ЖИВОТНЫЕ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Расширять и систематизировать знания о домашних животных и обитателях уголка природы. Продолжать знакомить с дикими животными. Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде. Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов.
Вид
деят-ти
|
Совместная деятельность
|
В ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
Познание
|
1.Ориентировка в пространстве
[1], (с.91)
2.Ориентировка во времени [1], (с.94)
3.Животный мир жарких стран и полярных районов Земли [14], (с.61-66)
4. Конструиро
вание из бумаги «Ежик» [27], (с.77)
|
1.Наблюдения:
-за повадками животных (белка, собака, кошка);
- за красотой деревьев;
- следами птиц на снегу;
- поведением птиц у кормушек;
- морозными узорами на стеклах окон.
2. Д/и «Кто где живет» [28], (с.53)
3.Д/И «Животные рядом с нами» [13], (с.43)
|
Рассматривание:
фото, репродукций, картин, рисунки др. детей с изображением пустынь, влажных тропических лесов, саванн, а также картины с изображением различных животных обитающих в разных регионах Земли.
|
Наблюдение за животными во время семейных прогулок
|
Коммуникация
|
1.Пересказ сказки «Лиса и козел» [29], (с.72)
|
1. Отгадывание загадок по теме.
2. Беседа «Чем отличается и чем похожи животные и растения?» [20],
(с. 12)
|
Д/И «Дом для поросенка» [13], (с.19)
|
Составить рассказ о любимом домашнем животном.
|
Чтение художественной литературы
|
Басня И. Крылова «Ворона и лисица» [29] (с. 158)
|
1.Заучивание стихотворения руками «Лягушки – хохотушки» [20]
(с. 107)
2.Загадки, пословицы, народные приметы.
|
Разместить в уголке для чтения книги Г. Снегирев «Пингвиний пляж». «К морю». «Отважный пингвинёнок». И. Соколов – Микитов. «Листопадничек».
|
Семейный просмотр телепередач о животном мире.
|
Социализация
|
СРИ «Зоопарк» [7], (с. 159)
|
1. Д/И «Зеркала»
2. Д/И «На что похоже"
|
1. Игра «Что за зверь?»
2. Настольные игры «Найди противоположности»
3. П/И «Черепахи» [12], (с.186)
|
|
Безопасность
|
Беседа с детьми: «Кошка и собака – наши соседи»
|
Беседа с детьми «Почему нельзя гладить собаку?»
|
Д/И «Охотник»
|
|
Труд
|
Изготовление кормушки для белочки.
|
1.Самообслуживание а) закрепление умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности. б) подготовка материала для совместной деятельности.
2. Хозяйственно – бытовой труд в группе и на участке а) ежедневные дежурства по столовой, в группе, в уголке природы; б) уборка в кабинках.
|
1.Труд в природе а) подкормка птиц и белок. б) укрытие снегом кусты, нижние части стволов деревьев. в) полив комнатных растений.
|
1.Подкормка животных и птиц на прогулке.
2. уборка снега на участке.
|
Художественное творчество
|
1.Лепка «Животные полярных областей» [14], (с.68)
2.Рисование «Жил был тигр» [14], (с.63)
3. Рисование «Кони на лугу»
[14], (с.53)
|
Обыгрывание сказки «Теремок»
|
Д/И «Рассели животных по Земле»
|
Изготовление масок животных для детей младшего возраста
|
Здоровье
|
1.Беседа: «Что такое здоровье и как его сохранить и преумно-
жить?» [20], (с.20)
|
1.Утренняя гимнастика. 2.Гигиенические и закаливающие процедуры с водой.
3.Профилактика плоскостопия: массаж ног.
|
Мытье рук, полоскание рта после еды.
|
|
Тема: ПОСУДА
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Закрепить умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать друг от друга, устанавливать причинно – следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.
Вид
деят-ти
|
Совместная деятельность
|
В ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
Познание
|
1. Год. [1], (с.98)
2. Получас. [1], (с.98)
3.Две вазы [3], (с. 22)
4. «Что делает человек из глины?» - экология [36],
(с. 12)
|
1.Экскурсия на кухню детского сада. 2.Наблюдение за работой кухонных работников.
