Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 498 Kb.
|
| 2 четверть | ||||||||||
| 6 step 3 | Американский и британский английский | | текст “Different Kinds of English” part I с. 73 №9-10 | | | Лексика предыдущего урока | =словообразование: суффиксы –less, --ly с. 68 № 3-4 =различие в употреблении Past Simple/Present Perfect с. 70 № 5 РТ №1 с. 71 №37 | British English American English | с.74 №11-12 | 4 неделя октября |
| 7 step 4 | Практика чтения. Different kinds of English | Текст с.75 №1 | | | | Лексика предыдущего урока РТ №1 с.54 №19-20 | =неправильные глаголы с.76, РТ №1 с.63 №30 =Present Perfect с.76 №4, 77 №6, РТ №1 с.61 №29, с.63 №31 =различие в употреблении слов vocabulary/dictionary с. 78 №7 | British English American English | с.78 №8 | 4 неделя октября |
| 8 step 4 | Практика аудирования | Практика чтения: текст “Different Kinds of English” parts I-II с.73 №9, с.78 №8 | с.80 №9 | 5неделя октября | ||||||
| 9 step 4 | Практика навыков монологического высказывания | Практика речи: текст “Wilson's Day” с.80 №9, с.75№2-3, с.77 №5 | с.80 №10-11 | 5неделя октября | ||||||
| 10 | Повторение изученного материала | Повторение, тренировка навыков письменной речи, употребления грамматических и лексических структур в речи | | 2неделя ноября | ||||||
| 11 | Контрольная работа по теме «Английский – язык международного общения» | РТ №1 с.75-78 | | 2неделя ноября | ||||||
| 12 step 5 | Практика чтения. Чтение с детальным пониманием. | текст “Daniel Radcliffe” с.82 №1 | | диалог “Interview” с.87 №9 | | fast/to talk fast, prefer/to prefer tea to coffee/to prefer doing sth, follow/to follow some rule/to follow a person, following/on the following day, regular, regularly, rich/the rich, such, perfect, need, wait for, pronunciation, maybe, in fact, to grow up, at the beginning, to come with practice | с.84 №5-6 | Social English: How to show surprise с.89 №10 | сообщение | 2неделя ноября |
| 13 step 5 | Практика письменной речи. Работа над ошибками | | | How to use English in the future | | Лексика предыдущего урока РТ №1 с.56 №23 | =Present Perfect с.82 №2-3-4 РТ №1с.59 №25, с.60 №27-28 =употребление слова such с.86 №7 | Social English: How to show surprise | с.89 №12-13 | 3 неделя ноября |
| 14 | | Развитие навыков диалогической речи | проект | 3н ноябр | ||||||
| 15 | | Ознакомление со словообразовательными моделями. Past Simple, Present Perfect | проект | 3н ноября | ||||||
| UNIT 3 «Природа и человек»(13 уроков) | | |||||||||
| 1 step 1 | Названия животных и птиц | текст “Darwin” с.91 №1 | | | | seagull, pigeon, swallow, ostrich, nightingale, owl, woodpecker, parrot, magpie, swan, crow, blackbird, sparrow, lark, duck | различие в употреблении слов other/another с.94 №5 | | с.97 №9 | 4н. ноября |
| 2 step 1 | Present Perfect Continuous | | ЕГЭ текст “Language of Birds” с.97 №9 | | | Лексика предыдущего урока | Present Perfect Progressive с.96 №6-7 | | с.99 №10-11 | 4н. ноября |
| 3 step 2 | Дикие животные. Аудирование | ЕГЭ текст “Nightingale” с.100 №1 | | | | fox, ant, frog, spider, deer, kangaroo, rat, moth, bear, snail, cow, crane, lion, elephant, hedgehog, squirrel, rabbit, hare, tiger, wolf, monkey, giraffe, crocodile, zebra с.103 №6-7-8 | Present Perfect Progressive с.101 №3-4-5 | | с.104 №9 | 4н. ноября |
| 4 step 2 | Закрепление лексико-грамматических навыков в речи. Аудирование | | ЕГЭ текст “Helen Beatrix Potter” с.104 №9 | = с.100 №2 =“Helen Beatrix Potter” с.105 №10 | с.106 №11 | Лексика предыдущего урока | | | с.106 №12-13 | 1н. декабря |
