Рисуем листья:
мазочками на деревьях, на земле.
Подведение итогов.
Покажем Незнайке какой может быть осень разной, соберём на доске ваши работы.
Незнайка предлагает «прогуляться»: погреться на солнышке в сентябре, погрустить вместе с опадающими листьями в октябре, прислушаться к шуму ветра в ветках деревьев в ноябре.
33
Педагог: Пучкова Е. В.
План – конспект урока ИЗО в 1 классе.
Тема урока: «Золотое слово Хохлома».
Цель урока: углубить эстетические познания о творчестве художников из Хохломы.
Воспитательная задача: научать эмоционально откликаться на художественную сторону окружающего предметного мира.
Образовательная задача: закрепить умения детей рисовать хохломской орнамент, умение компоновать орнамент на разных по форме предметах.
Развивающая задача: развивать интерес и любовь к народному творчеству.
Оборудование для учителя: гуашь, кисть, шаблоны чашек, ложек, мисок, 3 ватмана, хохломская и не хохломская посуда, вырезанные из бумаги цветы (различных оттенков), методические таблицы «Народные промыслы», «Этапы изготовления хохломской посуды», ТСО (телевизор, видео- и аудиоаппаратура), видеофильм «Хохломская роспись», аудиокассета с записью русских народных наигрышей, игрушечный медвежонок.
Оборудование для учащихся: пр. карандаш, гуашь, кисть, баночка с водой.
План урока:
Организационный момент (5 мин.)
Повтор пройденного материала. Игра «Знатоки» (12 мин.)
Оздоровительная пауза «Прогулка по лесной поляне» (3 мин).
«Сказка о птице Жар» (2 мин.).
Практическая работа «Подарок для Мишутки» (13 мин.)
Подведение итогов (5 мин.)
Ход урока:
Под русские народные наигрыши ученики входят в класс, рассаживаются по группам. Учитель предлагает каждому ученику выбрать цветок, по цвету соответствующий настроению ученика на начало урока. На доске учитель прикрепляет отобранные цветы, создаётся «Цветущий луг»: «Посмотрите на получившийся «луг». Вот какое настроение у вас сейчас».
Показывая на выставленную хохломскую посуду, учитель говорит:
Выросла золотая травка на ложке,
Распустился красный цветок мальва на плошке.
Ягода клюква поспела на поварёшке,
Клюёт эту ягоду хохлатая птица – золотое перо.
Вы уже подумали, сказка началась? А это быль. Посмотрите на эту великолепную посуду. Как она называется? Почему?
Сейчас мы вспомним всё, что знаем о ней, а также продемонстрируем своё умение украшать разные вещи хохломской росписью.
Игра «Знатоки».
Ученики разделены на три группы. Каждая группа получает своё задание.
Первая группа: ученики получают таблицу «Народные промыслы». Надо найти фотографию посуды из Хохломы и ответить на вопрос: «По каким признакам вы определили это?»
Вторая группа: получает три предмета быта, только одно из них – хохломская посуда. Ученикам надо указать на хохломскую посуду и ответить на вопрос: «Почему вы так решили?»
Третья группа: должна перечислить этапы росписи травного орнамента «веточка» (ранее уже изученного), грамотно назвать составляющие орнамент элементы.
Учитель, иллюстрируя слова учеников, рисует веточку на доске.
Учитель: «Сейчас мы увидим, как делают хохломскую посуду и расписывают её. После просмотра вы должны перечислить все превращения, происходящие с посудой, прежде чем она станет «золотой».
Ученики просматривают поставленную учителем видеокассету «Хохломская роспись», затем отвечают на вопрос учителя, пользуясь таблицей «Этапы изготовления хохломской посуды».
Оздоровительная пауза «Прогулка по лесной поляне». Учитель: «Хохломские мастера учились красоте у природы. Давайте и мы «погуляем» по лесной поляне. Встали. Представили себя на красивой, залитой солнцем, лесной поляне. Посмотрели вверх – на «солнышко», потянулись вверх руками. Опустили руки. Оглянулись по сторонам: повернулись направо – потянулись, повернулись налево – потянулись. А что растёт на поляне? Давайте «нарвём цветов». Несколько раз наклоняемся и выпрямляемся: «рвём цветы». Какой красивый букет мы собрали! Полюбуемся цветами. Наклоны головы попеременно влево – вправо. Оздоровительная пауза закончена. Сели».