3. Наблюдения в природе: за цветом снега в разное время суток (утро, день, вечер)
|
1.Расссматривание декоративной посуды.
2. Графический диктант «Чайник» [37], (с. 130)
3. Эксперимент «Свойства веществ» [31], (с.53)
|
Поход с семьей в магазин «Посуда – Центр»
|
Коммуникация
|
«Рассматривание посуды и предметов бытовой техники» . [38],
(с. 34)
|
1. Игра ЗКР «Подбери чашки к блюдцам» . [39],
(с. 25)
2. «Кто больше назовет действий» [61], (стр. 12)
3. Составление тематического словаря по теме.
|
1. Игра ЗКР «Куда спрятались звуки?» » [39],
(с. 25)
2.Д/И «Ассоциации» [61], (с. 89)
|
|
Чтение художественной литературы
|
Басня Крылова «Лиса и кувшин»
|
Чтение и обыгрывание сказки «Федорино Горе»
|
1. Рассматривание альбома «Посуда»
2. ПИ «Подарки» [44], (с. 176)
|
Составление загадок о посуде.
|
Социализация
|
1. Дети имеют право на отдых.[20], (стр. 19)
СРИ «Магазин» . [33], (с. 188)
|
1.Игра по методике телефонного разговора «Звонок в магазин посуды» [51], (с. 46)
2. СРИ «Гости» . [33], (с. 165)
|
1.Д/И «Что из чего»?
2. Д/И «Рекламные агенты» [45],
(с. 49)
|
|
Безопасность
|
1.«Правила пользования ножом»
2.Электроприборы – правила пользования. [21], (с. 10)
|
|
|
Сервировка праздничного стола.
|
Труд
|
Работа над изготовлением альбома «Посуда»
|
Самообслужива
ние: а) учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично говорить товарищу о непорядке в его костюме, обуви. Хозяйственно – бытовой труд а) формировать умение самостоятельно делать игрушки для сюжетно – ролевых игр, сувениры для родителей.
|
Труд в природе: Помощь дворнику в посыпании снега песком, стряхивание снега с веток молодых деревьев.
|
|
Художественное
творчество
|
1.Аппликация «Чайный сервиз».[40], (с. 98)
2. Рисование «Роспись стеклянных бутылок» . [41],
(с. 88)
3. Рисование «Пир на весь мир» . [42], (с. 137)
|
Предложить детям рисовать пальцем на подносах, заполненных крупой, прямые, кривые, ломаные линии.
|
Рисование художественной посуды
|
|
Здоровье
|
1.Беседа: «Правила пользования одноразовой посудой»
|
1.Утренняя гимнастика. 2.Гигиенические и закаливающие процедуры с водой.
3. Беседа «Чистота – залог здоровья». [51]
|
|
|
Тема: ТРАНСПОРТ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Обогащать представления о видах транспорта (подземный, наземный. Водный, воздушный). Повторить правила дорожного движения и значение сигналов светофора. Углублять знания о правилах пользования общественным транспортом.
Вид
деят-ти
|
Совместная деятельность
|
В ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
Познание
|
1. История часов. [1], (с.105)
2. Часы. [1], (с.107)
3. «Все виды транспорта» . [46], (с.69-82), [38], (с.59)
4. ДИ «Хорошо – плохо» . [47], (с.313)
5. «Значение воздуха на Земле» . [48], (с.183)
|
1.Наблюдения:
- за движением машин по зимней дороге.
- вечерним небом;
- морозными узорами на стеклах окон.
|
1.Расссматривание иллюстраций различных транспортных средств.
2. Графический диктант «Самолет» [37], (с. 123)
3. Эксперимент «Строение веществ» [31], (с.56)
4. Театрализация «Сценка. На чем мы поедем» [64], (с.172)
|
|
Коммуникация
|
«Отправляемся в полет». [46], (с.80)
|
1. Отгадывание загадок по теме.
