2 класс. Учителя Лунякова Н.Н., Белоусова Е.М.
№
урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Планируемые
результаты
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
По
плану
|
По
факту
|
|
Как работать с учебником ( 1 час )
|
1
|
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.
|
Урок введения в новую тему.
|
Анализ и сравнение учебника и рабочей тетради. Определение материалов и инструментов, необходимых для изготовления изделий.
|
Знать структуру учебника.
Уметь подбирать необходимые инструменты и материалы для изготовления изделий.
|
|
|
|
Человек и земля (23 ч)
|
Земледелие (1 ч)
|
2
|
Деятельность человека на земле.
Практическая работа «Выращивание
лука».
|
Урок практика.
|
Поиск и анализ информации о земледелии. Составление рассказа о профессиях на основе наблюдений и собственного опыта.
|
Знать понятие «земледелие»,
профессии: садовод, овощевод. Уметь составить небольшой рассказ на основе своих наблюдений и опыта, применять на практике свои умения.
|
|
|
|
Посуда ( 4 ч )
|
3
|
Виды посуды.
Изделие «Корзина
с цветами».
|
Урок изучения
нового материала.
|
Сравнение посуды по виду
и по материалу. Освоение
приёма наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий. Соблюдение правил безопасности.
|
Знать виды посуды и материалов, из которых её делают; понятие «керамика», «глазурь». Уметь применять технику плетения.
|
|
|
|
4
|
Закрепление приёмов работы с пластилином. Изделие «Семейка грибов на поляне.
|
Урок закрепления и систематизации знаний.
|
Отличие съедобных грибов
от несъедобных, плодов
лесных и садовых. Составление плана работы по слайдам. Работа с пластилином. Дополнение работы природным материалом.
|
Знать съедобные и несъедобные грибы, лесные и садовые плоды. Уметь работать с пластилином, планировать свою работу.
|
|
|
|
5
|
Знакомство с техникой изготовления
Изделий –тестопластикой. Изделие «Игрушка из теста».
|
Комбинированный урок.
|
Составление рассказа о профессиях пекаря, кондитера на основе своих наблюдений и собственного опыта. Осваивание способа приготовления солёного теста и приёмы работы с ним. Сравнение приёмов работы с тестом и пластилином.
|
Знать понятие «тестопластика». Уметь сравнивать материалы и делать выводы, составлять небольшой рассказ на основе своих наблюдений, работать с пластилином.
|
|
|
|
6
|
Проект «Праздничный стол».
|
Урок - проект.
|
Изготовление изделий из
материалов по выбору учащихся. Составление плана работы. Работа в группах.
|
Знать свойства солёного
теста, глины, пластилина.
Уметь планировать свою
работу в группе.
|
|
|
|
Народные промыслы ( 4 ч )
|
7
|
Хохломская роспись как народный промысел, её
особенности. Изделие «Золотая хохлома».
|
Урок – путешествие.
|
Освоение техники папье - маше, технологии создания
хохломского растительного
орнамента.
|
Знать понятие «народно -прикладное искусство»,
«орнамент». Уметь работать
с информацией, делать самостоятельно выводы о значении народных промыслов.
|
|
|
|
8
|
Городецкая роспись как народный промысел, её особенности. Изделие «Городецкая
роспись».
|
Урок - исследование.
|
Наблюдение и выделение особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цветы ). Сравнение особенностей хохломской и
городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги.
|
Знать понятия: «имитация»,
« роспись», « подмалёвок».
Уметь работать с ножницами, соблюдая технику безопасности, организовать рабочее место, отвечать на вопросы учителя.
|
|
|
|
9
|
Дымковская игрушка как народный промысел, её особенности. Изделие «Дымковская игрушка».
|
Комбинированный урок.
|
Наблюдение и выделение особенности дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление
плана работы по изготовлению изделия.
|
Знать особенности видов народных промыслов.
Уметь отличать виды народных промыслов, работать с пластилином, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.
|
|
|
|
10
|
Матрёшка. Разные способы росписи матрёшек. Изделие: «Матрёшка».
|
Комбинированный урок.
|
Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея.
|
Использовать приёмы работы с бумагой и картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента.
|
|
|
|
11
|
Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие – пейзаж « Деревня».
|
Урок - проект.
|
Освоение техники изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Использование при создании эскиза художественных приёмов построения композиции.
|
Знать понятие «рельеф»,
«пейзаж». Уметь работать с пластилином, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.
|
|
|
|
Домашние животные и птицы ( 3 ч )
|
12
|
Создание движущейся конструкции.
