Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ Для студентов заочного, очного и командного факультетов всех специальностей и направлений
Скачать 0.7 Mb.
|
УбеждениеПример ПоощрениеУпражнениеПринуждение(напоминание, предупреждение, запрещение, осуждение, порицание, наказание) Рис. 11. Классификация методов воспитания Система воспитания студентов формирует качества личности и акцентирует внимание: - на развитии высоких нравственных принципов и духовных качеств; - на характеристиках компетентного специалиста (владение на высоком уровне профессиональной деятельностью, приемами самореализации и саморазвития в рамках профессии, способность к творческому проявлению своей индивидуальности, ответственность, самоконтроль, профессиональная самооценка). Понятие личности относится к числу наиболее сложных понятий о человеке. Сложность обусловлена, во-первых, вниманием к человеку как к объекту исследования со стороны многочисленных наук; во-вторых, активной ролью человека в общественной жизни; в-третьих, личность – это всё-таки взрослый человек. Согласно определению: взрослый человек – это лицо, обладающее физиологической, психологической, социальной, нравственной зрелостью, экономической независимостью, жизненным опытом и уровнем самосознания, достаточным для ответственного самоуправляемого поведения. Сопоставляя понятия «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», ученые утверждают, что индивидом — рождаются, личностью — становятся, индивидуальность — отстаивают (рис.12). Личность – это специфические качества человека, формируемые в процессе производственных и общественных отношений, т.е. социальная сущность человека, совокупность социальных характеристик, которые проявляются в ходе социального опыта. Стереотип - это предвзятое мнение, которое укоренилось в психике человека. Идеал (греч. idea - идея, первообраз) – образ совершенства, наиболее ценного и величественного, нравственное и абсолютное основание морального долга, критерий разделения добра и зла. Имидж – образ, создаваемый исключительно посредством стереотипов. ИДЕАЛ ЛИЧНОСТЬ  ИНДИВИДУАЛЬ- НОСТЬ СТЕРЕОТИП ИМИДЖ  Рис. 12. Структура категории "личность" Авторитет – неформальное влияние личности или организации на самых разнообразных уровнях социальной структуры. Роль авторитета проявляется в способности направить массовое поведение в определенное русло. При этом характерной особенностью данной способности выступает практически полное отсутствие принуждения. Основу авторитета составляют: - рациональные установки, т.е. правила, которые определяет сам процесс приобретения власти; - традиции, когда порядок полагается священным и неизменным; - исключительные качества лидера. Существуют виды ложного авторитета (рис. 13). Мораль (от фр. слова morale нравственность, является формой общественного сознания) – совокупность норм и правил, определяющих поведение людей, их обязанности по отношению к обществу и друг к другу (рис.14). Виды ложного авторитета  Подавление «Расстояние»  Чванство, т.е. тщеславная гордость Педантизм, т.е. излишняя строгость в выполнении всех формальных требований Любовь Доброта Дружба Подкуп Резонерство, т.е. склонности рассуждать в нравоучительном тоне Рис. 13. Классификация ложного авторитета Процесс нравственного воспитания  Нравственное сознание Нравственные чувства  Поведение Воля Рис. 14. Содержание нравственного воспитания Семейное воспитание – это система воспитания и обучения в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников (рис. 15, 16.). Задачи семейного воспитания:
Особенности семейного воспитания  Относительная замкнутость Непосредственность  Непрерывность Интимность общения  Противоречивость воспитательных воздействий Естественность и многогранность отношений  Рис.15. Компоненты семейного воспитания Принципы семейного воспитания:
«Счастливы дети, - писал Белинский В.Г., - когда для них открыта родительская грудь и объятия, которые всегда готовы принять их, правых и виноватых, и в которые они всегда могут броситься без страха и сомнения». Факторы благоприятного семейного воспитания Атмосфера любви и взаимного уважения Регулярный общественно полезный труд   Гармоническое развитие всех способностей ребенка Соблюдение принципа последовательности Авторитет родителей Строгий распорядок жизни семьи  Совместное планирование бюджета Факторы благоприятного психологического климата семьи  Возможность всестороннего развития личности каждого члена семьи Высокая ответственность, дисциплинированность, принципиальность  Исключение раздражителей Коллективная сплочённость  Чувство защищённости и эмоциональной удовлетворённости Высокая доброжелательная требовательность друг к другу  Рис. 16. Специфика и факторы благоприятного семейного воспитания Известный педагог Сухомлинский В.