Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.53 Mb.
|
По инициативе учителя Андреевой А.Н. была создана «Золотой фонд победителей республиканских научно-практических конференций школьников Майинской средней общеобразовательной школы имени В.П. Ларионова» (Приказ директора школы №1 – 973 от 6 февраля 2006 г. О создании фонда). В целях поощрения и совершенствования уровня учащихся по подготовке научных докладов учащихся при школьной библиотеке, ответственной за создание фонда назначить учителя биологии Андрееву А.Н. В «Золотой фонд победителей республиканских научно-практических конференций школьников Майинской средней общеобразовательной школы имени В.П. Ларионова» в данное время насчитывается 12 учащихся. Все научно-исследовательские работы учащихся находятся в школьной библиотеке и постоянно, как образец пользуются учителями и учащимися.С целью воспитания экологической культуры учащихся в процессе дополнительного образования школьников Анна Николаевна имеет свою Программу «Непрерывное экологическое образование и воспитание школьников» в рамках программы работает кружок «Юный эколог». Учащиеся разного возраста охотно занимаются в кружке, изучают методику исследовательской работы по мониторингу лесного фонда. Среди этих детей имеются будущие экологи, врачи, учителя, техники. Каждое лето отрабатывают методики исследовательской работы по выявлению роста и развития подроста леса. Осваивают разнообразные приборы слежения, по итогам работ пишут доклады и рефераты. Учащиеся среднего периода принимают участие на разного уровня конкурсах, смотрах, слетах, пишут доклады и научные сообщения. Дополнительное образование по экологии для учащихся в первую очередь развивает любовь к природе, самостоятельность, требовательность к себе, конкурентноспособность, любознательность, общение со взрослыми людьми, мобильность. Многие родители очень хорошо отзываются о летнем отдыхе детей. Учащиеся шестого класса очень интересуются устройством микроскопа. Для этого Анна Николаевна, готовит целый цикл лабораторных работ для особо любознательных детей. Тем самым она набирает своих будущих юных экологов. Ее юные экологи по окончании школы в основном поступают в учебные заведения с биологией. Результаты поступления выпускников за последние годы: в Спб университет – 3, в Мединститут ЯГУ -6, биофак ЯГУ – 3, факультет психологии ЯГУ - 1, Якутскую сельско-хозяйственную академию - 3, Медколледж г. Якутска – 4 и Алданское медучилище.- 3, Сельхозтехникум – 4. Вдумчиво готовится к каждому мероприятию, которые воспитывают гражданственность, патриотизм, помогает в нравственном становлении личности и правильному выбору профессии. Системно формирует трудолюбие, любовь и уважение к труду и людям труда. Ученики ее уважают за принципиальность и требовательность. С целью формирования у школьников более полного представления о закономерностях развития жизни на Земле в прошлом, настоящем и будущем Анна Николаевна ведет элективный курс для учащихся 10 – го класса «Земля в прошлом, настоящем, будущем». В действующих учебниках биологии уделяется мало часов на изучение этих разделов. Для успешной реализации программы необходимо сочетание традиционных и новых форм обучения, применение медиа - уроков, использование видеофильмов. При организации учебных занятий необходимо учитывать уровень теоретической подготовки учащихся, широко использовать личностно-ориентированный подход к учащимся. Элективный курс «Земля в прошлом, настоящем, будущем» дает мировоззрение в области развития жизни на Земле, показывает место человека в биосфере и его ответственность за экологическое состояние природы, раскрывает механизмы решения задач по генетике человека. Очень важно знание биологии для воспитания бережного отношения к природе – источнику нашего существования, для умения рационально использовать природные ресурсы. Элективный курс включает исследовательскую деятельность учащихся в разделе «Земля в настоящем». Учащиеся должны научиться изучать экосистему, ее компоненты, связи, уровни и этапы развития. Уметь доказательно объяснять функции, природные и антропогенные изменения экосистемы, формулировать выводы, комментировать графики, таблицы, схемы, уметь применять методы исследования в оценке состояния экосистем. Элективным курсом охвачены все 10 классы. 