Изделие «Лошадка».
|
Урок изучения
нового материала.
|
Конструирование из бумаги движущейся игрушки – лошадки. Закрепление навыков размётки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц.
|
Знать понятие «животновод», «конюх», «коневод». Уметь пользоваться инструкциями, инструментами при
работе над изделием.
|
|
|
|
13
|
Аппликация из природного материала. Изделие «Курочка из крупы».
|
Комбинированный урок.
|
Освоение способов и приёмов работы с пшеном, фасолью, рисом и т.п., выполнение аппликации в технике «мозаика». Экономия расходования материалов при выполнении работы.
|
Знать понятие «инкубатор»,
«калька», «курятник», «птичник», «птицефабрика».
Уметь использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов
|
|
|
|
14
|
Проект «Деревенский двор».
|
Урок - проект.
|
Изготовление объёмного изделия на основе развёртки.
Распределение обязанностей
в группе. Выполнение изделия и оценивание, используя заданные критерии.
|
Знать понятие «развёртка».
Уметь планировать свою
работу, работать в группах.
|
|
|
|
Новый год (1 ч )
|
15
|
Изготовление изделий из яичной скорлупы. Изделие
«Новогодняя маска».
|
Урок - игра.
|
Закрепление навыков работы
с яичной скорлупой. Нахождение симметрии в своём изделии. Создание разных изделий с использованием одной технологии и их сравнение.
|
Знать понятие « симметрия
фигур». Уметь планировать свою работу, используя элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок.
|
|
|
|
Строительство ( 1 ч )
|
16
|
Выполнение работы в технике полуобъёмной пластики. Изделие «Изба».
|
Урок изучения
нового материала.
|
Освоение новых понятий,
нахождение их значений в
словаре учебника и в других источниках. Составление рассказа на основе иллюстраций. Выполнение разметки по шаблону. Оценивание качества выполнения работы.
|
Знать понятия «венец», «наличник», «причелина». Уметь ориентироваться в учебнике, искать информацию в дополнительной литературе, применять навыки организации рабочего места.
|
|
|
|
В доме ( 4 ч )
|
17
|
Изготовление помпона и игрушки на основе помпона.
Изделие «Домовой».
|
Комбинированный урок.
|
Поиск информации и сравнение традиций, убранства жилищ, поверий, правил приёма гостей у разных народов России. Освоение правил работы с циркулем.
|
Знать традиции народов
России. Уметь работать с
циркулем. Соблюдать правила безопасности при работе с циркулем.
|
|
|
|
18
|
Проект «Убранство
избы». Изделие
«Русская печь».
|
Урок - проект.
|
Анализ иллюстраций учебника, сравнение убранства русской избы с убранством жилища, традиционного для данного региона. Выполнение изделий из пластичных материалов
|
Знать понятия «утварь», «лежанка», «устье», «шесток»; профессии – печник, истопник.
|
|
|
|
19
|
Изготовление модели ковра. Изделие «Коврик».
|
Комбинированный урок.
|
Наблюдение и анализ структуры ткани, нахождение утока и основы. Определение видов и способов переплетения. Освоение нового вида
работы – переплетение полос
бумаги.
|
Знать понятия «переплетение», «основа», «уток». Уметь выполнять разметку деталей по линейке, раскрой деталей ножницами, выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.
|
|
|
|
20
|
Мебель. Конструирование мебели из картона. Изделие: «Стол и скамья»
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Анализ конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Использовать умения работать с бумагой, ножницами.
|
Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, используя фольклорные произведения. Соблюдать технологию изготовления изделий. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов.
|
|
|
|
Народный костюм (4 ч )
|
21
|
Работа с нитками и картоном. Освоение
приёма плетения в три нити. Изделие
«Русская красавица».
|
Урок изучения нового материала.
|
Поиск и отбор информации о народных костюмах нахождение и сравнение общего и различного в национальных костюмах. Освоение плетения в три нити. Выполнение аппликации на основе материала учебника.
|
Знать понятия «волокна,
виды волокон», «сутаж»,
«плетение». Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасности работы с ними.
|
|
|
|
22
|
Создание национального костюма. Элементы женского и мужского костюма. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани».
|
Комбинированный урок.
|
Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону.
|
Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.)
|
|
|
|
23
|
Технология выполнения строчки косых стежков. Изделие «Кошелёк».
|
Комбинированный урок.
|
Исследование видов нити
и определение с помощью учителя их название. Выполнение размётки ткани по шаблону.
