№ урока
|
Тема
|
Кол-во часов на тему
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Виды контроля
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
Введение.
Общая физическая география. Географическое положение- 2
|
1.
|
ГП. Россия на карте мира. ПР. Оценка особенностей географического положения России.
|
1
|
комбинированный
|
Выполнить ПР.
факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы
|
вводная беседа,
|
Выполнение ПР. Уметь показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами;
|
|
|
2.
|
Часовые пояса страны. ПР Определение разницы во времени отдельных территорий. (Решение задач на определение поясного времени).
|
1
|
комбинированный
|
Что такое часовые пояса? Зачем необходим счет времени с помощью часовых поясов
|
текущий
|
Уметь: определять разницу во времени по карте часовых поясов, проводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ.
|
|
|
Исследования территории России- 3
|
3.
|
Русские землепроходцы XI-XVIIвв.
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
Изучение первооткрывателей, главные географические открытия, географические исследования
|
фронтальный опрос, работа с контурными картами
|
Уметь: называть географические открытия, называть первые важные открытия на Европейском Севере
|
|
|
4.
|
Географические открытия в России XVIII-XIX вв.
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
текущий
|
|
|
5.
|
Географические исследования XXв.
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
текущий
|
|
|
Геологическое строение и рельеф – 5
|
6.
|
Геологическое летоисчесление и геологическая карта
|
1
|
комбинированный
|
Изучение понятий геохронологическое время, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых, изучение понятий платформы, складчатые структуры, общие черты рельефа
|
фронтальный опрос, работа с контурными картами
|
Уметь читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи.
|
|
|
7.
|
Тектоническое строение. ПР Обозначение на к/к крупных форм рельефа, главных тектонических структур
|
1
|
комбинированный
|
текущий
|
|
|
8.
|
Общие черты рельефа. ПР Сравнительная характеристика горной и равнинной территорий с выявлением возможного влияния рельефа н жизнь и хозяйственную деятельность людей. (Восточно-Европейская равнина – Урал, Среднерусская возвышенность – Хибины или Кавказ).
|
1
|
комбинированный
|
текущий
|
|
|
9.
|
Литосфера и человек
|
1
|
|
Изучить полезные ископаемые России, Стихийные явления на территории России
|
текущий
|
|
|
10.
|
Тестирование
|
1
|
контроль
|
|
|
|
|
|
Климат и погода- 7ч
|
11.
|
Климатообразующие факторы. ПР, Характеристика климатических областей с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности людей. Работа с картой и оценка степени благоприятности климатических условий для жизни населения.
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
Изучить как влияет широтное положение, Виды солнечной радиации , как происходит распределение тепла и влаги по территории страны.
|
|
Знать закономерности распределения суммарной солнечной радиации.
Уметь приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и пе6ременных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.
|
|
|
12.
|
Распределение тепла и влаги по территории страны
|
1
|
комбинированный
|
|
фронтальный опрос, работа с контурными картами
|
|
|
13.
|
Климат России. ПР, Оценка влияний климатических условий на географию сельскохозяйственных культур. Работа с таблицей, агроклиматическими картами (атлас, карты учебника).
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
Изучить виды климата, понятие погода, атмосферные вихри,
|
текущий
|
|
|
14.
|
Погода
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
текущий
|
|
|
15.
|
Атмосферные вихри
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
текущий
|
|
|
16.
|
Атмосфера и человек
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
Изучить как климат влияет на жизнь человека
|
текущий
|
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
контроль
|
|
|
|
|
|
Моря и внутренние воды- 8ч.
|
17.
|
Моря Росси. ПР. Обозначения на контурной карте моря реки, озёра
|
1
|
комбинированный
|
Изучить моря С-Л океана, моря Тихого океана, Моря Атлантического океана.
|
фронтальный опрос, работа с контурными картами
|
Уметь показывать моря, реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах; приводить примеры использования реки в хозяйственных целях; показывать на карте озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; давать характеристику крупных озер страны и области; показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.
|
|
|
18.
|
Характеристики реки. ПР, Характеристика реки с точки зрения возможностей хозяйственного использования.
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
Рассмотреть все характеристики реки
|
текущий
|
|
|
19.
|
Реки России
|
1
|
комбинированный
|
Изучить расположение рек по территории, общая протяженность, крупные реки.
|
текущий
|
|
|
20.
|
Озера и болота
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
Изучить понятие озера и болота
|
текущий
|
|
|
21.
|
Природные льды
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
Изучить понятие природные льды, виды природных льдов, великое оледенение,
|
текущий
|
|
|
22.
|
Великое оледенение
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
текущий
|
|
|
23.
|
Гидросфера и человек
|
1
|
комбинированный
|
Изучить водные ресурсы, влияние человека на водные ресурсы.
|
текущий
|
|
|
24.
|
Сам. Работа: Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий России.
|
1
|
контроль
|
|
|
|
|
|
Почвы – 3ч.
|
25.
|
Формирование и свойства почвы
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
Изучить понятия земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв
|
текущий
|
Уметь объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель
|
|
|
26.
|
Зональные типы почв. ПР. Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования.
|
1
|
комбинированный
|
фронтальный опрос, работа с контурными картами
|
|
|
27.
