Рабочая программа по окружающему миру (умк «Развивающая система Л. В. Занкова») Класс 1 4 Автор- составитель: Стефанишина М. М
Скачать 1.06 Mb.
|
| 3 | 3 класс (68 часов) Природные условия Земли (12 ч) Приглашение к путешествию. Что такое погода. Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Народные приметы погоды. Предсказание погоды и го значение в жизни людей. Климат. Полезные ископаемые родного края (2-3 примера), их значение в хозяйстве, бережное отношение к полезным ископаемым. Почва. Ее состав, значение для живой природы, хозяйства человека; плодородие как главное свойство почвы. Природные зоны суши Земли. Природные зоны России: общее представление, знакомство с 2-3 природными зонами (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Погода и организм человека. Погода и организм (народные приметы, разное поведение животных в условиях изменения погоды) Изменение климата: предпосылки и последствия. Радиоактивное загрязнение окружающей среды. Нитратные катастрофы. Дождевые черви и кроты, их роль в поддержании почвенного плодородия. Охранять природу - значит охранять здоровье. Роль неживой природы в жизни живого Человек в далеком прошлом (9 ч) Где зародилось человечество. Климат и природные зоны. Родина человечества. Как появился человек. Жизнь древних людей. Самые древние государства. Расширение знаний о мире. Первые шаги в изучении природы. Природа – источник удовлетворения потребностей людей: хозяйственных, эстетических, нравственных. Зависимость жизни человека от природы, обеспечение его физического и нравственного здоровья. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, экосистем, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Духовная жизнь древнего человека. Земли восточных славян (15 ч) Географическое положение Европы. Первые люди на нашей земле. Восточно-Европейская равнина. Степи. Лесостепь. Лесная зона. Как жили наши далекие предки. Расселение славян. Путь «из варяг в греки». Обожествление природы. Защита славянами своих земель. Образование Древнерусского государства (7 ч) Первые русские князья. Принятие Русью христианства. Расцвет Древнерусского государства. Древнерусская культура. Ослабление Древнерусского государства. Ордынское нашествие. Угроза с Запада. Объединение русских земель вокруг Москвы (12 ч) Залеская земля. Природные сообщества (лес, луг, водоем). Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд, болото); использование человеком. Взаимосвязи в сообществе растений и животных: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (на местных примерах). Влияние человека на природные сообщества (на примере своей местности). Экскурсия «Природные сообщества родного края». Возвышение Москвы. Куликовская битва. Стояние на Угре. Создание Московского государства. Грозный царь. Развитие русской культуры. Деятельность человечества и ее влияние на состояние природных ресурсов. Переход на более рациональный и экономный образ жизни. Зависимость человека от природы. Равновесие в природе. Восстановление леса после пожара Какая она, Азия (6 ч) Русские первопроходцы. Географическое положение Азии. Сибирь. «Хождение за три моря». Россия в XVII веке (7 ч) Смутное время. Спасители земли Русской. Расширение пределов страны. Народы Сибири. Рудознатцы. Послы. Россия накануне реформ. Загрязнение почвы. Неизбежность воздействий человечества на природные экосистемы. Сохранение Томских лесов. | Соотносить свои наблюдения о погоде с опытом народов своего края, отраженным в приметах и пословицах. Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых. Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых. Различать изученные полезные ископаемые. Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере своей местности). Обсуждать в группах и составлять рассказ об экскурсии в краеведческий музей с позиции бережного отношения к природным ископаемым родного края. Характеризовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы (на примере своей местности). Оценивать плодородие почвы своего края. Характеризовать природные сообщества (на примере леса, луга, водоема). Характеризовать влияние человека на природные сообщества (на примере своей местности). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных сообществах и обсуждать полученные сведения. Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы, включая потребности эмоционально-эстетического характера. Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите. Различать правильные и неправильные формы поведения в природе. Оценивать личную роль в охране воды, воздуха, полезных ископаемых, экосистем, растительного и животного мира Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения. Оценивать уровень своего интереса к изученным темам. Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон. Подготавливать в группе рассказ по результатам экскурсии в краеведческий музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим родного края (при наличии условий), к местам исторических событий и памятникам истории и культуры, к святыням родного региона. Обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи, земляками о прошлом родного края, известных людях, об обычаях, религиозных и светских праздниках народов, населяющих край. |