Использование правил
работы с иглой.
|
Знать правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Уметь пришивать пуговицы разными способами, контролировать и оценивать свою работу по заданным критериям.
|
|
|
|
24
|
Виды швов и стежков для вышивания. Изделие «Салфетка».
|
Урок обобщения изученного материала.
|
Освоение технологии
выполнения тамбурного
шва, использование пяльцев для вышивки. Использование правил
работы с иглой.
|
Знать правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Уметь пользоваться иголкой, соблюдать правила безопасности при работе с иглой.
|
|
|
|
Человек и вода. Рыболовство ( 3 ч )
|
25
|
Изготовление изделий в технике -
изонить. Изделие: композиция «Золотая рыбка».
|
Урок - сказка.
|
Объяснение значения
воды для жизни на Земле. Освоение техники «изонить». Создание изделий, украшенные в
технике «изонить».
Определение необходимых материалов, инструментов.
|
Знать понятия: «изонить», «рыболовство». Уметь использовать материалы учебника для открытия нового знания, составлять план изготовления изделия
по слайдам.
|
|
|
|
26
|
Проект «Аквариум». Изделие «Аквариум».
|
Урок - проект.
|
Составление рассказа
об аквариумных рыбках.
Составление композиции
из природного материала, работая в группах.
|
Знать понятие «Аквариум». Уметь работать в группе, придерживаясь плана работы. Осуществлять самоконтроль и
корректировку конечного результата, проводить презентацию готового изделия.
|
|
|
|
27
|
Полуобъёмная аппликация. Изделие «Русалка».
|
Комбинированный урок.
|
Освоение техники создания полуобъёмной аппликации. Анализ образца, определение особенности соединения
деталей в объёмной
аппликации.
|
Знать понятия: «русалка», «сирена». Уметь выполнять полуобъёмную аппликацию,
пользоваться правилами безопасности при
работе с ножницами.
|
|
|
|
Человек и воздух ( 3 ч )
|
28
|
Освоение техники
оригами. Изделие « Птица счастья».
|
Урок - путешествие.
|
Поиск информации о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Освоение способов работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение приёма складывания изделий
техникой оригами.
|
Знать понятия: «оригами», «оберег». Уметь пользоваться дополнительной литературой, выполнять изделия, соблюдая инструкции.
|
|
|
|
29
|
Изготовление объёмной модели мельницы на
основе развёртки. Изделие «Ветряная мельница».
|
Комбинированный урок.
|
Наблюдение за природными явлениями в воздушном пространстве. Эксперимент по определению скорости и направления ветра. Анализ готовой модели. Определение приёмов и способов изготовления.
|
Знать понятие «мельница», профессию - мельник. Уметь составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать
необходимые для изготовления ветряной
мельницы материлы и
инструменты.
|
|
|
|
30
|
Изготовление изделия из фольги. Изделие «Флюгер».
|
Урок - исследование.
|
Познакомиться с назначением флюгера, конструктивными особенностями и использованием, с новым материалом - фольгой, с её свойствами и возможностью использования.
|
Знать понятие флюгер».
Уметь применять свойства новогоднего материала при изготовлении работы, самостоятельно выполнять
раскрой и отделку изделия, делать выводы о значении использования силы ветра человеком.
|
|
|
|
Человек и информация ( 3 ч )
|
31
|
Книгопечатание.
История книгопечатания. Изделие «книжка – ширма».
|
Урок - виртуальная экскурсия.
|
Составление рассказа об
истории книгопечатания,
о способах изготовления книг. Вывод о значении книг. Использование правила разметки деталей по линейке. Освоение вклейки страницы в сгиб при помощи клапанов.
|
Знать понятия: «книгопечатание», «книжка- ширма». Уметь выделять этапы работы над изделием и корректировать их, пользоваться правилами техники безопасности при
работе с инструментами.
|
|
|
|
32
|
Поиск информации в Интернете. Способы поиска
информации.
|
Урок - практика.
|
Освоение правил безопасного использования
компьютера. Исследование возможностей Интернета. Нахождение информации с помощью взрослого.
|
Знать понятия «компьютер», «Интернет», «набор текста». Уметь включать и выключать компьютер, входить в Интернет, формулировать запрос для поиска информации в сети.
|
|
|
|
33
|
Правила набора
текста.
|
Урок - практика.
|
Осваивание правила набора текста. Создать небольшой текст по заданию учителя. Использование возможностей Интернета для поиска информации по запросу.
|
Знать понятия «компьютер», «Интернет», «набор текста». Уметь пользоваться правилами клавиатурного письма, создавать небольшой текст по заданию учителя.
|
|
|
|
34
|
Подведение итогов.
|
Урок – обобщение.
|
Организация и оформление выставки изделий. Оценивание выступлений по заданным критериям.
|
Уметь выделять достоинства и недостатки
работ по заданным
критериям.
|
|
|
|
Итого 34 часа.
| |