2. Д/И «Слушай хлопки» . [46], (с.81)
3. Игра ЗКР «Поезд» [39], (с.92)
4.Д/И «Скажи по - другому»
|
1. Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге»
2. Д/И «Продолжи фразу» [61], (с.54)
3. Д/И «Попробуй меняй» [61], (с.54)
|
|
Чтение художественной литературы
|
Н. Носов «Как незнайка катался на газированном автомобиле»
|
Чтение стихотворений А. Дороховой «Зеленый, желтый, красный», Я. Пишумова «Азбука города» или «Скверная история» С. Михалкова.
|
Д/И «Светофор» [45], (с. 62)
|
Чтение Н. Носов «Незнайка и его друзья» «Как незнайка придумал воздушный шар»
|
Социализация
|
1. СРИ «Пешеходы и водители».
2. Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы. [20], (с. 24)
|
|
1. Д/И «Тачка»? . [44], (с.167)
2. ПИ «Цветные автомобили»
3. Игры – лабиринты на ориентировку в окружающем пространстве.
|
|
Безопасность
|
Беседа с решением проблемных ситуаций «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается» . [46], (с.72)
|
Игровая ситуация:
1.«Мы переходим улицу»,
2. «Как правильно кататься на велосипеде».
|
|
|
Труд
|
Работа с тканью, изготовление парашютов для занятия по лепке.
|
Самообслуживание а) закреплять умение правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить обувь на место, своевременно сушить вещи. б) ежедневные дежурства по столовой, в уголке природы, в группе.
|
Труд в природе
а) расчистка дорожек от снега. б) стряхивание снега с веток молодых деревьев.
|
|
Художественное
творчество
|
1. Рисование «Транспорт на вечерней улице». [46], (с. 71)
2. Рисование «Самолеты летят сквозь облака». [46], (с. 81)
3. Лепка +аппликация «Отважные парашютисты» [42], (с.127)
|
Упражнять детей в лепке с использованием приемов раскатывания, сплющивания, вдавливания.
|
Вместе с детьми изготовить модель корабля из различных коробок.
|
|
Здоровье
|
1.Беседа: «Нам на улице не страшно». [46], (с.72)
|
1.Утренняя гимнастика.
2. Профилактика плоскостопия.
|
|
|
Тема: ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Закрепить знания детей о Российской Армии. Продолжать формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми. Продолжать развивать познавательный интерес у детей. Воспитывать уважение к защитникам отечества, памяти павших бойцов.
Вид
деят-ти
|
Совместная деятельность
|
В ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
Познание
|
1. Занятие из Интернета
2. Решение задач [1], (с.111)
3. С чет двойками [1], (с.115)
|
1.Наблюдения:
- за галкой;
- березой;
-деревьями;
- следами человека на снегу;
- за небом;
- силой ветра
- сосульками;
2. СРИ «На границе»
|
1.Изготовление альбома
2. Эксперимент «Снегурочка» [31], (с.24)
|
Составление семейного альбома (фото, иллюстрации, картины) по теме.
|
Коммуникация
|
Пересказ «Богатыри». Л. Кассиль [48], (с.104)
|
Беседа Защитники Отечества» [49], (с.111)
|
1. Д/И «Какой, какая, какое?»
2. Игра ЗКР «подбери слово к схеме» [39], (с.76)
3. Д/И «Кому что нужно для работы» [61], (с.49)
|
1. Памятка для родителей «Патриотическое воспитание начинается в семье»
2. Подготовить рассказ «Как мы провели с папой выходной день»
|
Чтение художественной литературы
|
«Три богатыря»
|
Стихи руками «Смелый капитан» [51], (с.89)
|
«Братцы» Русская игра пальцами рук» [61], (с.59)
|
|
Социализация
|
1.СРИ «На границе»
2.Дети имеют право выражать свое мнение и собираться вместе с целью выражения своих взглядов.
[20], (с.28)
|
Игра «Можно или нельзя» [37] (стр. 37)
|
1. ПИ «Себикуза» [44], (с. 164)
2. ПИ «Кот Васька»
3. «Узнай по описанию» [62], (с. 60)
|
|
Безопасность
|
Беседа «Самый большой друг» [44], (с. 164)
|
|
Зимние забавы «Кто дальше?»
|
|
Труд
|
«Секреты пуговицы» [50], (с.38)
|
Самообслуживание: а) учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично говорить товарищу о непорядке в его костюме, обуви. Хозяйственно – бытовой труд а) формировать умение самостоятельно делать игрушки для сюжетно – ролевых игр, сувениры для родителей.
