Практическое задание: вопросы по данным организации (на примере организации для которой предполагается проектирование)

Скачать 1.23 Mb.

Название	Практическое задание: вопросы по данным организации (на примере организации для которой предполагается проектирование)
страница	6/13
Дата публикации	24.11.2017
Размер	1.23 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Семинарское занятие 6. Оценка результативности труда персонала

Цель занятия: овладение знаниями навыками оценки персонала, ее методами и технологиями.

Вопросы к семинару

1. Назовите цели и функции оценки результативности труда.

2. Каковы объективные требования к аттестации персонала?

3. Что является объектом аттестации?

4. Назовите два основных подхода к оценке персонала в процессе аттестации?

5. Что является результатом аттестации?

6. Какие этапы выделяются в процессе аттестации?

7. В чем Вы видите недостатки традиционного метода аттестации?

8. Какие современнее методы оценки персонала Вы знаете?

9. Раскройте сущность оценочной технологии, называемой «Центр оценки».

Тест Кеттела

Цель опросника Кеттелла (форма С), содержащего перечень биполярных показателей, — оценить развитость следующих личностных качеств, составляющих 17 факторов:

Фактор А — закрытый, малообщительный, холодный — открытый, общительный, теплосердечный(отстраненность-общительность).

Фактор В — конкретно думающий, буквально мыслящий — абстрактно, легко мыслящий (интеллектуальное развитие).

Фактор С — эмоционально неустойчивый, истеричный, уходящий от препятствий — реалистично настроенный, эмоционально зрелый (эмоциональная устойчивость).

Фактор Е — застенчивый, зависимый, уступающий часто дорогу - самоуверенный, независимый (подчиненность – склонность к лидерству).

Фактор F — рассудительный, сдержанный, благоразумный — беззаботный, беспечный, жизнерадостный (сдержанность).

Фактор G — непостоянный, импульсивный, гибкий — упорный, ответственный (ответственность).

Фактор Н — скромный, робкий — «толстокожий», активный в группе и с лицами противоположного пола (активность).

Фактор j— жесткий, мужественный, реалистичный — мягкий, утонченный, женственный (мужественность – женственность).

Фактор L — доверчивый, уживчивый, независтливый — осторожный, неуживчивый, подозрительный (степень открытости).

Фактор М — практичен, ориентирован на внешнюю реальность -погружен в себя, ориентирован на суть и духовные, эстетические ценности, богемен (экстравертность – интервертность).

Фактор N — прямолинеен, прост и житейски сентиментален — искушенный, расчетлив, несентиментален (дипломатичность).

Фактор О — спокойный, зрелый, уверенный в себе — тревожный, предвидящий неприятности (уверенность в себе - тревожность).

Фактор Q1 — консервативен, традиционен, устойчив — экспериментирующий, либеральный, критичный к традициям (консерватизм-радикализм).

Фактор Q2 — ориентирующийся на чужое мнение, компанейский — самодостаточный, предпочитает собственное мнение (зависимость от группы - самостоятельность).

Фактор Q3 — низкий самоконтроль, непосредственный, импульсивный — дисциплинированный, требователен к себе и другим (дисциплинированность).

Фактор Q4 — расслабленный, спокойный, вялый — напряженный, взвинченный; беспокойный (расслабленность-напряженность).

Фактор МD — точно и реалистично оценивающий себя — нереалистично оценивающий себя, неискренний, принятые нормы неосознанно считает своими, что не соответствует действительности (социальная желательность).

9.БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ

Ф.И.О. ___________________________________________________________________________

Пол_______________________возраст_________________________дата__________________

Другие сведения __________________________________________________________________

(по указанию экспериментатора)

	abc		abc		abc		abc		abc		abc		abc	MD
1		18		35		52		69		86		103		MD
	abc		abc		abc		abc		abc		abc		abc	A
2		19		36		53		70		87		104		A
	abc		abc		abc		abc		abc		abc		abc	B
3		20		37		54		71		88		105		B
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			C
4		21		38		55		72		89				C
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			E
5		22		39		56		73		90				E
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			F
6		23		40		57		74		91				F
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			G
7		24		41		58		75		92				G
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			H
8		25		42		59		76		93				H
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			J
9		26		43		60		77		94				J
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			L
10		27		44		61		78		95				L
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			M
11		28		45		62		79		96				M
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			N
12		29		46		63		80		97				N
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			O
13		30		47		64		81		98				O
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			Q1
14		31		48		65		82		99				Q1
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			Q2
15		32		49		66		83		10				Q2
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			Q3
16		33		50		67		84		101				Q3
	abc		abc		abc		abc		abc		abc			Q4
17		34		51		68		85		102				Q4

Обработка полученных материалов. Для оценки ответов существует специальный «ключ», представляющий собой матрицы с отверстиями. Он накладывается на листы для ответов, каждый ответ (a, b, c) оценивается по трехбалльной шкале: 0, 1 или 2 (по фактору В – интеллектуальность – могут быть получены только 0 или 1).

Каждый личностный пример оценивается путем суммирования оценок по группе вопросов. Суммарная оценка фиксируется после соответствующей латинской буквы на листе для ответов. Максимально возможная оценка по каждому фактору не превышает 12 баллов.

Очки затем переводятся в условные баллы – стены (см.табл.____). Оценка по факторам для каждого испытуемого приобретает значение при сравнении ее со средними оценками.

