Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Экспериментальный 6а и контрольный 6б класс. Соответствие групп здоровья и физкультурной группы. Общая характеристика здоровья гимназисток. Таблица 14 Класс контрольный – 6б Диагностика ИСУД. Изучение памяти и внимания. Ф.И. учащихся 5б класса Память словесно-логическая Память образная Память эмоцио-нальная Внимание Объём Внимание Распреде-ление Внимание Концент-рация Внимание Устойчи-вость 1.Богданова Елена К К Д К К К К 2.Волкова Диана К К Д К К К К 3.Добровольская Настя Д Д Д Д Д К Д 4.Донская Екатерина К К Д К К К Д 5.Епифанцева Надежда К К Д Н К Н К 6.Залевская София К К Д К К Н К 7.Зарубина Дарья Д Д Д Д Д Д Д 8.Козьмич Кристина Д Д Д Д Д Д Д 9.Олимпиева Настя К К К Н К К К 10.Огнева Анна К К К К Д К Д 11.Попова Валерия Д Д Д К К К К 12.Просекина Юлия Д Д Д Д К Д Д 13.Рвенская София К К Д К К К К 14.Светлова Ксения К К Д К К К К 15.Такайшвили София Д Д Д К К К К 16.Тарасова Александра Д Д Д Д Д Д Д 17.Шестопалова Катя К К К К К К К 18.Шибанова Валерия Д Д Д К К К К Итого по классу: Д – 8 К – 10 Н - 0 Д – 10 К – 8 Н - 0 Д – 15 К – 3 Н - 0 Д – 5 К – 11 Н - 2 Д – 5 К – 13 Н - 0 Д – 4 К – 12 Н - 2 Д – 7 К – 11 Н - 0 Контрольный 6б класс. Диагностика индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД). Изучение памяти и внимания. Уровни: Д – достаточный, К – критический, Н – недостаточный. По результатам диагностики индивидуального стиля учебной деятельности в экспериментальном 5а классе (Таблица 5) можно сделать определённые выводы (описание методики ИСУД дано в приложении). Изучение памяти: Память словесно-логическая: Д – 8 учениц (44% было 18%); К – 10 учениц (56%, было 77%); Н - 0 учениц (0%, было 4%). Память образная: Д – 10 ученицы (56%, было 18%); К – 8 учениц (44%, было 77%); Н – 0 ученица (0%, было 4%). Память эмоциональная: Д – 15 учениц (83%, было 59%);К – 3 учениц (7%, было 41%); Н – нет. Изучение внимания: Объём памяти: Д – 5 ученицы (28%, было 9%); К – 11 учениц (61%, было 68%); Н – 2 учениц (11%, было 23%). Распределение памяти: Д – 5 учениц (28%, было 23%); К – 13 учениц (72%, было 77%); Н – нет. Концентрация памяти: Д – 4 ученицы (22%, было 14%); К – 12 учениц (67%, было 77%); Н – 2 ученицы (11%, было 14%). Устойчивость внимания: Д – 7 учениц (39%, было 32%); К – 11 учениц (61%, было 68%); Н – нет. У большинства учениц контрольного 6б класса в целом наметилась ситуация улучшения достаточного объёма всех видов памяти и внимания, но преобладает критический уровень, за исключением эмоциональной памяти, где отмечается более 80% достаточный уровень. Необходимо усилить работу по развитию памяти и внимания в контрольной группе. Таблица 15 Класс контрольный – 6б. Диагностика ИСУД. Изучение уровня развития коммуникативных, организационных, информационных ОУУН. Ф.И. учащихся 5б класса Коммуника-тивные ОУУН Организа-ционные ОУУН Информационные ОУУН Смысловое чтение Информационные ОУУН Преобразование информации Информационные ОУУН ТСО Информационные ОУУН Наблюдение 1.Богданова Елена К К К К К К 2.Волкова Диана К К К К К К 3.Добровольская Настя Д Д Д Д Д К 4.Донская Екатерина К Д К К К К 5.Епифанцева Надежда К К Н Н К К 6.Залевская София К К К К К К 7.Зарубина Дарья Д Д Д Д Д Д 8.Козьмич Кристина Д Д Д Д Д Д 9.Олимпиева Настя Н К К К К К 10.Огнева Анна К К К К К К 11.Попова Валерия Д Д Д К К К 12.Просекина Юлия Д Д Д К Д Д 13.Рвенская София К Д Д К К К 14.Светлова Ксения Д Д Д К К К 15.Такайшвили София Д Д Д К К К 16.Тарасова Александра Д Д Д Д Д Д 17.Шестопалова Катя К К Д К К К 18.Шибанова Валерия К К К К К К Итого по классу: Д – 8 К – 9 Н - 1 Д – 10 К – 8 Н - 0 Д – 10 К – 7 Н - 1 Д – 4 К – 13 Н - 1 Д – 5 К – 13 Н - 0 Д – 4 К – 14 Н - 0 Контрольный 6б класс. Диагностика ИСУД. Изучение уровня развития коммуникативных, организационных, информационных ОУУН Изучение памяти и внимания. Уровни: Д – достаточный, К – критический, Н – недостаточный. По результатам диагностики индивидуального стиля учебной деятельности в контрольном 6б классе (Таблица 16), а также в сравнении с прошлым годом (5б класс) можно сделать определённые выводы.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...