|
Труд в природе: а) расчистка дорожек от снега;
б) сгребание снега в лунки деревьев и кустарников; в) стряхивание снега с веток молодых деревьев.
|
|
Художественное творчество
|
1. Рисование «Портрет папы» . [41], (с. 79)
2. Лепка «Кораблик для папы» [47], (с.528)
3. Изготовление поздравительной открытки
|
Помочь овладеть в лепке приемами декоративного оформления уже созданного рисунка.
|
|
|
Здоровье
|
Беседа «Закаливание» [18], (с.59)
|
|
|
|
Тема: МИР МУЗЫКИ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Продолжать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
Вид
деят-ти
|
Совместная деятельность
|
В ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
Познание
|
1. «Часы в быту» [1], (с.117)
2. Циферблат, стрелки [1], (с.120)
3. «О чем звучит музыка?» [53], (с.118)
|
Наблюдения:
- за солнцем;
- за луной;
- сосульками;
-вьюгой.
Рассматривание почек и веток деревьев.
|
1.Рассматривание: портреты известных композиторов, музыкальные инструменты.
2. Эксперимент «Жидкое – твердое» [31], (с.26)
|
Анкетирование «Проявление словотворчества и актерских способностей у детей»
|
Коммуникация
|
Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант» [2], (с.59)
|
1.Игра – ситуация «Всем на потеху»
2. Игра ЗКР «На каком месте этот звук?» [61], (с.102)
|
Игра ЗКР «Радужный хоровод» [39], (с.30)
|
Памятка для родителей «Место музыки в жизни ребенка»
|
Чтение художественной литературы
|
Малые фольклорные формы. Инсценировка песенок [6], (с.168)
|
1. Чтение «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться». 2. Календарные обрядовые песни «Как на масляной неделе…»
|
|
|
Социализация
|
1.Дети имеют право на бесплатное образование[20], (с.21)
2.СРИ «Семья. Поход в театр»
|
СРИ «Семья». «Вечер с семьей
|
1. ПИ «Циркачи» [44], (с. 188)
2. Выкладывание из фасоли с закрытыми глазами цифры 1, 2, 3, 4, 5 под музыку.
|
|
Безопасность
|
Беседа «Скорая помощь» [21], (с.21)
|
Беседа «Как вести себя на концерте, в театре»
|
|
|
Труд
|
Изготовление из пластиковой бутылки светильника в уголок для кукол» [62], (с.116)
|
Самообслуживание а) закреплять умение правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить обувь на место, своевременно сушить вещи. б) ежедневные дежурства по столовой, в уголке природы, в группе.
|
Оформить выставку детских рисунков по теме «Я мечтаю»
|
|
Художественное
творчество
|
1.Конструирование + аппликация «Экзотические рыбки» [40],
(с. 127)
2. Рисование «Украсим платочек» для матрешки» [52],
(с. 147)
3. Рисование «Декоративная птица» [41],
(с. 85)
|
Упражнять в смешивании красок и классификации цветов и оттенков.
|
|
|
Здоровье
|
Беседа «Телевизор. Компьютер и здоровье» [18], (с.57)
|
|
|
|
Тема: МОЯ СЕМЬЯ
Продолжительность: 2 недели
Задачи: закреплять представления о родственных отношениях, формировать элементарные представления о том. Что такое род и родословная, о происхождении фамилии, традициях и обычаях, воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
Вид
деят-ти
|
Совместная деятельность
|
В ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
Познание
|
1. «Почему я похож на маму» [53], (с.31)
2. Деление на равные части [1], (с. 124)
3. Измерение [1],
(с. 127)
4. Решение задач [1], (с. 130)
5. Сантиметр [1], (с. 133)
|
Рассматривание:
- почек на деревьях,
- коры березы,
- подтаявшего снега.
Наблюдения:
- изменения происходящие в природе;
- растениями.
|
1.СРИ «Моя семья» - Семейный обед»
2. Эксперимент «Испарение» [31], (с. 31)
3. Игра «Соедини правильно»
|
|
Коммуникация
|
1.«Поговорим о маме» [49], (с.117)
2. «Моя семья» [49], (с. 35)
|
1. Игра – ситуация «Подснежники для мамы»
2. Беседа «Что такое генеалогическое дерево?» [51],
(с. 17)
3. Д/И «Да – нет»
|
1. Игра «Повтори за мной»
2. Д/И «Найди, что опишу?»