| 5 step 3 | Практика монологической речи «Животные и растения» | | текст “Animals and Plants” с.112 №9-10 | “Animals and Plants” | | Лексика предыдущего урока | =возвратные местоимения с.109 №4-5 = различие в употреблении слов Earth/land/soil с.112 №8 | | с.113 №11-12 | 1н. декабря |
| 7 step 4 | Я работал на железной дороге. Аудирование | песня “I’ve been working on the Railroad” с.121 №11 | | | | oak, elm, beech, pine, maple, palm, fir, birch, snake, lizard, butterfly, dragonfly, rose, thistle, daffodil, leek, shamrock, opossum, alligator, grizzly bear, polar bear, flamingo, coyote, koala, anteater, goat, deer, dingo с.119 №8 | глаголы, не употребляющиеся в Progressive to know/to have/to be/to want/to love с.115 №3-4-5-6 | | с.117 №7 | 1н. декабря |
| 8 step 4 | Флора и фауна в разных странах. | = с.114 №1 = песня “I’ve been working on the Railroad” с.121 №11 | ЕГЭ текст “Flora and Fauna” с.117 №7 | “The fauna in the USA, Canada, Australia, and Russia” с.120 №9-10 | | Лексика предыдущего урока | | | с.122 №12-13 | 2н. декабря |
| 9 | Чтение и говорение. Закрепление ЛГ навыков | РТ №1 с.79 №1 | РТ №1 с.81 №4-5-6 | | РТ №1 с.96 №18- 19-20-21 | Лексика предыдущего урока | | | РТ №1 с.85 №8 | 2н. декабря |
| 10 step 5 | Развитие навыков аудирования | ЕГЭ текст “Ostriches” с.123 №1 | РТ №1 с.85 №8 | | | primrose, water lily, chrysanthemum, poppy, lilac, pansy, daisy, dandelion, carnation, cornflower, bluebell, tiger lily, sunflower с.129 | =Present Perfect Progressive/Present Perfect с.126 №5 =предлог by с возвратными местоимениями с.127 №6 | | с.127 №7 | 2н. декабря |
| 11 step 5 | Цветы в нашей жизни. Чтение с полным пониманием. | РТ №1 с.80 №2 | текст “Flowers” с.127 №7 | с.124 №2-3-4 | | Лексика предыдущего урока | | Social English: Special Days с.129 №8-9-10 | с.131 №11-13 | 3н. декабря |
| 12 | Закрепление ЛГ в речи | РТ №1 с.80 №3 | РТ №1 с.84 №7, 9-10 | | | Лексика предыдущего урока | Present Perfect Progressive РТ №1 с.98 №22-23-24-25 | | РТ №1 с.92 №16-17 | 3н. декабря |
| 13 | Практика речи по теме «Мир вокруг нас» РТ №1 с.89 №11-12-13-14-15-16-17 | РТ №1 с.102 №28 | 3н. декабря | |||||||
| 3 четверть (30 часов) UNIT 3 «Мир вокруг нас»(5 часов) | | |||||||||
| 14 | Практика письменной речи по теме «Мир вокруг нас» РТ №1 с.101 №26-27-28-29-30-31 | проект | 4н. декабря | |||||||
| 15 | Подготовка проектов по теме «Животные и растения в эмблемах российских городов» (с использованием ИКТ) РТ №1 с.107 | проект | 4н. декабря | |||||||
| 16 | Контрольная работа №3 по теме «Мир вокруг нас» РТ №1 с.107-112 | проект | 4н. декабря | |||||||
| UNIT 4 «Экология» | | |||||||||
| 1,2 step 1 | Основы экологии. Экология и мы. Введение новой лексики | песня “Green Fields” с.132 №1 | | | | influence/to influence people, study, between/between you and me, relation, each/to speak to each other/to know each other, environment, surround, surroundings, health/to be in good health, healthy, collect, collection, population, number/a number of birds, size/the size of a room, behaviour, nowadays, survive/to survive the fire с.134 №4-5 | =неправильные глаголы Past Simple/Present Perfect с.134 №3 | | с.136 №6 | 3 неделя января |
| 3 step 1 | Что такое экология. Развитие навыков чтения | песня “Green Fields” с.132 №1 | текст “What is Ecology?” с.136 №6-7 | с.137 №8 | | Лексика предыдущего урока | =словообразование: суффиксы -tion, -ance, -th, -ist, -ment с.138 №9 =различие в употреблении слов all/both/each с.139 №10 | интернац. слова | с.139 №11-12 | 3 неделя января |