Ниже приведены оценки ответов на вопросы в очках по a, b, c (1-я цифра означает номер вопроса по опроснику):

фактор А: 2. а=0, Ь=1, с=2; 19. а=2, b=1, с=0; 36. а=0, b=1, с=2;

53. а=2, b=1, с=0; 70. а=2, b=1, с=0; 8,7. а=0. b=1, с=2; 104. b=1, с=1

фактор В: с=1, 20. с=1; 37. b=1; 54. с=1; 71. а=1; 88. с=1; 105. с=2;

фактор С: 4. а=2, b=1; 21. а=2; 38. b=1, с=2; 55. а=2, b=1; 72. b=1, с=2; 89. b=1, с=2;

фактор Е: 5. b=1, с=2; 22. b=1, с=2; 39. а=2, b=1; 56. а=2; 73. b=1; 90. b=2, с=1;

фактор F: 6. b=1, с=2; 23. а=2, b=1; 40. b=1, с=2; 57. а=2, b=1; 74. а+2, b=1; 91. b=1, с=2;

факторG: 7. а=2, b=1; 24. b=1, с=2; 41. а=2, b=1; 58. b=1, с=2; 75. а=2, b=1; 92. b=1, с=2;

фактор Н: 8. а=2, b=1; 25. b=1, с=2; 42. b=1, с=2; 59. а=2, b=1; 76. а=2, b =1; 93. b=1, с=2;

фактор J: 9. а=2, b=1; 26. а=2, с=1; 43. b=1, с=2; 60. а=2, b=1; 77. b=1, с=2; 94. b=1, с=2;

фактор L: 10. а=2, b=1; 27. b=1, с=2; 44. b=1. с=2; 61. b=1, с=2; 78. а=2. b=1; 95. а=2, b=1;.

фактор М:11. b=1, с=2; 28. b=1, с=2; 45. b=1, с=2; 62. а=2, b=1: 79. а=2, b=1; 96. b=1, с=2;

фактор N: 12. b=1, с=2; 29. а=2, b=1; 46. а=1, b =2; 63. а=2, b=1; 80. b=1. с=2; 97. b=1, с=2;

фактор О: 13. b=1, с=2; 30. а=2, b =1; 47. b =1, с=2; 64. а=2, b=1; 81. b=1, с=2; 98. а=2, b =1;

фактор Q1: 14. а=2, b=1; 31. а=2, b=1; 48. b =1, с=2; 65. b=1, с=2; 82. b =1, с=2; 99. а=2, b=1:

фактор Q2: 15. а=2, b =1; 32. b =1, с=2; 49. а=2, b =1; 66. а=2, b =1; 83. b =1, с=2; 100. b =1, с=2;

фактор Q3: 16. а=2, b =1; 33. а=2, b =1; 50. а=2, b =1; 67. b =1, с=2; 84. b =1, с=2; 101. b =1, с=2;

фактор Q4: 17. а=2, b =1; 34. b =1, с=2; 51. b =1, с=2; 68. а=2, b =1; 85. b =1, с=2; 102. а=2, b =1;

фактор MD: 1. а=2, b =1; 18. b =1, с=2; 35. b =1, с=2; 52. а=2, b =1; 69. b =1, с=2; 86. b =1, с=2; 103. b =1, с=2.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Похожие:

	Аннотация примерной программы дисциплины Аис, применения стандартных языковых средств (sql) для управления и запросов к данным, организации доступа к данным из приложений,...		Темы рефератов по дисциплине Менеджмент предприятия и организации Цели, задачи, основные направления деятельности организации. Понятие успеха Бизнес-планирование и инвестиционное проектирование
	Требования гос впо к обязательному минимуму содержания основной образовательной... В организации; анализ и конструирование организации; управление поведением организации; лидерство в организации; изменения в организации;...		Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми... Согласно программе «Одарённые дети», входящую в федеральную целевую программу «Дети России» на 2007-2010 гг., предполагается выявлять...
	Теоретический вопрос. Ответ формируется на основе проработки рекомендуемой... Учебными планами для студентов разных специальностей заочной формы обучения предусмотрено выполнение одной или двух контрольных работ...		Вопросы к обсуждению: Объединение восточнославянских земель под властью... Практическое занятие Творческое проектирование на тему: Историческая память и музеи
	Рабочая программа учебной дисциплины «Проектирование web-страниц» является изучение теоретических основ и принципов прикладного программирования на примере построения...		Современные подходы к организации дополнительного образования детей... Методические указания предназначены студентам специальностей 060800(080502) "Экономика и управление на предприятии (строительство)";...
	Реферат по дисциплине: «Логистика» Динамично изменяющаяся ситуация создает объективную потребность у ряда предприятий в создании службы логистики, отсутствие которой...		Примерная программа дисциплины Целью курса является формирование у будущего учителя информатики совокупности знаний и представлений о возможностях и принципах функционирования...
	Общеобразовательной организации коллективный договор Директор Председатель профсоюзной образовательной организации образовательной организации организации		C. М. Марков Е. А. Яковлева дипломное проектирование методические... Дипломное проектирование. Методические указания для студентов специальности 080507 «Менеджмент организации»
	Анализ использования сэд на примере lotus notes гапликова Е. А Вся остальная информация (около 70%) хранится на бумаге, создавая немалые трудности при ее поиске. Эти впечатляющие цифры и данные...		При подготовке к занятию изучить вопросы: Основные функциональные... Получить задание у преподавателя и построить сценарий (см. Табл 1), на схеме расставить основные процедуры пакетной обработки речи,...
	Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Проектирование модуля организации образовательного процесса в адаптационный период		Методические рекомендации по их выполнению. 21 Вопросы для подготовки к зачету. 22 Охватывает основные вопросы сложившейся практики по организации и технике совершения операций финансового лизинга в зависимости от...

Школьные материалы