3. Д/И «Когда это бывает?»
4. Игра ЗКР «Составь букет» [39], (с.31)
5. Д/И «Закончи предложе-ния» [61], (с.74)
6. Д/И «Расскажи о маме» [61], (с.78)
|
Консультация:
«Воспитание ответственности у старших дошкольни-ков»
|
Чтение художественной литературы
|
1. Татарская народная сказка «Три дочери»и рассказ В. Осеевой «Три сына» [6], (с.117)
2. Русская народная сказка «Хаврошечка»
[6], (с.127)
|
Беседа «Сердце матери лучше солнца греет» [4], (с.98)
|
Игра «Кляксы»
|
|
Социализация
|
1.СРИ «Больница. Моя мама – врач»
2. Каждый ребенок имеет право на дом и семью. [63], (с.35)
|
Беседа «Сколько мам в твоей семье?» [51], (с. 27)
|
СРИ «Моя мама – портниха»
|
|
Безопасность
|
1. Беседа «Объясни дорогу к дому» [16],
(с. 87)
2. Беседа «Если чужой приходит в дом» [21],
(с. 87)
|
|
|
|
Труд
|
«Домик для иголочки» [50], (с.36)
|
Самообслуживание а) закреплять умение правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить обувь на место, своевременно сушить вещи.
б) ежедневные дежурства по столовой, в уголке природы, в группе.
|
Труд в природе:
а) наведен
ие порядка на участке группы;
б) уборка подтаявшего снега в лунки деревьев
|
|
Художественное
творчество
|
1.Рисование «Мамочка – мамуля» портрет [12], (с. 116)
2. Рисование «Букет для мамы» [12], (с. 109)
3. Рисование по замыслу «Нарисуй что хочешь красивое» [10], (стр. 88)
4. Рисование + аппликация «Поздравительная открытка с тюльпанами» [12], (стр. 85)
5. Аппликация «Рваная мозаика» [12], (стр. 50)
6. Пластили-
нография Чудо – хохлома «Барышня с коромыслом»
[54], (стр. 82)
|
Экспериментирование с цветом гуашевых красок для получения телесного цвета.
|
Д/И «Нарисуй портрет весны» [61], (с.73)
|
|
Здоровье
|
Беседа «Встреча на прогулке» [18], (стр.56)
|
|
СРИ «Семья. Прогулка»
|
|
Тема: ВЕСНА-КРАСНА
Продолжительность: 2 недели
Задачи: Расширять представление детей о весенних народных праздниках. Продолжать знакомить с народными приметами. Расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на деревьях и кустарниках, начинается ледоход и т. д.)
Вид
деят-ти
|
Совместная деятельность
|
В ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
Познание
|
1.«Беседа о весне» [47], (с.405)
2.Конструирование «Цветок» [56], (с.82)
3. Счет тройками [1], (с.135)
4. Три, шесть, девять [1], (с.137)
5. Измерение [1], (с.140)
6. Отрезок [1], (с.142)
|
1. Наблюдения:
- за ветром;
- весенними приметами;
- облаками;
- таянием снега и льда.
2. Рассматривание:
- почек на деревьях;
- коры березы;
- облачного неба;
- хрупкого льда.
