Анализ работы доу за 2010-2011 учебный год

Скачать 0.67 Mb.

Название	Анализ работы доу за 2010-2011 учебный год
страница	2/11
Дата публикации	21.09.2013
Размер	0.67 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

В 2009/2010 учебном году пропущено по болезни в среднем на одного ребенка – 1,6;

В 2010/2011 учебном году пропущено по болезни в среднем на одного ребенка – 1,2

Проанализировав состояние здоровья детей, мы обратили внимание на то, что в детский сад поступило значительное количество детей с ослабленным здоровьем.

Рассматривая данную проблему, мы обратили внимание на то, что более низкий уровень имеют дети младших групп и средних, а также дети коррекционных групп.

Для решения данной мы проблемы с детьми систематически проводились:

Утренняя гимнастика;
Физкультурные занятия;
Дыхательная гимнастика;
Воздушное закаливание;
Занятия с детьми в бассейне;
Проводится кварцевание групп в отсутствии детей; фитотерапия (лук, чеснок) в период гриппа, ОРВИ;
Обязательное соблюдение режима занятий, прогулки, дневного сна.
В процессе занятий, связанных с умственной нагрузкой, - физкультминутки; между занятиями - обязательный 10-минутный перерыв.
С детьми проводились беседы о здоровье, о том, что беречь здоровье необходимо с малых лет; что нужно для того, чтобы быть здоровым.

Также с детьми проводилась работа по профилактике травматизма, изучению правил дорожного движения.

Исходя из всего вышесказанного, мы пришли к выводу, что уменьшилось (пусть очень незначительно) количество детодней по болезни. Также не наблюдалось изменение групп здоровья в худшую сторону.

Также в этом году дети нашего садика приняли участие в соревнованиях «Школа мяча» и «Веселые старты».

Анализ выполнения программы

Следует отметить серьезную, очень плодотворную, творческую работу с детьми воспитателей старших и подготовительных групп.

Разделы программы		2008/2009 уч. год			2009/2010 уч. год			2010/2011 уч. год
Разделы программы		Средний	Высокий	Низкий	Средний	Высокий	Низкий	Средний	Высокий	Низкий
Физическое воспитание		65%	20%	15 %	60 %	25 %	15 %	63 %	26 %	11 %
		85%			85%			89%
Умственное воспитание	Ребенок и окружающий мир	65%	20%	15%	45 %	45 %	10 %	45 %	46 %	9 %
	Ребенок и окружающий мир	85%			90%			91%
	Природное окружение, экологическое восп-е	63%	23%	14%	50 %	40 %	10 %	50 %	41 %	9 %
	Природное окружение, экологическое восп-е	86%			90%			91%
	Речь, речевое разви-е	70%	16%	14%	55 %	35 %	10 %	53 %	37 %	10 %
	Речь, речевое разви-е	86%			90%			90%
	Озн-е с художественной литературой	65%	25%	10%	55 %	35 %	10 %	55 %	36 %	9 %
	Озн-е с художественной литературой	90%			90%			91%
	ФЭМП	65%	20%	15%	60 %	30 %	10 %	65 %	26 %	9 %
	ФЭМП	85%			90%			91%
Художественно\эстетическое воспитание	Знакомство с искусством	70%	20%	10%	50 %	25 %	15 %	54%	25 %	11 %
	Знакомство с искусством	90%			85%			89%
	Рисование	65%	20%	15%	45 %	45 %	10 %	43 %	47 %	10%
	Рисование	85%			90%			90%
	Лепка	65%	25%	10%	55 %	35 %	10 %	54 %	36 %	10 %
	Лепка	90%			90%			90%
	аппликация	70%	20%	10%	55 %	35 %	10 %	55 %	36 %	9 %
	аппликация	90%			90%			91%
Конструирование\ручной труд		65%	25%	10%	55 %	35 %	10 %	56%	35 %	9%
Конструирование\ручной труд		90%			90%			91%
Музыкальное воспитание		65%	20%	15%	65 %	25 %	10 %	66 %	25 %	9 %
Музыкальное воспитание		85%			90%			91%
Нравственное воспитание		70%	15%	15%	60 %	30 %	10 %	61 %	30 %	9 %
Нравственное воспитание		85%			90%			91%
Трудовое воспитание		70%	20%	10%	60 %	30 %	10 %	61 %	31 %	8 %
Трудовое воспитание		90%			90%			92%
Игровая деятельность		70%	15%	15%	60 %	30 %	10 %	63 %	30 %	7 %
Игровая деятельность		85%			90%			93%
Итоги выполнения программы		68 %	20 %	12 %	55 %	33 %	12 %	56 %	33 %	11 %
Итоги выполнения программы		88%			88%			89%

Анализ выполнения программы за 2010-2011 учебный год показал, что воспитатели работают стабильно, что дети программу детского сада усваивают. Особо хотелось бы отметить воспитателей старших-подготовительных групп детского сада. По сравнению с прошедшим годом можно сказать, что выполнение программы по физическому состоянию увеличилось на 4%; по умственному воспитанию – на 1 %; по нравственному воспитанию - на 1%; по трудовому воспитанию - на 2%; по игровой деятельности – на 3%.