«Сказка о птице Жар». Учитель: «А как же оно начиналось, это удивительное хохломское художество? Разное рассказывают старики. Говорят, будто давным-давно поселился в лесу, за Волгой, весёлый мужичок - умелец. Избу поставил, стол да лавку сладил, посуду деревянную вырезал. Сварил себе пшённую кашу, и птицам пшена не забывал насыпать. Прилетела как-то к его порогу птица Жар. Он угостил её. Птица Жар задела золотым крылом чашку с кашей, и чаша стала золотой. Это, конечно, легенда, сказка. А начало золотой росписи идёт от древних мастеров – иконописцев».
Практическая работа «Подарок для Мишутки». Ученикам учитель предлагает приготовить «подарок для Мишутки» (игрушечного медведя): расписную посуду. Каждой группе выдаётся набор шаблонов (ложка, чашка, миска), которые необходимо украсить травным орнаментом, используя хохломскую палитру красок.
Учитель просит обратить внимание на соответствие узора и формы предметов: узкие части украшаются тонкими полосками орнамента, а широкие – наоборот.
Подведение итогов. Расписанные шаблоны прикрепляются на листы ватмана, для каждой группы – отдельно, вывешиваются на доске.
Учитель: «Любуюсь я вашими работами и думаю, какое странное и весёлое слово хохлома. В нём и смех слышится, и восхищённое ОХ! И восторженное АХ! Я уверена – такая посуда понравится Мишутке. А своей маме вы хотели бы сделать такой подарок? Что вам понадобилось на уроке? А чему вы научились? Какое у вас самочувствие? Давайте опять выберем по цветку, совпадающему по цвету с вашим настроением на конец урока. Изменилось ли настроение?»
На соседней доске, рядом с «цветущим лугом», составленным вначале урока, появляется ещё один «луг», отражающий настроение класса на конец урока.
35
Педагог: Пучкова Е.В.
План-конспект урока ИЗО в 1 классе.
Тема урока: «Всё имеет своё строение».
Цель урока: развивать навыки работы с бумагой и ножницами.
Воспитательная задача: воспитывать аккуратность.
Образовательная задача: формировать умение видеть конструкцию – построение предмета, освоить навыки вырезания фигур из полосы, без размётки (круги, овалы, полукруги).
Развивающая задача: развивать мелкую моторику, развивать воображение.
Оборудование для учащихся:
Цветная бумага, ножницы, клей, рабочая форма.
Оборудование для учителя:
Цветная бумага, ножницы, клей, фотографии или рисунки животных и их схемы, составленные из геометрических фигур.
План урока:
Объяснение нового материала: 1. Правила пользования ножницами (2 мин.); 2. Игра «Угадай геометрическую фигуру» (оздоровительная пауза) (5 мин.).
Игра «Все имеет своё строение» (3 мин.).
Практическая работа (15 мин.).
Игра «Геометрические фантазии» (15 мин.).
Динамическая пауза (3 мин.).
Подведение итогов. Оценивание (2 мин.).
Ход урока:
Учитель: наш урок называется «Все имеет своё строение». Сегодня мы поговорим о геометрических фигурах, научимся вырезать их из полосы бумаги, без размётки, так же научимся составлять изображения животных из геометрических фигур.
Отгадайте загадку: два конца, два кольца, а посередине - гвоздик. (Это ножницы).
1.Правила пользования ножницами.
Чтобы работа с ножницами была безопасной, мы разучим правила пользования ножницами:
Когда ножницы не требуются, они должны находиться на парте, закрытыми, всегда острым концом от ученика. (Ученики выполняют это правило).
Если надо передать ножницы, то всегда делайте это кольцами вперёд. (Ученики выполняют это правило, обменявшись ножницами друг с другом. После этого выполняют правило №1).
2.Игра «Угадай геометрическую фигуру» (оздоровительная пауза).
Класс встает. Учитель произносит стихотворения и загадки про геометрические фигуры, а ученики угадывают их, «рисуя» руками по воздуху (каждую фигуру сначала правой рукой, затем левой).
Круг: Круг сова нарисовала. Ну конечно, это он: ни конца и ни начала, ни углов и ни сторон.