3. Беседа «Календарь» [55], (с.61)
|
1.Д/И «Времена года» [45], (стр.27)
2. Эксперимент «Сказка об Илье Муромце и Василисе прекрасной» [31], (с.58)
|
|
Коммуникация
|
1. «Подснежник» [49], (с.119)
2. «Весенние посиделки» [48], (с.241)
|
1. Игра – ситуация «Раз весна зиму прогоняла»
2. Беседа «Сутки» [55], (с.5)
|
1. Игра ЗКР «Почему они так называются?» [39], (с.66)
2.Д/И «Доскажи словечко» [61], (с.77)
|
Беседа «Нравственные нормы в жизни «подготовишки»
|
Чтение художественной литературы
|
1. «Чтение рассказов, стихотворений о весне» [47], (с.184)
2. Составление описательных рассказов по пейзажной картине Каменева «Весна» [47], (с.193)
|
Стихи руками «Утренние заморозки» [51], (с.111)
|
|
|
Социализация
|
1. СРИ «Больница»
2. Дети имеют право говорить на своем родном языке, исповедовать свою религию. [20], (с.26)
|
|
|
|
Безопасность
|
Беседа «Грач на горе – весна на дворе» [4], (стр.99)
|
Беседа «Обучение детей правилам в весенний период времени»
|
|
|
Труд
|
Учимся шить. Шов «вперед иголка» [50], (с.42)
|
Самообслуживание а) закреплять умение правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить обувь на место, своевременно сушить вещи. б) ежедневные дежурства по столовой, в уголке природы, в группе.
|
Труд в природе: а) подкормка птиц и белочек. б) поливать комнатные цветы.
|
Уборка подтаявшего снега в лунки деревьев.
|
Художественное
творчество
|
1. Лепка «Учимся лепит птиц» [47], (с.527)
2.Аппликация «Цветок» [47], (с.584)
3. Рисование «Ранняя весна» [47], (с.485)
4. Рисование «Букет ландышей» [41], (с.96)
5. Рисование «Золотая Хохлома» [47], (с.479)
6. Рисование «Весенний букет в вазе» [47], (с.494)
|
Упражнять детей в приемах создания цветового контраста.
|
Разместить выставку пейзажной живописи по теме «Весна»
|
Оформить выставку детских рисунков на тему «Любимое занятие моей семьи»
|
Здоровье
|
Беседа «Здоровые зубы» [18], (с.55)
|
|
|
|
Тема: В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ - ЗДОРОВЫЙ ДУХ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоравления, уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.
Вид
деят-ти
|
Совместная деятельность
|
В ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
Познание
|
1. Измерение [1], (с.148)
2. Ориентировка в пространстве [1], (с.151)
3.Озн. с окр. «Сохрани свое здоровье сам» [60], (с.64)
|
1.Беседа «Что такое здоровье, как его сохранить и преумножить?» [51], (с.20)
2. Экскурсия в медицинский кабинет.
|
Эксперимент «Воздух вокруг нас» [31], (с.63)
|
|
Коммуникация
|
Рассказ В. Драгунского «тайное становится явным». Составление рассказов по пословице. [6], (с.159)
|
|
1.Игра ЗКР «Кто как двигается?» [39], (с.37)
2. Д/И «Что не так?» [61], (с.80)
|
Составление рассказов о загородных прогулках (из личного опыта)
|
Чтение художественной литературы
|
Обсуждение рассказа В, Драгунского «Сверху вниз, наискосок!» [46], (с. 25)
|
|
Кукольный спектакль «Где Тимоша здоровье искал?» [18], (с.73)
|
|
Социализация
|
ПИ «Носильщики» [44], (с.178)
|
1.Д/И «Различие и сходство предметов» [18], (с.85)
2. Д/И «Что сначала, что потом»
[18], (с.86)
|
1. Игра «Дружные пальчики» [64] (стр.83)
2. Подвижная игра «День-ночь» [61], (с.83)
|
|
Безопасность
|
Д/И «Как вырасти здоровым» [18], (стр.85)
|
|
Игра «Колечко храбрости» [64], (с.243)
|
Совместный досуг «Папа, мамам, я –спортивная семья»
|
Труд
|
Учимся шить. «Двойной шов»[50], (с.44)
|
Самообслуживание а) закреплять умение правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.
|
Труд в природе:
а) окапывание лунок деревьев и кустарников.
б) наведение порядка на участок.
|
|
Художественное творчество
|
1.Лепка «Пляшущие человечки» [58], (с.20)
2. Рисование «Мой портрет»
[13], (стр.)
3. Рисование «Мое настроение» [59], (с. 44,46)
|
1.Творческое задание «Если нет единства» [64], (с.85)
2. Рисунок «Помогаем людям» [64], (с.190)
|
|
|
Здоровье
|
Конспект – беседа «Здоровье и болезнь» [18], (с.53)
|
|
|
Беседа «Формирование правильной осанки ребенка»
|
|