Анализ выполнения годовых задач за 2010-2011 учебный год.

В прошедшем учебном году нами были поставлены следующие учебные задачи:

Систематизировать работу по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством средствами дидактической игры.
Способствовать формированию грамматического строя речи на занятиях и в повседневной жизни

Разделы Годового плана	Мероприятия	Кол-во запланированных мероприятий	Из общего кол-ва запланированных мероприятий						Причины невыполнения запланированных мероприятий (кол-во)															Комментарии
			Выполнено полностью		Выполнено частично		Не выполнено		Чрезмерная плотность (перегрузка)	Неравномерность распределения мероприятий по мес-м	Неконкретность запланированной работы	Запланированы нереальные или ненужные дела	Отпала необходимость в проведении планового мероприятия	Плохая орг-я работы по выполнению мероприятия	Помешали другие (внеплановые) дела, текучка	Отсутствие контроля	Недисциплинированность работников	Не хватило времени для выполнения мероприятий	Болезнь работников д.\сада	Недостаточность помощи со стороны органов управления образования	Неблагоприятные погодные условия	Недостаточный уровень квалификации работников
			всего	%	всего	%	всего	%
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
1.	Методическая работа
1.1.	Педсоветы;	5			5	100%
1.1.	тематический контроль	2	2	100%
1.2.	Консультации	27	20	74%	2	7,5%	5	18,5%										+
1.3.	Открытые просмотры;	11	7	63,5%			5	45%	+				+
	Утренники;	10	9	90%			1	10%					+
	взаимопосещения; др. формы работы	5	3	60%	1	20%	1	20%					+
1.4.	Семинары-практикумы	14	9	64%	2	18%	3	21%%					+					+
1.5.	Конкурсы	1	1	100%
1.6.	Выставки	15	10	66%	1	7%	4	26%					+					+
2.	Организация работы м\кабинета	26	19	73%	2	7,6%%	5	19%					+		+			+

Тематический контроль, проведенный по следующим вопросам:

Система работы с детьми по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством средствами дидактических игр.
Формирование у детей грамматического строя речи на занятиях и в повседневно жизни -

показал, что воспитатели владеют данными вопросами, проводится интересная работа с детьми и родителями. Следует отметить взаимодействие воспитателей с логопедами групп, психологом, музыкальными руководителями.

Система взаимодействия с родителями.

д.\сад № 409

Банк данных по семьям воспитанников

Наглядно-педагогическая пропаганда

Опросы, анкетирование, консультации, инд.беседы

Дни открытых дверей, досуговые мероприятия, помощь родителей в работе учреждения

Индивидуальная работа с родителями

Родительские собрания:

Групповые – 3 раза в год,

Общие – 2 раза в год

Родительский комитет, заседания родительского комитета

Встреча с уч-лями нач.класс

Очень интересно прошел спортивный праздник, в котором родители принимали активное участие. Интересно прошел день открытых дверей. Родители присутствовали и на занятиях, и на празднике, посвященному дню смеха, и в процессе режимных моментов. С удовольствием родители присутствовали и принимали участие в летнем празднике. Очень активны были родители на субботнике.

Преемственность по работе со школой.

Совместный план по преемственности в работе со школой на 2010/2011 учебный год нами выполнен не полностью, т.к. для этого были объективные причины: занятость педагогов школы и детского сада; то, что многие дети записывались в другие школы нашего района.

Дети с удовольствием ходили на экскурсии и целевые прогулки в сопровождении взрослых к школе и в школу.
Детям очень понравилась экскурсия в библиотеку. Там с ними играли в литературные игры, беседовали и рассказывали о библиотеке. Затем всем подарили по красивой книге со сказками.
Родители беседовали с психологом школы, учителями начальных классов.

Степень готовности детей к обучению в школе.

Для определения степени готовности детей к обучению в школе, по согласованию с родителями, была проведена «Экспресс-диагностика готовности детей к школе» Е.К.Вархатовой, Н.В.Девятко, Е.В.Сазоновой.

