29.
|
Ураганы. Смерчи.
|
Виды ветров, их последствия.
|
Знать причины и результаты ураганов и смерчей.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.88-90
|
|
30.
|
Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан.
|
Гидросфера – водная оболочка Земли. Мировой океан, реки, моря и озера.
|
Знать составные части гидросферы, сущность круговорота воды в природе.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.91-93;задание 1-6 в рабочей тетради.
|
|
31.
|
Воды суши.
|
Пресная вода, ледники, айсберги. Подземные воды.
|
Знать источники пресной воды, роль каждого из них в круговороте.
Уметь обобщать, делать выводы.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.93-96
|
|
32.
|
Планета Земля как среда обитания живых организмов.
|
Роль растений и животных.
|
Знать роль зеленых растений в поддержании газового состава атмосферы, обеспечение кислородом и органическими веществами всех живых организмов.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.97 в учебнике.
|
|
33.
|
Уникальность планеты Земля.
|
Солнце, солнечная система, планеты.
|
Знать местоположение Земли в Солнечной системе, значение Солнца для жизни на Земле, Вращение Земли вокруг Солнца, значение атмосферы и гидросферы.
Уметь самостоятельно работать с учебником.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.97-100;задание 1-3 в рабочей тетради.
|
|
34.
|
Обобщающий урок по теме «Земля».
|
Ядро, мантия, кора, рельеф, горные породы, континент, погода, Мировой океан, гидросфера и атмосфера Земли.
|
Знать гипотезы происхождения Земли и Солнечной системы, сущность землетрясений, извержений вулканов, ураганов, смерчей.
Уметь отвечать устно и письменно.
|
|
Урок систематизации и повторения.
|
Стр.54-100 повторить; задание 1-3 в рабочей тетради на стр.46
|
|
35.
|
Контрольная работа №2 по теме « Земля».
|
|
Выявить степень и глубину усвоения учащимися материала по теме «Земля».
|
|
Урок контроля знаний (тестирование).
|
|
|
Часть 4. Жизнь на Земле (15 часов).
|
|
|
36.
|
Развитие жизни на Земле.
|
История развития, изменения в растительном мире. Изменения в животном мире.
|
Знать историю развития жизни на Земле, древние водные растения и животные, происхождение животных и растений.
Уметь изготавливать наглядные пособия.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.102-103;задание 1-2 в рабочей тетради.
|
|
37.
|
Животные прошлого.
|
Динозавры, диплодок (их массы и размеры тела).
|
Знать историческое развитие растений и животных на Земле, постепенное усложнение животных, доказательства развития живых организмов.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.104-106;задание 3-5 в рабочей тетради.
|
|
38.
|
Живые клетки. Методика их изучения и строение.
|
Открытие Р. Гука, строение клетки, устройство микроскопа.
|
Знать историю развития клетки, главные части клетки, роль увеличительных приборов в изучении клеточного строения.
|
П/Р № 4»Изучение строения микроскопа и клеток кожицы лука».
|
Практическое занятие.
|
Стр.107;задание 1-6 в рабочей тетради.
|
|
39.
|
Разнообразие клеток.
|
Рассматривание микропрепаратов клеток, формы и размеры клеток.
|
Знать строение клетки: цитоплазма, ядро, оболочка. Жизнедеятельность клетки: питание, дыхание, рост, размножение.
