Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа для 8 класса разработана на основе учебного курса под ред. Афанасьевой «Новый курс английского языка для российских школ. 8 класс», Базисного учебного плана. В основе программе лежат требования. Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа в год, по 3 часа в неделю.
В состав УМК входят:
Учебник
Рабочая тетрадь №1 и №2
Книга для учителя
Аудиоматериалы для 8 класса
Весь процесс обучения английскому языку в 8 классе направлен на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.
Речевая компетенция.
Развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности – аудирования, говорении, чтении и письме. Предполагается параллельное обучение всем видам речевой деятельности.
Языковая компетенция.
Овладение новыми грамматическими и лексическими явлениями, а также словообразовательными средствами.
Социокультурная компетенция.
Приобщение учащихся к культуре и традициям стран изучаемого языка, изучение конкретных реалий англоязычных государств, обучение умению представлять свою страну в «диалоге культур» в условиях иноязычного межкультурного общения.
Компенсаторная компетенция.
Развитие умения выходить из создавшегося положения при передаче и получении информации в тех случаях, когда учащиеся явно испытывают нехватку языковых средств.
Учебно-познавательная компетенция.
Дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений (самостоятельное изучение английского языка и культуры англоязычных стран, сопоставление родной и иноязычной культуры, наблюдение за фактами изучаемого языка).
Основной развивающей и воспитательной целью обучения английскому языку в 8 классе является развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладении им.
В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен знать/понимать:
– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
– особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
– культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдаю щиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Помимо этого учащиеся должны уметь:
в области говорения:
– начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагиро вать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
– запрашивать и сообщать фактическую ин формацию («кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», «как?», «с кем?», «почему?»), перехо дя с позиции спрашивающего на позицию отве чающего;
– обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;
– выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относитель но мнения партнера;
– высказываться о фактах и событиях, исполь зуя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;
– излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;
– высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;
– делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;
в области аудирования:
– понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообще ние/рассказ); уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;
– выборочно понимать нужную или интересую щую информацию в сообщениях прагматичес кого характера с опорой на языковую догадку, контекст;
в области чтения
– читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-попу лярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);
– читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на ос нове языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря; кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;
– читать текст с выборочным пониманием нуж ной или интересующей информации (просмот реть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся ин формацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);
в области письма и письменной речи
– писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).
Календарно-тематическое планирование
№ урока
|
Тема урока
|
Виды речевой деятельности
|
Языковой материал
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Аудирование
|
Чтение
|
Говорение
|
Письмо
|
Лексика
|
Грамматика
|
Социокультурная информация
|
|
|
UNIT 1 «Путешествие в США»(18 часов)
|
|
1
step 1
|
Вводный урок. Как я провел летние каникулы
|
песня «One Man Went to moor”
стр.3 № 1
|
|
My Summer Holidays
стр.5 № 3
|
My Summer Holidays
стр.5 № 3
|
|
разделительные вопросы
стр.4 № 2
|
|
стр.5 № 3
|
1неделя сентября
|
2,3
step 1
|
Путешествие в США. Введение новой лексики
|
стр.6 № 4
|
ЕГЭ
текст “The New World”
стр.10 №10
|
How much do you know about the USA?
стр.7 № 5
|
|
continent, Europe, Asia, Australia, nationality, historic, Germany, Ireland, bring (brought), build (built), building, the moon, only, proud (be proud of), skyscraper, state, remember, the same (at the same time), wild стр.8 № 6-7-8-9
|
|
США
|
стр.10 №10
пересказ
|
1неделя сентября
|
4
step 2
|
США – Новый свет. Географические названия.
|
ЕГЭ
текст “The Big Apple”
стр.12 № 1
|
|
|
|
border on, chain (a chain of mountains), coast (on the coast), deep, flow (to flow into the ocean, to flow west), island, large, lie (lay), mighty, part (a part of the country), plain, stretch (to stretch west), valley (lily-of –the-valley)
стр.16 № 8-9-10
|
|
