая Кокшага»". Тема 6. Экологические факторы и среды жизни организмов (48 ч.) Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный. Свет, вода, температура как абиотические факторы. Фотопериодизм. Закон Хопкинса. Лимитирующие факторы. Законы Либиха, Вильямса, Шелфорда. Эдафический фактор. Растения-индикаторы. Биотические отношения: внутривидовые (конгруэнции, каннибализм), межвидовые (конкуренция, аллелопатия, хищничество, паразитизм, симбиоз, мутуализм, комменсализм, аменсализм). Среды жизни организмов: водная, наземно-воздушная, почва как среда жизни, живые организмы как среда обитания. Жизненные формы организмов (классификации И.Г.Серебрякова, К. Раункиера, Д.Н. Кашкарова). Практические работы. Работа с определителями растений "Выделение экологических групп растений по отношению к освещению". Составление индивидуальных биологических ритмов. Работа с определителями растений "Выделение экологических групп растений по отношению к влажности". Работа с атласами, зоогеографическими картами. Знакомство с растениями - индикаторами. Изучение приспособлений организмов к водной среде на примере обитателей аквариума. Создание экосистемы аквариума. Решение экологических задач. Работа со справочной литературой. Написание рефератов: "Наблюдение за растениями - индикаторами", "Жизненные формы растений вокруг школы", "Описание экосистемы аквариума". Исследовательские работы. Влияние освещения на биологическое состояние комнатных растений. Суточная активность животных зооуголка. Влияние температурного режима и влажности на биологическое состояние комнатных растений. Самоизреживание растительной популяции. Экскурсии. В сосновый бор. Наблюдение за растениями - индикаторами. Жизненные формы растений. Тема 7. Проектная деятельность (16 ч.) Проект. Этапы проектной деятельности. Защита проектной работы. Написание и оформление заявки. Практические работы. Знакомство с проектами. Написание проекта. Решение экологических задач. Экскурсии. "Экологические объекты окружающей среды". Тема 8. Экологический мониторинг (10 ч.) Задачи и методы мониторинга. Экологическая экспертиза. Методы контроля. Система мониторинга в крае. Практические работы. Отбор проб воды и определение общих показателей воды (температуры, мутности, цвета, запаха, наличие примесей) и водородного показателя (рН). Приготовление водной почвенной вытяжки и определение водородного показателя (рН). Решение экологических задач. Тема 9. Окружающая среда и здоровье человека (54 ч.) Здоровье человека (10 ч.) Здоровье человека как состояние физического, психологического и социального благополучия. Здоровье как медико-биологическая и социальная категория. Социальная значимость проблем здоровья, их сопряженность с задачами охраны окружающей среды. Воспитание культуры здоровья. Практическая работа. Соматометрические измерения человека. Учитесь быть здоровым! (30 ч.) Движение и красота человека. Физическая культура в жизни человека. Активный отдых. Подвижные игры на свежем воздухе. Закаливание и его роль в укреплении здоровья. Простудные заболевания и их предупреждения. Учитесь быть здоровым! Гигиена питания. Режим и правила питания. Сервировка и оформление обеденного стола. Гигиена твоего жилища. Микроклимат жилых помещений. Естественное и искусственное освещение и вентиляция воздуха. Чистота в доме и квартире. Витамины, их значение для организма, минеральные вещества. Биологическая ценность кальция, калия, фосфора, магния и др. Роль микроэлементов. Факторы, определяющие усвояемость пищи. Влияние алкоголя, никотина, наркотических и других веществ на состояние здоровья. Инфекционные болезни: признаки, предупреждение и борьба с ними. Практические работы. Сервировка и оформление обеденного стола. Подвижные игры на свежем воздухе. Работа над проектом «Моя система здоровья». Защита проекта. Выполнение исследовательской работы «Влияние курения на живые организмы». Медицина против болезней (14 ч.) Растения лечат и калечат. Путешествие с комнатными растениями. Гиподинамия. Движение – это твоё лекарство. Красивая походка. Изучение физического развития и функционального состояния организма. Практическая работа. Оказание первой медпомощи. Правила хранения лекарств и обращение с ними. Тема 10. Практическая природоохранная деятельность (20 ч.) Охрана природы как антропогенный фактор. Понятие об охране природы как деятельности человека. Рациональное природопользование ресурсов края (водных, растительных, животных, почвенных и т.д.). Понятие о положительном и отрицательном влиянии антропогенного фактора. Знакомство с эталонными участками природы. Природные ресурсы края и перспективы их дальнейшего использования. Практические занятия. Очистка и благоустройство родников родного края. Операции «Чистый двор», «Чистый берег», «Цветущая клумба». Учебно-тематический план (2 год обучения)
|
Образовательная программа дополнительного образования детей «Мир вокруг нас» Дополнительна образовательная программа «Мир вокруг нас» реализуется для детей 9–11 лет | Образовательная программа дополнительного образования детей «Химия вокруг нас» Программа «Химия вокруг нас» разработана Шашковой О. В. и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации | ||
Программа окружающий мир плешаков «мир вокруг нас» Учебный курс «Окружающий мир» («Мир вокруг нас») преподается в 1—4 классах четырехлетней начальной школы | Программа по окружающему миру курс «Мир вокруг нас» Программа по окружающему миру курс «Мир вокруг нас» для 1 класса составлена на основе федерального государственного образовательного... | ||
Образовательная программа курса по выбору «Химия вокруг нас» Программа курса «Химия вокруг нас» рассчитана на 17 часов (1 час в неделю) и разработана в рамках Концепции профильного обучения,... | Учебник А. А. Плешаков «Мир вокруг нас» Цель: обогащать представления детей о семье, о домашних делах взрослых и детей, о возможности взаимопомощи между членами семьи, раскрыть... | ||
Рабочая программа по Окружающий мир в 4 классе «Мир вокруг нас» Цель: Формирование целостного представления об окружающем мире, о месте в нем человека | Урок по предмету «Мир вокруг нас» 1 класс по теме «овощи и фрукты витаминные продукты» Подготовить детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации | ||
Плешаков А. А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. 3 класс Рабочая программа рассчитана на 68 рабочих часов за учебный год, что составляет 2 часа в неделю | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Изучение курса «Окружающий мир: Мир вокруг нас» в начальной школе направлено на достижение следующих целей | ||
Реферат «Путешествие в мир алмаза» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей» | Урок окружающего мира в 3 классе. Тема урока: Дуб и все вокруг него Открытый урок по окружающему миру по учебнику А. А. Плешакова «Мир вокруг нас» для 3 классов | ||
Учебный курс «Окружающий мир» Модульная программа курса «Окружающий мир» в 1 классе составлена по учебнику с экологической направленностью А. А. Плешакова «Мир... | Плешаков А. А. Окружающий мир 1 класс, М.: Просвещение, 2007 Плешаков... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. А. Плешакова "Окружающий мир", утвержденной... | ||
Образовательная программа дополнительного образования детей «Ручное ковроделие. Гобелен» Номинация: «Внедрение и реализация инновационных технологий в системе дополнительного образования детей» | Программа кружка "Компьютерная графика и основы дизайна" (Для детей... Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей «информационные технологии» С. Н. Ковалёв |