Уметь работать с микроскопом.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.108;задание 1-4 в рабочей тетради.
|
|
40.
|
Царства живой природы. Одноклеточные организмы.
|
Царства, рассматривание под микроскопом одноклеточных организмов.
|
Знать царства живой природы, одноклеточные организмы.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.113;задание 5-7 в рабочей тетради.
|
|
41.
|
Многоклеточные растения и грибы.
|
Грибы – особое царство. Водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения.
|
Знать многоклеточные организмы, грибы съедобные и ядовитые, многообразие растений.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.114 в учебнике.
|
|
42.
|
Беспозвоночные и позвоночные животные.
|
Разнообразие животных. Царство животных.
|
Знать разнообразие животных, их распространение на земном шаре, многообразие позвоночных и беспозвоночных животных, связь животных с растениями и другими организмами.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.114-117
|
|
43.
|
Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда.
|
Среды обитания, приспособленность к жизни в наземно-воздушной среде.
|
Знать многообразие сред обитания организмов, их роль в жизни организмов. Особенности наземно-воздушной среды.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.118-120
|
|
44.
|
Водная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней.
|
Водная среда, животные в ней обитающие.
|
Знать отличительные особенности водной среды от других сред, водных животных.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.120-122
|
|
45.
|
Почвенная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней.
|
Особенности почвы, как среды обитания. Животные в ней обитающие.
|
Знать о почве – среде обитания бактерий, грибов, животных.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.120-122;задание 1-6 в рабочей тетради.
|
|
46.
|
Жизнь на разных материках.
|
Представители растительного и животного мира на разных материках.
|
Знать особенности растительного и животного мира Евразии, своеобразие и животный мир Африки, Северной и Южной Америки, Австралии и Антарктиды.
|
|
Урок изучения нового материала и повторение пройденного.
|
Стр.123-128;задание 1-2 в рабочей тетради.
|
|
47.
|
Природные зоны Земли.
|
Тундра, тайга, пустыни, тропики. Особенности растительного и животного мира.
|
Знать природные зоны Земли. Расположение каждой на планете.
Уметь показывать на карте природные зоны.
|
П/Р №5 »Определение наиболее распространенных растений и животных».
|
Практическое занятие.
|
Стр.129-134;задание 1-3 в рабочей тетради.
|
|
48.
|
Жизнь в морях и океанах.
|
Природные сообщества морей и океанов, живые организмы.
|
Знать о разнообразии растений и животных морей и океанов, о взаимосвязях и приспособленности обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.135-138;задание 1-4 в рабочей тетради.
|
|
49.
|
Обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле».
|
Клетка, органойды клетки, сообщество, царства живой природы, природные зоны.
|
Знать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, среды обитания, распределение на материках и в океанах в важнейших зонах Земли.
|
|
Урок систематизации и обобщения знаний.
|
Повторить стр.102-138.
|
|
50.
|
Контрольная работа №3 по теме «Жизнь на Земле».
|
|
Выявить степень и глубину усвоения учащимися материала по теме «Жизнь на Земле».
|
|
Урок контроля знаний (письменная контрольная работа).
|
|
|
Часть 5. Человек на Земле (18 часов).
|
|
|
51.
|
Происхождение человека. Древние предки человека.
|
Дриопитеки, австралопитеки, черты сходства и различия.
|
Знать предков человека, их среду обитания и образ жизни.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.142;задание 1-2 в рабочей тетради.
|
|
52.
|
Первые люди.
|
Яркие события в жизни первых людей.
|
Иметь представление о первых людях, появившихся на Земле, их образ жизни, усложнение в строении и поведении в процессе исторического развития.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.145-148;задание 3-6 в рабочей тетради.
|
|
53.
|
Науки о природе.
|
Естественные науки: астрономия, физика, химия, биология, геология, экология, география.
|
Знать естественные науки, объекты их изучения.
|
|
Урок повторения изученного материала.
|
Стр.6-13 повторить.
|
|
54.
|
Методы изучения природы. Наблюдения.
|
Наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Знать методы изучения, роль наблюдений при изучении природы.
Уметь выполнять несложные наблюдения.
|
|
Урок повторения.
|
Стр.15-20 повторить.
|
|
55.
|
Эксперимент, измерение – методы познания природы.
|
Применение методов познания природы на практике.
|
Знать суть таких способов изучения природы, как эксперимент и измерение.