2.2. Результаты внеурочной деятельности (творческие работы учащихся, участие в конференциях, конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях) за последние три года. Поэтапный подход к выполнению исследовательской работы связан с формированием навыков умения систематизировать информацию через теоретические исследования. Кроме того, обучаемые учатся классифицировать объект исследования, систематизировать и описывать изучаемый материал. Наблюдается ежегодный рост ученика в исследовательской работе. Куличкина Лия 11 “б” класс, лауреат Гавриловских чтений, лауреат студенческих конференций «Молодежь Наука Творчество» г. Якутск март 2005 г., с докладом “Ценностные ориентации современного Майинского подростка” Тихонова Тома 9 “б” класс, лауреат улусных Ларионовских чтений, дипломант III степени студенческих конференций «Молодежь Наука Творчество» г. Якутск март 2005 г., с докладом «Влияние вязкости на режим горения Талаканской нефти» Татаринов Вася 11 «г» класс, диплом III степени в региональном с. Майя, диплом IV степени в Х республиканском НПК «Шаг в будущее» (31.01.-1.02. 2006 г) г. Якутск, с докладом «Особо охраняемые природные территории Мегино-Кангаласского улуса». Попов Артем 5 «а» класс, сертификат. Доклад «ДьеЬегей о5отун уонна кинини иитии сайыннарыы мин тереебут нэЬилиэкпэр» Громова Роза 7“а” класс, II место в улусных НПК «Шаг в будущее» с Россолода апрель 2006 г. с докладом «Интродукция лилии пенсильванской в приусадебном участке с. Майя». Андреева Аня, 9“а” класс, II место в улусных НПК «Шаг в будущее» декабрь 2007 г. с докладом «Сравнение фенологических фаз в приусадебных условиях культурных и природных лилий даурской». Леверьева Валерия, 9 “а” класс, сертификат улусных НПК «Шаг в будущее» декабрь 2007 г. с докладом «Жизненное состояние леса Бестяхской террасы по сосне». Скрябин Миша, 9 «б» класс, Диплом III степени на Республиканском заочном конкурсе «Вода на Земле», с докладом «Родники», март 2007 год. Федорова Настя, 10 «а» класс, диплом III степени на улусных НПК «Шаг в будущее» декабрь 2007 г с докладом «Зависимость остроты зрения от освещенности школьных кабинетов на примере Майинской общеобразовательной школы»; улусная НПК «Шаг в будущее» Диплом III степени ( 22 ноября 2008 г.). Матчитова Айына 10 “а” класс, дипломант улусных НПК “Шаг в будущее” с. Табага ноябрь 2005 г., с докладом “Анализ влияния избыточного содержания фтора на твердые ткани зубов у детей с.Майя”, диплом II степени в региональном с. Майя, диплом II степени в Х республиканском НПК «Шаг в будущее» г. Якутск с докладом “Избыточное содержание фтора в питьевой воде и его влияние на распространенность кариеса и флюороза у учащихся села Майя” диплом I степени улусных НПК “Шаг в будущее” с. Чуйя декабрь 2006 г., с докладом «Избыточное содержание фтора в питьевой воде и его влияние на распространенность кариеса и флюороза у учащихся села Майя», Диплом I степени в региональном с. Амга, диплом I степени в ХI республиканском НПК «Шаг в будущее» г. Якутск с докладом “Избыточное содержание фтора в питьевой воде и его влияние на распространенность кариеса и флюороза у учащихся села Майя” (31.01.-2.02.2007 г.) г. Якутск.), диплом II степени в региональном НПК «Шаг в будущее» с. Борогонцы, диплом II степени в ХII республиканском НПК «Шаг в будущее» г. Якутск с докладом «Структурный анализ эндемического флюороза и его профилактика в период формирования и прорезывания постоянных зубов у детей» (январь 2008 г.) г. Якутск. Улусная НПК «Шаг в будущее» Лауреат ( 22 ноября 2008 г.); Диплом I степени в региональном с. Ытык-Кюель (декабрь 2008 г). Тимофеева Алена 5 «в» класс, Диплом III степени, на секции «Биологические науки» в улусных юниорских НПК «Шаг в будущее» с. Мельжехси-Сола апрель 2009 г. Винокурова Диана, Захарова Саргы 5 «в» класс, Диплом III степени, на секции «Наука о Земле» в улусных юниорских НПК «Шаг в будущее» с. Мельжехси-Сола апрель 2009 г. Анализ: Многолетний опыт Анны Николаевны вовлечения учащихся в эти формы деятельности подтверждает, что многие участники данных мероприятий выбирают профессии, связанные с биологией, обретают социально значимые личностные качества: коммуникабельность, конкурентоспособность, самостоятельность, организованность и др.
