Тема 5. Природные сообщества (4 ч).
31.
|
Понятие о природном сообществе – биогео-ценозе и экосисте-ме.
|
1
|
ИНМ
|
Формирование представлений о биогеоценозе и экосистеме.
|
Биогеоценоз, экосистема. Биоценоз, биотоп.
|
Умение объяснять сущность понятия «природное сообщество», устанавливать взаимосвязь структурных звеньев природного сообщества, характеризовать влияние абиотических факторов на формирование природного сообщества. Умение определять типы природных сообществ родного края.
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:: умение работать в составе творческих групп
|
Осознание роли круговорота веществ и потока энергии в экосистемах Земли.
|
|
|
|
32.
|
Совмест-ная жизнь организ-мов в природ-ном сообщес-тве.
|
1
|
КУ
|
Формирование представлений о приспособленности организмов к условиям обитания в природных сообществах.
|
Ярусность. Среда обитания. Приспособленность.
|
Умение характеризовать условия обитания растений в разных ярусах природного сообщества, называть черты приспособленности растений к существованию в условияз яруса.
|
Познавательные УУД. умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения по нятиям, классифицировать объекты, готовить сообщения и презентации.
Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД. умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками
|
Понимание роли эволюции в появлении разнообразия живых организмов в природных сообществах.
|
|
|
|
33.
|
Смена природных сообществ и ее причины.
|
1
|
КУ
|
Формирование представлений о смене природных сообществ и ее причины.
|
Агроценозы и биоценозы.
|
Знание причин смены природных сообществ. Умение приводить причины смены природных сообществ.
|
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно - следственных связей.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей рабо ты и работы одноклас сников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, ар гументировать свою точку зрения
|
Осознание бережного отношения к природным сообщест-вам.
|
|
|
|
34.
|
Урок контроля знаний/
|
1
|
Урок конт-роля
|
Проверить уровень знаний по курсу биологии 6 класса у учащихся.
|
Понятие по темам курса биологии 6 класса.
|
Опрос учащихся с использованием
итоговых заданий учебника. Работа
в парах или ма лых группах. Вы явление уровня сформированости основных видов учебной деятельности.
|
Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя
|
Умение отвечать на итоговые вопросы.
Оценивание своих достижений и достиже-ний других учащихся.
|
|
|
|