Уметь пользоваться лабораторным оборудованием.
|
П/Р №6 »Измерение своего роста и массы тела».
|
Практическое занятие.
|
Стр.15-20 повторить; оформить практическую работу.
|
|
56.
|
Оборудование для научных исследований.
|
Оборудование и правила работы с ними.
|
Знать увеличительные и измерительные приборы.
Уметь использовать на практике.
|
|
Урок повторения.
|
Стр.18-19
|
|
57.
|
История географических открытий. Открытие Америки.
|
Открытие Америки Х. Колумбом. Первые и современные географические карты.
|
Иметь представление об открытии материков нашей планеты.
Уметь характеризовать заслуги путешественников.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.149;задание 1 в рабочей тетради.
|
|
58.
|
Открытие Австралии и Антарктиды.
|
История открытия Австралии и Антарктиды. Первооткрыватели материков.
|
Знать первооткрывателей Австралии и Антарктиды.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.150-151;доклад о путешественниках.
|
|
59.
|
Великие путешественники.
|
Заслушивание докладов и сообщений.
|
Знать, как люди открывали новые земли.
Называть имена 3-5 великих путешественников.
|
|
Урок изучения нового материала, чтение докладов.
|
Стр.152-153;задание 3-4 в рабочей тетради.
|
|
60.
|
Как человек изменил Землю.
|
Сохранение всего живого, защита планеты от всех видов загрязнения.
|
Знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы.
|
П/Р №7»Знакомство с экологическими проблемами местности и пути их решения».
|
Практическое занятие.
|
Стр.155-157;задание 1-3 в рабочей тетради.
|
|
61.
|
О кислотных дождях, об озоновой дыре, парниковом эффекте.
|
Источники загрязнения окружающей среды. Парниковый эффект.
|
Знать естественные и вызванные деятельностью человека источники загрязнения атмосферы, виды опасности для всего живого.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.158-159;задание 4-5 в рабочей тетради.
|
|
62.
|
Жизнь под угрозой. Здоровье человека. Вредные привычки.
|
Влияние деятельности человека на сокращение видового разнообразия растений и животных.
|
Знать последствия влияния деятельности человека на живые организмы.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.160;задание 1-4 в рабочей тетради.
|
|
63.
|
Простейшие способы оказания первой помощи.
|
Способы оказания первой помощи.
|
Уметь оказывать первую помощь в экстренных ситуациях.
|
|
Урок-лекция.
|
Конспект в тетради повторить.
|
|
64.
|
Меры сохранения жизни на Земле.
|
Негативное влияние деятельности человека, редкие и исчезающие виды.
|
Знать основные меры сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.163 в учебнике.
|
|
65.
|
Опустынивание и его причины. Защита Земли от опустынивания.
|
Защита Земли от опустынивания.
|
Знать сущность понятия «опустынивание», причины и меры его остановки и защита Земли от этого процесса.
|
|
Урок изучения нового материала.
|
Стр.163-165;задание 1-4 в рабочей тетради.
|
|
66.
|
Обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле».
|
Происхождение человека, открытие материков, науки о природе, меры сохранения жизни на Земле.
|
Систематизировать и обобщить знания учащихся о происхождении человека, освоении и открытии им новых земель.
|
|
Урок повторения и систематизации знаний.
|
Стр.142-165 повторить.
|
|
67.
|
Контрольная работа № 4 по теме «Жизнь на Земле».
|
|
Выявить степень и глубину усвоения учащимися материала по теме «Жизнь на Земле».
|
|
Урок контроля знаний (тестирование).
|
|
|
68.
|
Подведение итогов по курсу «Природоведение». Летние задания.
|
|
Подвести итоги по курсу «Природоведение», обобщить полученные знания.
|
|
Урок обобщения.
|
Летние наблюдения.
|
|
69.
|
Резервное время
|
|
|
|
|
|
|
70.
|
Резервное время
|
|
|
|
|
|
|