3.1. Благоприятный психологический климат в классе (атмосфера товарищества, взаимопомощи, толерантности) Стаж работы классным руководителем: 22 года. Классное руководство требует много времени, систематической работы. Основные задачи – создание сплоченного классного коллектива – единомышленников; организация самоуправления коллектива; проведение комплексной работы по оздоровлению учащихся. Анна Николаевна постоянно требует взаимоуважения друг к другу и учителю. Уровень воспитанности учащихся 11 «г» класса по методике Л.М. Фридмана  В начале учебного года, на основе проведенной диагностики (уровня воспитанности по методике Л.М. Фридмана). Анна Николаевна по методике устанавливает самооценку учащихся. Встречаются дети с низкой самооценкой или, наоборот, с высокой самооценкой. В таких случаях ведется плановая работа по коррекции поведения данного ребенка со школьным психологом и социальным педагогом. В конце учебного года уровень воспитанности каждого ученика повышается. Самоанализ учащихся становится адекватным. Чрезвычайно важный компонент самосознания – самоуважение. Юноши с пониженным самоуважением особенно ранимы и чувствительны ко всему, что как-то затрагивает их самооценку. Пониженное самоуважение и коммуникативные трудности снижают их социальную активность. Психологические тесты учащихся 11 «г» класса (2009 г) Психологические тесты показывают высокое самоуважение выпускников. Учителя-предметники отмечают не только успехи в коммуникативной сфере, но и как следствие, продвижение в развитии всех психологических качеств. Для сплочения классного коллектива Анна Николаевна организует пешие однодневные походы с классом осенью и весной. Летом всем классом выезжают на летний экологический лагерь, силами родителей организуются для ребят трудовые выходы: очистка снега на территории спортивного комплекса «Манчаары», посадки деревьев. В новогодние дни в 10 классе, ребята сами из дома приносили свои персональные компьютеры и самостоятельно под руководством учителя организовали компьютерный салон, что очень понравилось детям младшего и среднего периодов, они собственными силами набрали более 3 тысяч рублей на копилку класса. А в 11 классе самостоятельно организовали «Голубой огонек». Если классный руководитель - учитель биологии, то все осенне-весенние периодические работы возлагаются на ее классном коллективе. Всем классом выходят на однодневные субботники по очистке сухостоя «Комсомольской площади», территории Монумента Победы. Такие коллективные работы сплачивают классный коллектив, ребята показывают себя с разной стороны, кто-то очень хорошо себя показывает, а кто-то не совсем. Желание иметь много друзей, товарищей закономерность юношеской дружбы. В старших классах очень любят поехать классным коллективом на шефство со сверстниками разных школ, как внутри улуса так и в другие улусы. Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов группы. Выпуск Андреевой Анны Николаевны - 2005 года имеет очень хорошие результаты: 94 % поступили в учебные заведения. Из них ВУЗ (бюджетный) – 13 учеников, что составляет 72%, ССУЗ – 4, ФДОП – 1. 100 % - устроились. Выявлено, что высокий уровень показателей отражен по следующим параметрам: Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроении; Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии; Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно; Анализ: Атмосфера в классе благожелательная и спокойная. Отношение между учащимися доверительные. Расхождение реального и идеального Я не наблюдается. 3.2. Постоянное взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся Постоянно поддерживает тесную связь с родителями. В классе очень много детей и из социально-незащищенных семей. Много многодетных, неполных семей. Материальное положение семьи влияет на общую уверенность старшеклассников в успешности своих жизненных перспектив и на сформированность жизненных планов. Лишь в контакте с родителями можно добиться эффективных результатов в развитии школьника. Изучение каждого ученика в своем классе Анна Николаевна начинает с изучения документации, выяснения жизненных условий ребенка, с момента рождения, какие заболевания перенес данный ребенок, беседы с родными. Изучение семей своих учеников. Анна Николаевна 100% посещает на дому учащихся своего класса. Привлекает родителей