| 4 | 4 класс (68 часов) Человек и мир, созданный им (5 ч) Сфера разумной жизни. Отличия человека от животного. Взаимоотношения между людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Первые коллективы людей. Многообразие видов деятельности людей. Человек – создатель и носитель культуры. Условия современной жизни. Техника и человек. Человек познает самого себя. Лекарственные растения. Наши соседи на Западе (16 ч) Где и как жили рыцари. Почему осанка выделяла рыцаря. Тело человека. Система органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Правила измерения температуры тела человека. Телефоны экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог, обмораживание, перегрев). «Черная смерть». На подступах к Новому времени. Расширение знаний о Земле. Развитие науки. Победа над эпидемиями. Зачем нужна гигиена. Особенности кожного покрова. Пути попадания вредных веществ в организм человека. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Преобразования в России (10 ч) Россия при Петре I. Становление российской науки. Горное дело. Русское военное искусство. Разнообразие природы Земли (7 ч) Северные земли России. Самый маленький материк. Русские на шестом континенте. Дальний Восток России. Особенности природы гор. Человеческие расы. События XIX-XX веков (10 ч) Развитие науки и техники. Новые знания о человеке. Что такое история. Исторические источники. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины труда, быта, традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Понятие «честь страны». Очная или заочная экскурсия в дом-музей выдающегося человека России (по выбору). Россия в XX веке. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 2-3 странами (с контрастными особенностями): название, расположение на карте, столица, главные достопримечательности. Человек и природа (10 ч) Охрана природы. Дыхание человека. Сельское хозяйство. Зачем человек ест. Пустеющие кладовые Земли. Энергия и окружающая среда. Экономия энергии. Проблемы природопользования в Сибири. Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека. Здоровое питание. Экологически чистое питание. Экологически чистое сырьё. Защита от опасных веществ в быту (тяжелые металлы, летучие органические вещества, продукты сгорания, пыль в вашем доме, бактерии, моющие и чистящие вещества). Состояние здоровья населения Томской области. Современная Россия (10 ч) Человек и общество. Россия - наша Родина. Москва - столица России и центр управления страной. Красная площадь и Кремль – главные достопримечательности Москвы. Другие достопримечательности Москвы – Большой театр, стадион Лужники, московское метро и др. Расположение Москвы на карте России. Основание Москвы, происхождение названия, герб столицы. Города России. Санкт-Петербург и его достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Очная или заочная (с помощью ИКТ) экскурсия в Москву, Санкт-Петербург, по городам Золотого кольца России (по выбору). Устройство государственной власти. Государственный флаг России, значение цветов флага. Общее представление о флагах республик РФ. Государственный герб России, Государственный гимн России. Правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – основной закон РФ. Права и обязанности граждан России. Права ребенка. Президент РФ – глава государства. Федеральное собрание. Государственные и всенародные праздники России: День защитника Отечества, День Победы, День весны и труда, День России, День народного единства, День Конституции, День защиты детей. Символы и праздники России и родного города: День города, Новый год, Рождество, 8 Марта. Экскурсия к одной из достопримечательностей родного города, села. Родной регион (область, край, республика) и его местонахождение на карте. Название административного центра региона. Народы, населяющие регион (по выбору). Некоторые обычаи и характерные особенности быта народов (2-3). Некоторые яркие и важные события из истории родного региона. Жизнь и быт населения региона в разные исторические времена. Памятники истории и культуры региона, их охрана. Экскурсия в краеведческий музей для знакомства с некоторыми особенностями быта народов региона (по выбору). Человек в современных условиях. Государственная граница России. Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию. Названия разных народов (по выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам, языкам, традициям, религии. Русский язык – государственный язык нашей страны. Нравственные нормы жизни. «Есть еще порох в пороховницах!» Экологические проблемы народонаселения. Природа - источник сил, вдохновения и оздоровления. Проблемы утилизации бытовых отходов. | Характеризовать основные функции систем органов человеческого тела. Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях. Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях. Измерять температуру тела, вес и рост человека. Оценивать личное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, свое отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья. Знакомиться с особенностями Государственного флага России, (последовательность расположения полос, цвета флага, узнавание российского флага среди флагов других стран) Подбирать информацию об отдельных фактах истории флагов России. Находить в тексте учебника нужную информацию и иллюстрации о достопримечательностях и святынях Москвы, праздничных днях России. Собирать материал на основании бесед с родными о праздничных днях России и родного города. Проявлять уважение к праздникам, связанным с религиозными верованиями. Участвовать в праздновании Дня города (села). Оценивать личный вклад в подготовку и проведение праздника, свои впечатления от участия в нем. Осмысливать значение понятий: малая родина, Родина, Отечество, Отчизна Оказывать помощь одноклассникам, плохо владеющим русским языком, посильную помощь в учебной и внеклассной деятельности. Соотносить иллюстрации, видеокассеты достопримечательностей и святынь Москвы, Санкт-Петербурга со словесным описанием их особенностей. Подготавливать небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе дополнительной информации. Подбирать к своему сообщению иллюстрации, видеокадры. Объяснять символический смысл основных изображений Государственного герба России, узнавать его среди гербов других стран. Описывать элементы герба Москвы. Прослушивать, декламировать (петь) гимн. Обмениваться сведениями о родной стране, полученными из источников массовой информации. Оценивать вклад своих земляков, соотечественников в сохранение российского историко-культурного наследия. Рассказывать о праздничных днях России, готовить сообщение на основе бесед с родными и близкими, дополнительных источников информации. Наблюдать (в родном городе, крае) исторические памятники, культовые сооружения, соотносить их с определенной эпохой, событием, фактом. Пересказывать своими словами части текста учебника (о событии, историческом деятеле, памятнике культуры) и обсуждать полученные сведения. |
Похожие:
 | Программа по окружающему миру (264ч) Умк «Развивающая система Л. В. Занкова», авторской программы по окружающему миру Н. Я. Дмитриевой, А. Н. Казакова с учетом межпредметных... |  | Рабочая программа по литературному чтению (умк «Развивающая система Л. В. Занкова») Л. В. Занкова, нацеленной на разностороннее развитие учащихся, развитие познаватель |
| Учебная литература Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса составлена в соответствии с требованиями фгос ноо на основе авторской программы... | | Рабочая программа по окружающему миру Автор: А. А. Плешаков г. Магадан... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 им. Н. К. Крупской» |
| Рабочая программа по окружающему миру 4 класс рабочая программа предмета «Окружающий мир» Ос ноо, примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... | | Рабочая учебная программа по окружающему миру класс (параллель) 3,4... Примерной программы начального общего образования по окружающему миру, обеспечивающей выполнение требований Федерального государственного... |
| Рабочая программа по окружающему миру Предмет Умк: Планета Знаний. Окружающий мир. Г. Г. Ивченкова; И. В. Потапов. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений.... | | Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе рекомендованной Министерством образования Российской Федерации... |
| Рабочая программа по окружающему миру Класс: 2 Рабочая программа по Окружающему миру для 2 класса создана в соот ветствии с Федеральным Базисным учебным планом для достижения требований... | | Рабочая программа по окружающему миру 1 4 класс Количество часов: 203 ч. Уровень: базовый Программа разработана на основе авторской программы по окружающему миру О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л. Г. Кудровой «Программы... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... | | Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Конспект урока по русскому языку( развивающая система Занкова ) Класс:... Содействовать формированию умений и навыков правописания заглавных букв в именах собственных | | Рабочая программа по окружающему миру Предмет Программа: Планета Знаний. Окружающий мир. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений.... |
| Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014 уч г Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида... | | Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014год Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Федерального государственного |