Полукруг: Нельзя сидеть без дела вам, продолжим курс наук: мы круг разделим пополам – получим полукруг.
Овал: Петя круг руками сжал – превратился круг в овал.
Треугольник: В треугольнике каждом видны три угла и три стороны.
Квадрат: Вот углы – четыре равных, равных столько же сторон. Наш квадрат, какой он славный, до чего ж квадратный он!
Прямоугольник: Два квадрата встали в ряд: раз квадрат и два квадрат. Волшебник их соединил – прямоугольник получил.
Игра «Всё имеет своё строение». Любое изображение можно составить из простых геометрических фигур. На доске вывешены рисунки животных и их схемы, составленные из геометрических фигур. Ученики должны к каждому рисунку животного подобрать соответствующую схему.
Практическая работа. Поэтапно повторяя действия за учителем, учащиеся нарезают из полосок бумаги (без размётки) круги, овалы, полукруги.
Игра «Геометрические фантазии». Из нарезанных фигур ученики составляют фигурки животных. Приклеивают.
Динамическая пауза. Учащиеся наводят порядок на рабочем месте, собирают, выбрасывают обрезки бумаги.
Подведение итогов.
Заключительное задание: оценка учениками своих работ. Учитель предлагает для этого каждому поставить на своей работе варианты отметок:
1             .хорошо; 2.очень хорошо; 3.прекрасно; 4.превосходно; 5.фантастика.
37
9. Примерное тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 1-х классах.
1 четверть (9 часов)
|
1. «Художник - волшебник».
Чем и как работает художник. Игра-упражнение «Следы» от различных художественных материалов.
|
2. «Осенние листочки».
Свойства акварели, её возможности. Игра «Дружит вода с красками». Заливка контуров листьев цветом.
|
3. «Что умеет карандаш»?
«Рассказ простого карандаша» - игра-упражнение на различные приёмы работы карандашом, виды линий.
|
4. «Мохнатый зверёк».
Путешествие карандаша продолжаются. Игра - упражнение на приёмы штрихования. Творческая работа детей.
|
5. «Осенний дождь».
1. Игра-упражнение «Плачут краски»
(упражнение на растяжку цвета).
2. Только карандаш рисует? Способ работы
акварелью и восковыми мелками.
Творческая работа детей.
|
6. «Спрячь мышонка».
Гуашь, её свойства, приёмы работы. Игра «Спрячь мышонка».
|
7. «Весёлый зоопарк».
1. «Какого зверя в какой зоопарк»? Игра-
упражнение на отличие декоративного и
реалистического изображения.
2. Работа по шаблону. Заполнение
полученного контура различными линиями.
|
8. «Мы рисуем осень».
1.Игра «Осенние месяцы».
2. Изображение деревьев, опавших листьев
мазками и точками. Творческая работа
детей.
|
9. «Домик для гусеницы». Сказка превращает фрукты в «домики» с помощью красок и воображения.
|
2 четверть (7 часов)
|
1. «Три главные краски».
1. Игра - сказка о злом колдуне.
2. Упражнение - поиск на получение
составных цветов из синей, жёлтой и
красной.
|
2. «Радуга - дуга».
1. Игра - поиск «Где спрятались голубая и
розовая краски»?
2. Игра - закрепление «Рисуем радугу тремя
главными красками».
|
3. «Теплые и холодные».
Тёплые и холодные цвета.
1. Игра - закрепление «Дружит вода с
красками» (приём работы по-сырому).
2. Творческие задания «В пустыне» и «На
Северном полюсе».
|
4. «Буря».
Сложность чёрного цвета.
1. Упражнение на изменение цветов радуги
в тёмные.
2. Смешение цветовых пятен в творческой
работе «Буря».
|
5. «Космические просторы».
Значение белой краски.
1. Игра-упражнение на изменение цветов
радуги в светлые.
2. Композиция «Космические просторы»
гуашью на цветной бумаге.
|
6. «Зимние деревья».
1. Игра «Ошибки Незнайки» по
изображению дерева.
2. Декоративное рисование белой гуашью
по цветной бумаге.
|
7. «А в нашем хранилище...». Линия симметрии. 1. Выполнение вырезанки «Банка для солений и варенья». 2. Игра «На какие геометрические фигуры похожи овощи и фрукты»? 3. Упражнение «Маринады на зиму».
| |