к организации праздников: Первого сентября, Нового года, Первого мая, Последнего звонка. Проведение совместных с родителями коллективных творческих дел (ремонтные работы в кабинете, помощь ветеранам тыла и войны, уборка снега по договору в копилку класса) – дают хорошие результаты. В неделю один раз выборочно информирует родителей о состоянии учебной деятельности. Ежемесячно проводит родительские собрания (пятница 17 ч. I неделя месяца). В четверть один раз совместно с активом класса составляют анализ текущей успеваемости. Анна Николаевна для родителей организует тематические родительские собрания (всеобуч родителя): Советы школьного психолога; Выбор дальнейшего пути – важный этап в жизни молодого человека «Куда пойти учиться». 3.3. Отсутствие правонарушений у учащихся (или положительная динамика по этому показателю) Правонарушения учащихся в последние годы наблюдаются. В связи с этим Анна Николаевна ведет плановую работу со своими учениками. Она работает в профильных классах, куда поступают учащиеся после окончания девятого класса. В этом году Анна Николаевна вновь выпускает профильный класс. Осенью Анна Николаевна изучает классный коллектив, с каждым учеником беседует, совместно с социальным педагогом посещает дома своих учеников. После этого Анна Николаевна в первых через директора школы совместно с родителем подписывают трехсторонний договор со злостными прогульщиками уроков и с учащимися которые в 9 классе постоянно не успевали. Во вторых по триместрам каждый ученик составляет свой план работы и по окончании триместра сравнивает и делает самоанализ, устанавливается причина не выполнения планов. В течение учебного года запланированы лекции по профилактике СПИД (1 декабря), венерические заболевания (январь) - пригласили через школьных фельдшеров врачей по профилактике половых инфекционных заболеваний для 10-11 классах, табакокурение (15 февраля) учащиеся выпустили стенгазеты, установили наблюдательные посты по школе, объявили по школе «День без табака», 27 февраля всем классом посетили анатомический музей, где профессора читали лекции, показывали человеческие органы пораженные под влиянием алкоголя, табака и др. В марте планируется совместная с родителями открытая лекция по правонарушениям подростками, где приглашается специалист из прокуратуры. В апреле по плану намечается выход родителей на патрулирование по улицам села. 3.4. Развитие самоуправления в классе В основном, учитель работает с учащимися 9 – 11 классов. В школе разработано структура самоуправления в классе: Класс разбит на микрогруппы по министерствам, куда включаются ребята по интересам образуя коллективно-трудовые дела. Все работы по самоуправлению организуются по министерствам. Все эти виды коллективно-трудовой деятельности (КТД) способствуют дальнейшему благоприятному общению между собой, появлению чувства товарищества, взаимопомощи. Коллективно-трудовые дела развивают у учащихся самоуправление в классе. Все учащиеся 100% охвачены общественной работой. Коллективные творческие дела управляется лидером класса Баишевой Настей. Министр Образования – Назарова Сахаяна, следит за учебой каждого ученика в классе, помогает классному руководителю и учителям на уроке, Министр Труда – Михайлова Дора, устанавливает дежурство в классе, столовой, тимуровские выходы, ремонт и класс разбит на дежурные группы, Министр Культуры – Матчитова Маша, организовывает праздники в классе, концертные номера, Министр Спорта – Афанасева Марианна составляет заявку на участие в спортивных соревнованиях и т.д. Традициями класса стали: поход «Желтый лист», «Голубой огонек», «День Святого Валентина», «Звездный час выпускников», «Встреча с выпускниками - 10 апреля», «6 мая поход», Выход ветерану войны Герасимову Гаврилу Афанасьевичу «5 мая». Основное внимание уделяет нравственному, духовному воспитанию и портфолио ученика. Выпускники школ не забывают во время студенческих каникул, обязательно посещают класс, в котором они учились, встречаются с классным руководителем. С благодарностью они вспоминают школьные годы и общение между собой с классным руководителем. Внутришкольные соревнования:
Анализ: Самоуправление в классе ведется на хорошем уровне. Каждый ученик выполняет свои обязанности в классе, классный руководитель направляет в этом учебно-воспитательном процессе. |
