Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6
Рабочая программа по окружающему миру
Предмет: окружающий мир
Система обучения: традиционная.
Программа: Планета Знаний. Окружающий мир. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
Учебные и методические пособия:
1 класс
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 1 класс. Ра бочие тетради № 1, № 2. — М.: АСТ, Астрель.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Э. Э. Кац. Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир», «Литературное чтение». Мето дическое пособие. — М.: АСТ, Астрель.
2 класс
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 2 класс. Ра бочие тетради № 1, № 2. — М.: АСТ, Астрель.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Э. Э. Кац. Обучение во 2 классе по учебникам «Окружающий мир», «Литературное чтение». Мето дическое пособие. — М.: АСТ, Астрель.
3 класс
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапо, Е. В.Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2 ч. — М.: АСТ, Астрель.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В.Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 3 класс. Ра бочие тетради № 1, № 2. — М.: АСТ, Астрель.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В.Саплина, А. И. Саплин. Обучение в 3 классе по учебнику «Окружающий мир». Мето дическое пособие. — М.: АСТ, Астрель.
4 класс
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапо, Е. В.Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 4 класс. Учебник. В 2 ч. — М.: АСТ, Астрель.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В.Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 4 класс. Ра бочие тетради № 1, № 2. — М.: АСТ, Астрель.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В.Саплина, А. И. Саплин. Обучение в 4 классе по учебнику «Окружающий мир». Мето дическое пособие. — М.: АСТ, Астрель.
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»
Примерные программы начального общего образования: Письмо МОИН Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
Учебный план образовательного учреждения
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС начального общего образования (второго поколения),согласно базисному учебному плану.
Особое значение данного предмета за ключается в формировании у детей целостного и системного представления о мире и месте человека в нём. Это и определяет его
цель — формирование знаний о при роде, человеке и обществе, осознание характера взаимо действий между ними и на этой основе воспитание пра вильного отношения к окружающему миру.
Задачи курса:
систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;
формирование элементарных знаний о природе, челове ке и обществе в их взаимодействии;
знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование
•социализация ребёнка;
•развитие познавательных процессов (ощущение, вос приятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);
•воспитание внимательности, наблюдательности и любо знательности;
•формирование самостоятельной познавательной деятельности;
развитие мышления, воображения и творческих спо собностей;
формирование информационной грамотности (ориенти ровка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);
•формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать устанавливать взаимосвязи и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;
формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава);
формирование рефлексии (принятие плана предстоя щего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличия пробелов в знаниях и умениях);
формирование основ экологической культуры;
патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.
Изучение предмета «Окружающий мир» способствует формированию общепознавательных универсальных учебных действий:
·овладению начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией;
·формированию действий замещения и моделирования (использования готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей);
·формированию логических действий сравнения, подведения под понятия, аналогии, классификации объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств; установления причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 класс (66 ч)
Пришла пора учиться (13 ч)
Что изучает предмет «Окружающий мир».
Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школь ного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель — ученик, ученик — ученик. Необходимость бережного отно шения к школьному имуществу.
Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.
Человек (13 ч)
Как развивается человек: младенец, дошкольник, млад ший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода.
Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение.
Человеку важно быть здоровым. Основные части тела че ловека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здоро вого образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спор том. Предупреждение инфекционных заболеваний.
Эмоциональные состояния от восприятия явлений окру жающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные со стояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значе ние внимательности и наблюдательности в жизни человека.
Природа в жизни человека (21 ч)
Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе.
Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особеннос ти погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных.
Мир растений. Строение растения (на примере цветково го): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жиз ненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лист венные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения.
Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека.
Мир животных. Где живут животные. Строение и разно образие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пре смыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание живот ных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека.
Необходимость бережного отношения к растениям и жи вотным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.
Человек среди людей (17 ч)
Наша страна — Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Пред ставление о народах, населяющих нашу страну.
Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома.
Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Вниматель ное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обя занности членов семьи, профессии родителей. Отдых в се мье.