Диагностика велась по трем направлениям:

Физическая готовность.

Диспансеризация показала, что физическое развитие детей соответствует их возрасту.

Личностная готовность.

Наблюдение за детьми во время диагностики показало, что все дети умеют адекватно строить свои отношения со взрослыми и сверстниками.

Отсутствует заниженная самооценка.

Произвольное поведение сформировано соответственно возрасту.

Интеллектуальная готовность

Согласно проведенной диагностике дети показали следующие результаты:

Подготовительная (массовая группа) № 8

61% - высокий уровень готовности

33% - средний уровень готовности

6% - низкий уровень.

К сожалению это ребенок, который пришел в детский сад не сначала учебного года, а лишь к ноябрю. А затем девочка болела, т.к. у нее больные почки. Но она пошла в массовую школу.

Подготовительная (массовая группа) № 6

72 % - высокий уровень

28 % - средний уровень

Подготовительная группа № 10 (логопедия)

35 % - высокий уровень

55 % - средний уровень.

Все дети поступили в массовую группу детского сада

№ групп	2009-2010 учебный год	2010-2011 учебный год
Ст. группа	6 детей	2 ребенка
Старшая логопедия	1 ребенок	0
Подготовительная логопедия	13 детей	11 детей
Подготовительная массовая	24 ребенка	35 детей
И того ушло в школу	28 детей	48 детей

Все дети поступили в массовые школы.

Административно-хозяйственная работа

За данный период детский сад приобрел:

Мебель (столы, раздевальные шкафчики, кроватки);
Постельные принадлежности
Были организованы субботники с привлечением родителей и школьников по уборке территории д.\сада; также субботники по уборке помещения д.\сада.
Были разбиты цветники, пересажены кустарники.
Была проведена покраска цоколя, веранд д.\сада.
Произведен ремонт группы к новому учебному году.

Наши направления в работе.

Проведя анализ работы за год, и по итогам выполнения программы, мы обратили внимание на то, что воспитатели испытывают трудность при работе с детьми по формированию элементарных математических представлений (пространственные и временные отношения). Поэтому решено запланировать консультации по ФЭМП, показ открытых занятий педагогами Лахтиной Л.В., Карлинской Н.Н., консультация педагога-психолога Жигуновой М.В., воспитателя Коротенко Е.Н.

Овладение связной монологической – это одна из основных задач развития ребенка дошкольника. Связная речь аккумулирует в себе все стороны речи. К концу дошкольного периода дети должны вести диалог, быть доброжелательным и корректным, культурным в общении, выразительно пересказывать, составлять рассказы по картине, серии картин, из собственного опыта, сочинять короткие сказки.

Если ребенок физически здоров, активен, не болеет, то в дальнейшем он сможет учиться в школе, не пропуская занятий, меньше болея. Все это очень тесно между собой связано.

Поэтому нами решено взять на 2011-2012 учебный год

следующие задачи:

Систематизировать работу с детьми по формированию пространственных и временных представлений средствами дидактической игры (реализация О.О. «Познание») -
Способствовать формированию у детей связной монологической речи в организованной деятельности детей. (О.О. «Коммуникация)
Развивать физические качества детей путем активизации двигательной деятельности (О.О. «Физкультура», «Здоровье»)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х...		Анализ работы оу за 2010-2011 учебный год Рассмотрим результаты деятельности педколлектива за 2010-2011 уч год. Осуществим разработку целеполагания для нового годового плана...
	Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год		План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...
	Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...		Анализ методической работы моу «Средняя общеобразовательная школа №36» за 2010-2011 учебный год Методическая тема в 2010-2011 учебном году – «Реализация компетентностного подхода в образовании личности»
	Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие,...		Анализ работы за 2010 -2011 учебный год В течение 2010 – 2011 учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы. Работа проводилась...
	Анализ работы библиотеки школы №1002 за 2010 2011 учебный год В течение 2010 – 2011 учебного года (с 29 сентября по 23 мая) в школьную библиотеку (на абонемент) было записано 693 человека, из...		Анализ работы за ...
	Анализ деятельности заместителя директора по информатизации моу нош... В процессе реализации программы информатизации на 2010-2011 учебный год были поставлены следующие задачи		Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...
	План работы мобу «гостинопольская основная общеобразовательная школа»... Тема работы школы в 2010-2011 учебном году : «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на...		Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...
	Анализ работы начальной школы за 2010 2011 учебный год ...		Анализ работы моу кулешовской сош №16 за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году школа работала над реализацией обобщающего (заключительного) этапа программы развития «Формирование жизненных...

Школьные материалы