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
|
|
Природные зоны – 6ч.
|
28.
|
Природные комплексы России. ПР. Выявление взаимосвязей между природными компонентами в природной зоне.
|
2
|
Изуч.нов. мат
|
Изучить взаимосвязь компонентов природного комплекса, изучить все природные зоны территории. Изучить биологические ресурсы, особо охраняемые территории.
|
фронтальный опрос, работа с контурными картами
|
Уметь приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять значение животного мира в жизни человека.
|
|
|
29.
|
Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики
|
1
|
комбинированный
|
текущий
|
|
|
30.
|
Леса умеренного пояса
|
1
|
Изуч.нов. мат
|
текущий
|
|
|
31.
|
Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность.
|
1
|
комбинированный
|
|
текущий
|
|
|
32.
|
Ресурсы растительного и животного мира. ПР Работа с фрагментами карт и текстом учебника с целью выяснения влияния природных условий на расселение населения в разных природных зонах.
|
1
|
комбинированный
|
текущий
|
|
|
Крупные природные районы России -26ч.
Островная Арктика
|
33.
|
Природа арктических островов
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
Изучить природу, арктических островов
|
текущий
|
Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.
|
|
|
Восточно-Европейская (Русская) равнина
|
34.
|
Рельеф и геологическое строение
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
Изучить рельеф, геологическое строение, климат и природные зоны В-Е равнины.
|
текущий
|
. Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов России. Объяснять зависимость природы района от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека
|
|
|
35.
|
Климат, внутренние воды и природные зоны.
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
текущий
|
|
|
36.
|
Природно-территориальные комплексы Восточно-Европейской равнины
|
2
|
Изуч. Нов. Мат.
|
|
|
|
Кавказ
|
37.
|
Геологическая история и рельеф
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
Изучить природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон.
|
текущий
|
Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.
|
|
|
38.
|
Климат, внутренние воды и высотная поясность
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
текущий
|
|
|
|
тестирование
|
1
|
контроль
|
|
|
|
Урал
|
39.
|
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
Изучить геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые, климат и внутренние воды.
|
текущий
|
Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов России. Объяснять зависимость природы района от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека
|
|
|
40.
|
Климат и внутренние воды.
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
текущий
|
|
|
41.
|
Природно-территориальные комплексы.
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
текущий
|
|
|
42.
|
Сам. Работа: Дать сравнительную характеристику рельефа Урала и Кавказа
|
1
|
контроль
|
текущий
|
|
|
Средняя Сибирь
|
43.
|
Рельеф и геологическое строение
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
Изучить рельеф, геологическое строение, климат
|
текущий
|
Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.
|
|
|
44.
|
Климат, внутренние воды и природные зоны
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
|
|
|
|
Тестирование
|
1
|
контроль
|
|
|
|
|
|
Северо-Восток Сибири
|
45.
|
Геологическое строение, рельеф и климат
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
Изучить рельеф, геологическое строение, климат
|
текущий
|
Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.
|
|
|
46.
|
Внутренние воды и природно-территориальные комплексы
|
1
|
Изуч. Нов. Мат.
|
|
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
контроль
|
|
|
|
|
|
Горы Южной Сибири
|
47.
|
Геологическое строение, рельеф
|
1
|
Комбинированный
|
Изучить рельеф, геологическое строение, климат
|
текущий
|
Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов России. Объяснять зависимость природы района от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека
|
|
|
48.
|
Климат, внутренние воды
|
1
|
Комбинированный
|
текущий
|
|
|
49.
|
Высотная поясность
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
|
Дальний Восток
|
50.
|
Геологическое строение, рельеф
|
1
|
Комбинированный
|
Изучить рельеф, геологическое строение, климат
|
текущий
|
Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.
|
|
|
51.
|
Климат, внутренние воды и природные зоны
|
1
|
Изуч. Нов. мат
|
текущий
|
|
|
52.
|
Природно-территориальные комплексы. Полуостровная и островная части
|
1
|
Изуч. Нов. мат
|
текущий
|
|
|
53.
|
Природно-территориальные комплексы. Приморье и Приамурье.
|
1
|
Комбинированный
|
текущий
|
|
|
54.
|
Сам работа: Дать сравнительную характеристику Дальнему Востоку и Южной Сибири
|
1
|
контроль
|
|
|
|
|
Природа и человек -2
|
55.
|
Природные ресурсы и природные условия
|
1
|
Изуч. Нов. мат
|
Изучить отношения между природой и человеком, влияние природы на человека.
|
текущий
|
Знать законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране.
Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы
|
|
|
56.
|
Роль географии в современном мире
|
1
|
Комбинированный
|
Рассмотреть основные задачи современной географии.
|
текущий
|
|
|
57.
|
Повторение
|
2
|
Комбинированный
|
|
текущий
|
|
|
58.
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
контроль
|
|
текущий
|
|
|
59.
|
Резерв
|
2
|
|
|
текущий
|
|
|
|
Итого
|
70 часов
|
|
|
|
|
|