Основные правила безопасного поведения дома.
Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
Учащиеся должны знать:
основные части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги)
органы чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа) и их значение
виды эмоционального состояния человека (грустный, весёлый, удивлённый, испуганный);
о здоровом образе жизни и элементарных правилах личной гигиены;
о профессиях родителей и работников школы;
о безопасном поведении дома, в школе, на улице, в при роде и общественных местах
свои имя, отчество, фамилию, дату рождения, домаш ний адрес
название страны, её столицу
герб и флаг России
виды транспорта (наземный, воздушный, водный)
названия частей растений
отличительные признаки деревьев, кустарников и тра вянистых растений, лиственных и хвойных растений
названия некоторых насекомых, рыб, птиц и зверей (по 3—4 представителя)
о значении домашних животных в жизни человека
наиболее характерные признаки времён года (состоя ние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние рас тений и животных)
названия месяцев в году и дней в неделе
некоторые охраняемые растения и животные
Учащиеся должны уметь:
различать эмоциональные состояния людей (грусть, ве селье, удивление, испуг)
выполнять элементарные правила личной гигиены
выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах
выражать приветствие, благодарность, просьбу; пра вильно вести себя за столом и общественных местах
различать части растений (корень, стебель, лист, цве ток, плод)
приводить примеры дикорастущих и культурных рас тений, домашних и диких животных
ухаживать за комнатными растениями
правильно вести себя в природе
Учащиеся могут знать:
названия основных возрастных периодов жизни человека (младенец, дошкольник, школьник, подросток, взрос лый, старый человек)
о самонаблюдении и самоконтроле
о мире невидимых существ (микробов) и их роли в рас пространении болезней
некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающих ся, птиц, зверей)
условия жизни растений и животных: свет, тепло, вода воздух, почва
как развивается растение
о разнообразии способов движения и питания животных
гимн России
Учащиеся могут уметь:
различать объекты живой и неживой природы
различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения
выращивать растение одним из изученных способов (из семени, луковицы, черенка, листа)
приводить примеры представителей разных групп жи вотных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей)
рассказывать о разнообразии труда людей
устанавливать родственные связи
пользоваться схемами, таблицами, справочной литера турой
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
К концу 1 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
положительное отношение и интерес к изучению при роды, человека, истории своей страны
осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями
осознание себя как гражданина России, чувства гордос ти за свою Родину, ответственности за общее благополучие
знание основных правил поведения в природе и обще стве и ориентация на их выполнение
понимание необходимости здорового образа жизни, соб людение правил безопасного поведения
чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края
понимание значения семьи в жизни человека и необхо димости взаимопомощи в семье
умение оценивать трудность предлагаемого задания
чувство ответственности за выполнение своей части ра боты при работе в группе
установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении
ПРЕДМЕТНЫЕ
Человек и природа : давать характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и за месяц
выполнять правила поведения в природе
рассказывать о грозных явлениях природы, объяснять зависимость погоды от ветра
предсказывать погоду по местным признакам
участвовать в мероприятиях по охране природы
Человек и общество
различать государственную символику Российской Фе дерации (герб, флаг, гимн); показывать на карте границы Российской Федерации
различать права и обязанности гражданина, ребёнка
описывать культурные достопримечательности своего края
принимать и сохранять цель познавательной деятель ности
планировать свои действия в соответствии с поставлен ной целью
самостоятельно планировать свои действия в соответ ствии с поставленной целью
самостоятельно адекватно оценивать правильность вы полнения задания и вносить необходимые коррективы
находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе
осуществлять анализ (описание) объектов природы выделением существенных и несущественных признаков
обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы
осуществлять поиск информации с использованием ре сурсов библиотек и Интернета
сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку
распределять обязанности при работе в группе
учитывать мнение партнёра, аргументировано ковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение
осуществлять поиск информации с использованием ре сурсов библиотек и Интернета
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
|