| 4 step 2 | Климат. Повторение модальных глаголов. | ЕГЭ текст “Climate” с.140 №1 | | | | cut, without, nature, natural, pollute, pollution/water pollution, waste/waste of time, dump, danger/a danger to small children/to be in danger/to be out of danger, dangerous, pour, factory, power/to do everything in one’s power, power station, powerful с.145 №5-6, с.147 №6, с.148№9 | =предлоги between/among с.141 №2 =модальные глаголы need to/have to с.142 №3 | | с.147 №7 | 3 неделя января |
| 5 step 2 | Окружающая среда. Чтение | | текст “Our Environment” с.147 №7 | “What is Pollution?” с.149 №11 | | Лексика предыдущего урока | сочетания с инфинитивом роли определения water to drink, air to breathe, food to eat | | с.149 №12-13 | 4н. января |
| 6 step 3 | Выражение долженствования глаголами has to/need | ЕГЭ текст “Dinosaurs” с.150 №1 | ЕГЭ текст “Environment” с.151 №4 | диалог с.155 №9 | | Лексика предыдущего урока | =Past Simple с.150 №2 =структура used to с.153 №5-6-7 | | с.154 №8 | 4н. января |
| 7 step 3 | Наша среда обитания | | текст“How Long Does It Take?” с.154 №8 | РТ №2 с.16 №12-13 | | Лексика предыдущего урока | РТ №2 с.26 №26-27 | | с.159 №7 | 4н. января |
| 8 step 4 | Конструкция used to | “Rainforests” с.156 №1 | текст “An Unusual Badge” с.159 №7 | с.158 №6 с.159 №8 | | badge, member/a member of a group, protect/to protect from danger, protected, endangered, extinct, destroy, habitat/a habitat of animals с.157 №5 | структура used to с.157 №3 | World Wild Fund(WW F) | с.162 №11-12 | 5н.января |
| 9 step 4 | Закрепление лексики, практика диалогической речи | РТ №2 с.4 №1 | | | РТ №2 с.34 №36-37 | Лексика предыдущего урока | структура the more…the more…the less с.161 №9-10 | | РТ №2 с.15 №11 | 5н. января |
| 10 step 5 | Введение новой лексики. | текст “As Dead as a Dodo” с.162 №1 | РТ №2 с.15 №1 “Dangerous Radiation” | | РТ №2 с.30 №31 с.31 №32 | save/to save from, law/to make a law/to be against the law, government, responsible/to be responsible for sth, damage, hunt/to hunt animals for sth, hunter, unfortunately for, recycle, necessary/to be necessary for sb с.165 №4 | =восклицат. предл с what/how с.165 №3 =модальный глагол must/must not с.166 №5 | | с.167 №7 | 5н. января |
| 11 step 5 | Работа над текстом Our environment | РТ №2 с.5 №2-3 | текст “Shall We Survive?” с.167 №7 | =What can I do? с.163 №2-3 =What governments should do to protect nature? с.166 №6 | | Лексика предыдущего урока РТ №2 с.20 №20-21 | | Social English: Instructing People | с.169 №10-11 | 1н. февраля |
| 12 | Проектная работа. Урок-презентация «День Святого Валентина» | РТ №2 с.10 №8-9 | 1н. февраля | |||||||
| 13 | Закрепление лексико-грамматических навыков | РТ №2 с.22-23 | 1н. февраля | |||||||
| 14 | Present Perfect, Present Perfect Continuous/ Сравнение | РТ №2 с.21-35 | 2н. февраля | |||||||
| 15 | Аудирование «Динозавры» | | 2н. февраля | |||||||
| 16 | Тренировка грамматических навыков | | 2н. февраля | |||||||
| 17 | Закрепление have to, need to, used to | | 3н. февраля | |||||||
| 18 | Введение и закрепление лексики. Гринпис | РТ №2 с.36-42 | 3н. февраля | |||||||
| 19 | Работа с текстом «Необычные значки» | | 3н. февраля | |||||||
| 20 | Экологические проблемы вокруг нас. | проект | 4н. февраля | |||||||
| 21 | Введение и закрепление лексики | РТ №2 с.36 | 4н. февраля | |||||||
| 22 | Работа с текстом «Сможем ли мы выжить?» | | 4н. февраля | |||||||
| 23 | Работа с инструкциями | | 2н. марта | |||||||
| 24 | Тренировка навыков аудирования и письма | | 2н. марта | |||||||
| 25 | Закрепление лексико-грамматических навыков | | 2н. марта | |||||||
| 26 | Контрольная работа «Экология вокруг нас» | | 3н. марта | |||||||
| 27 | Проектная работа «Международные экологические организации» | | 3н. марта | |||||||
| 4 четверть (24 часа) UNIT 5 «Здоровый образ жизни» | | |||||||||
| 1 step 1 | | |||||||||
