Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.13 Mb.
|
Воспитатель: А о том, что могло бы произойти, если бы вы не приняли правильного решения, мы узнаем из стихотворения « Не играй со спичками - это опасно!»Г.Шалаевой:Я спичек коробок нашёл И высыпал его на стол, Хотел устроить фейерверк – Все полыхнуло, свет померк! Не помню больше ничего!Лишь пламя жжет меня всего… Я слышу крики, шум воды… Как много от огня беды! Меня спасти едва успели, А вот квартиру не сумели. Теперь в больнице я лежу И боль едва переношу. Хочу напомнить всем, друзья: Играть со спичками нельзя!!! Наша игра показала гостю, что мы хорошо знаем правила противопожарной безопасности. Я надеюсь, что выполнение этих правил поможет вам избежать опасных ситуаций. Уважаемые взрослые, а эти правила выучите сами вместе с детьми!!!
Теперь мы знаем все, друзья, что делать можно, что нельзя! Использованная литература:
Программа « Основы безопасности детей дошкольного возраста» (вариант) Программа разработана на основе государственных образовательных требований дошкольного воспитания. Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных, в том числе неожиданных, ситуациях. Главной задачей, является стимулирование развития у детей дошкольного возраста самостоятельности и ответственности за своё поведение. В период дошкольного детства ребёнок знакомиться с большим количеством правил, норм, предостережений, требований. Однако ему трудно представить степень их значимости. Нередко в силу различных причин их выполнение оказывается малоэффективным. Определяя основное содержание и направление развития детей, в программе выделены такие правила поведения, которые дети должны обязательно выполнять, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила должны знать родители и педагоги ДОУ, их следует подробно разъяснять детям и следить за их выполнением. Любая общепринятая норма становиться действенным регулятором поведения человека только тогда, когда она осознана и принята им. Вот почему наряду с традиционными формами обучения, в дошкольных учреждений всех видов, особое внимание следует направить на организацию таких видов деятельности, в которых дети, приобретя опыт жизненно необходимых норм поведения, могли применить их в реальной жизни. За каждым дошкольным учреждением остаётся право строить работу по программе с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, учитывать своеобразие бытовых условий. Особенности социально – экономической жизни семьи и даже криминогенной ситуации. При этом ориентиром должен стать жизненный опыт детей, особенности их поведения. Один из фрагментов работы – это изучение усвоенных представлений детей, их рассуждения, аргументы о том или ином моменте поведения. Это позволит, опираясь на уже имеющиеся знания и представления, учитывать их при планировании работы педагогов и специалистов дошкольного учреждения и более четко продумывать взаимодействие с родителями. Основное содержание программы строится по шести направлениям:
Сложившая в современном мире социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за ее самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы самим оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Правила поведения и меры безопасности напрямую связаны с условиями, в которых находится человек: современный город и сельская местность, привычная домашняя обстановка и морское побережье диктуют совершенно различные способы поведения и меры предосторожности. Если бы все люди их хорошо знали и соблюдали – меньше было бы травм и несчастных случаев. А каким образом об этом можно знать? Общедоступной литературы, в которой такие правила были бы собраны воедино и популярно изложены нет. Поэтому предлагаем вашему вниманию рубрику по Основам жизнедеятельности детей (ОБЖ), детей дошкольного возраста, для педагогов и родителей. Тема 1. Внешность человека может быть обманчива. Цель: объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Материал: цветные карандаши, акварель, бумага, иллюстрации сказок по теме. Глазами ребенка: |