географические названия США
стр.15 № 6-7
стр.18 № 11
|
стр.11
№ 13-14
|
1неделя сентября
|
5
step 2
|
Географические названия. Употребление артиклей с географическими названиями
|
|
|
“The USA”
стр.13 № 4
|
|
Лексика предыдущего урока
|
=даты
стр.13 № 5
=слова other/another/others
стр.19 № 12
|
географические названия США
|
стр. 8, 16
|
2неделя сентября
|
6
step 2
|
Тренировка навыков употребление лексических единиц в речи
|
|
РТ №1 с. 5 № 4-5-6
|
РТ №1 с. 12
№ 12-13-14
|
РТ №1 с. 18
№ 19-20
|
Лексика предыдущего урока
|
|
географические названия США
|
стр.19
№ 13-14
|
2неделя сентября
|
6
step 3
|
Тренировка грамматических навыков
|
ЕГЭ стр. 20 № 1
|
|
|
РТ №1 с. 23
№ 25-26
|
Лексика предыдущего урока
с. 21 № 2-3-4
|
Present Perfect Tense
стр.25 № 7-8-9-10
|
географические названия США
|
стр. 22
№ 5
|
2неделя сентября
|
7
step 3
|
Географические названия в США. Present Perfect Tense
|
РТ №1
с. 4 № 1-2-3
|
текст “The USA”
стр.22 № 5-6
|
|
|
Лексика предыдущего урока
|
различие в употреблении слов other/another
РТ №1 с. 22 № 24
|
географические названия США
|
с. 8, 15-16 слова
|
3неделя сентября
|
8
step 3
|
Практика чтения для поиска необходимой информации
|
Практика чтения по теме «США» РТ №1 с. 6 № 7-8-9-10-11
|
с. 27 № 11-12
|
3неделя сентября
|
9
step 4
|
Употребление артикля the с географическими названиями
|
песня “Billy Boy”
стр.28 № 1
|
|
|
РТ №1
с. 19 № 21
с. 20 № 22
|
Лексика предыдущего урока
РТ №1 с. 21 № 23
|
употребление артикля the с географическими названиями
с. 30 № 2
|
Названия стран и континентов
|
стр. 36 № 10
|
3неделя сентября
|
10
step 4
|
вопросительная форма Present Perfect Tense
|
|
|
диалог
стр.36 № 10
|
|
Лексика предыдущего урока
|
=отрицательная/
вопросительная форма Present Perfect Tense
с.31 № 4-5-6-7-8-9
с. 37 № 11-12
=неправильные глаголы
стр.36
|
|
с. 28 № 1 наизусть
|
4неделя сентября
|
11
step 4
|
Закрепление грамматических конструкций Present Perfect Tense
|
Урок грамматики: Present Perfect РТ №1 с. 25 № 27-28-29-30-31-32
|
с. 48 № 14-15
|
4неделя сентября
|
12
step 5
|
Закрепление лексических и грамматических навыков
|
|
|
|
Рт №1 с. 30
№ 33-34-35-36
|
Лексика предыдущего урока
|
= специальные вопросы
Present Perfect Tense
стр.38 № 2
стр.41 № 5-6-7
=неправильные глаголы
стр.40
|
|
стр. 44 № 8 чтение
|
4неделя сентября
|
13
step 5
|
Практика аудирования и чтения
|
ЕГЭ текст “Captain Drake”
с. 38 № 1
|
Текст
“Kate’s Letter”
с. 44 № 8-9-10
|
|
|
|
|
Social English: Likes and Dislikes
стр.46
№ 11-12-13
|
стр. 44 № 8
пересказ
|
5неделя сентября
|
14
step 5
|
Развитие навыков монологических высказываний «Столица США»
|
Практика речи: столица США – Вашингтон (с использованием ИКТ)
|
Проект
|
1неделя октября
|
15,16
|
Развитие навыков монологических высказываний «География США»
|
Практика речи: география США РТ №1 с. 14 № 15-16-17-18
|
США
|
1 неделя октября
|
17
|
Контрольная работа №1
|
Контрольная работа № 1 по теме «Путешествие в США»РТ №1 с. 34-38
|
проект
|
2неделя октября
|
18
|
Защита проектов «Путешествие в США»
|
Защита проектов по теме «Путешествие в США: большие города» (с использованием ИКТ)
|
|
2неделя октября
|
UNIT 2 «Английский – всемирный язык»(16 часов)
8 часов в 1 четверти и 8 часов в 2 четверти
|
|
1
step 1
|
Английский – язык международного общения. Введение новой лексики
|
|
|
|
|
Страны, национальности, языки
стр.55 № 10
РТ №1 с. 60 № 26
|
=употребление yet, already в вопросительных предложениях в Present Perfect Tense стр.52 № 6-7
=неправильные глаголы
стр.50
=Present Perfect стр.49 № 2, стр.50 № 3, стр.52 № 4-5
|
Страны, национальности, языки
|
с. 53 № 8
|
2неделя октября
|
2
step 1
|
Страны и национальности в мире
|
ЕГЭ текст “The English Language”
стр. 49 № 1
|
Текст
“Words…Words…”
стр.53 № 8-9
|
|
|
Лексика предыдущего раздела
|
|
Страны, национальности, языки
|
стр.57
№ 12-13
|
3неделя октября
|
3
step 2
|
Закрепление лексико-грамматических навыков Употребление артикля с названиями наций.
|
|
стих “The Wind”
стр.58 № 1
|
|
|
belong to, land, speech (to make a speech), sound (the sounds of music, to sound good, to sound like the truth), forget, forget-me-not, slowly, also, way, develop(to develop into sth, to develop from sth), grow (grow up), by and by
стр.60 № 5-6
|
=употребление артикля с названиями наций
стр.58 № 2
|
|
с. 61 № 7
|
3 неделя октября
|
4
step 2
|
Языки в мире. ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
|
|
ЕГЭ
текст “Why don’t we all speak the same language”
стр.61 № 7
|
|
|
Лексика предыдущего урока
|
= неправильные глаголы
стр.63 № 9
= Present Perfect Tense
стр.59 № 3-4, стр.64 № 10
=различие в употреблении слов too/also стр.63 № 8
РТ №1 с. 58 № 24
|
|
стр.65
№ 11-12
|
3 неделя октября
|
5
step 3
|
Национальности и языки
|
текст “Nationalities” с. 66 № 1
|
|
диалог
с. 70 № 6
|
|
kind/kind of, popular/to be popular with sb, culture/the cultures of , true, truly, probable, probably, vocabulary/a poor vocabulary, science, scientist, scientific, technology/information technology, voice, fresh, air/in the open air, in other words
с. 71 № 7, 72 № 8
|
|
страны, национальности, языки
|
с. 73 № 9 чтение
|
4 неделя октября
| |