А. писал: «Трудный ребенок - это дитя пороков родителей, зла семейной жизни, это цветок, расцветающий в атмосфере бессердечия, неправды, обмана, праздности, презрения к людям, пренебрежения своим общественным долгом » (рис. 17). Источники семейных конфликтов*  Низкий уровень этико-психологической культуры супругов Расхождение представлений супругов о значимости ведущих семейных ценностей  Неуважительное отношение к женщине/мужчине Потребительское отношение к семье Неумение преодолевать возникающие трудности и противоречия Рис. 17. Причины семейных конфликтов __________ *Конфликт – эмоционально обострённые противоречия.Традиционный вопрос “Кто виноват?”, разрешая конфликт, стоит заменить другим “Как нам быть?” (рис. 18). Условия разрешения конфликта  Сужение "площадки" спора до минимума Управление отрицательными эмоциями  Стремление и умение понять позицию друг друга Осознание того, что в споре почти всегда нет правых Недопустимость "приклеивания" ярлыков друг другу Умение и стремление супругов решать конфликты с позиции доброты Рис. 18. Пути разрешения конфликтов В современной педагогике выделены следующие типы неправильного семейного воспитания (табл.1) Таблица 1
Контрольные вопросы
5. Сущность дидактики Дидактика – часть педагогики, излагающая теоретические основы обучения. Процесс познания идёт от «живого созерцания» к абстрактному мышлению, а от него к практике. Виды обучения – это характер взаимодействия обучаемого и преподавателя; определяются педагогической технологией обучения (табл. 2). Таблица 2
В основе методов обучения (словесных, демонстрационных, практических) лежат следующие принципы обучения (рис. 19).
Рис. 19. Классификация принципов обучения Контрольные вопросы 1. Понятие дидактики. 2. Виды и принципы обучения. 6. Методы педагогических исследований Методы педагогических исследований — это способы получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научных теорий (рис. 20). Замысел исследования – основная идея, определяющая его методику и организацию. Методика – совокупность методов исследования, порядок их применения и интерпретации полученных результатов. Метод (гр. methodes - исследование) – способ исследования. Принцип (лат. principium - основа, первоначало) – основное правило поведения, деятельности. Методолгия – совокупность методов и принципов. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ  | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
РИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
АУЧНОСТИ
АГЛЯДНОСТИ
КТИВНОСТИ И СОЗНАТЕЛЬНОСТИПохожие:
 | Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов... Методические указания предназначены для выполнения самостоятельных работ на I, II, III курсах гуманитарных специальностей заочного... | | Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных работ Для студентов зф Автоматизированные системы бронирования и продажи авиационных услуг: Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных... |
 | Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных... География воздушного транспорта : Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных работ/ Университет га. С. – Петербург,... | | Методические указания по выполнению контрольных работ для экономических специальностей Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине "Экономическая теория" для студентов экономических специальностей–... |
| Методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине “ Методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине “Основы внешнеэкономической деятельности” для студентов экономических... | | Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных... Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения |
| Методические указания по дисциплине «Рынок ценных бумаг» по выполнению... Методические указания составлены на основании требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... | | Методические указания по изучению дисциплины, написанию рефератОВ,... Аудит: метод указания по изучению дисциплины, написанию рефератов, выполнению контрольных и курсовых работ / Новосиб гос аграр ун-т... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Политология» изадания... Методические рекомендации предназначены для студентов заочного отделения всех специальностей | | Методические указания по его изучению и по выполнению контрольных... Л. К. Коростелёва Фармацевтическая технология: Методические указания, программа и контрольные задания для студентов заочного отделения... |
| Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... | | Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения | | Рабочая программа учебной дисциплины правоведение Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения |
| Методические указания по выполнению и оформлению дипломных работ... Методические указания предназначены для студентов агрономического факультета очного и заочного обучения специальности 250201. 65... | | Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины «Иностранный... |
