3 класс. Учитель Долотова В.А.
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Планируемые результаты
|
Дата прове дения
|
Примеча ние
|
|
|
|
Как работать с учебником. (1 час)
|
По плану
|
По факту
|
|
1
|
Как работать с учебником.
Путешествие по городу.
|
Урок введения в новую тему.
|
Повторение изучен ного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты. Прогнозирование и планирование процесса освоений умений и навыков при изготовлении изделий.
|
Объяснять новые понятия «городская инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий.
|
|
|
|
Человек и земля ( 21 час)
|
2
|
Архитектура. Изделие «Дом».
|
Урок изучения нового материала.
|
Овладевать основами черчения и масштабирования М 1 : 2 и М 2 : 1, выполнение разметки при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивание эскиза и технического рисунка, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализ линии чертежа, конструкции изделия. Находить элементы архитектуры.
|
Объяснять понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа. Называть профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб. Осваивать правила безопасной работы ножом.
|
|
|
|
3
|
Городские постройки. Изделие «Телебашня».
|
Комбинированный урок.
|
Освоение правила работы с новыми ин струментами, сравнение способов их при менения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдение и иссле дование особенностей работы с проволокой, делать выводы о воз можности примене ния проволоки в быту. Выполнение технического рисунка для конструирования модели телебашни из проволоки.
|
Организовывать ра бочее место. Объяснять понятия: «проволока», «сверло», «кусачки», «плоскогубцы», «телебашня. Приме нять при изготовле нии изделия правила безопасной работы новыми инструмен тами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с про волокой (скручива ние, сгиба ние, отку сывание).
|
|
|
|
4
|
Парк. Изде-
лие «Городской парк».
|
Урок закрепления и систематизации знаний.
|
Анализ, срав нение профессио нальной деятельности чело века в сфере город ского хозяйства и ландшафтного ди зайна. Планирование изготовления изде лия, составление эскиза композиции, выбор природ ных матери алов, отбор необхо димые инстру менты, определение приемов и способов работы с ними. Выполнение из природных материалов, пластилина и бумаги
объёмной аппликации на пластилиновой основе.
|
Объяснять понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор. Называть профес сии: ланд шафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Составлять эскиз композиции.
|
|
|
|
5
|
Дет ская пло щадка. Изделия: «Качалка», «Песочница».
|
Урок-проект.
|
Алгоритм построения деятельности в про екте, выделение эта пов проектной дея тельности. Заполне ние технологической карты с помощью учителя. Работа в мини-группах. Изготовле ние объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по щаблону. Создание тематиче ской композиции, оформление изделия. Презентация резуль тата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выпол нение всех тех нологических опера ций, оригинальность композиции).
|
Объяснять понятия: технологическая карта, защита про екта. Анализировать струк туру технологи ческой карты, сопо ставлять технологиче скую карту с планом изго товления изделия, алгоритмом построе ния деятельности в проекте, определен ному по «Вопросам юного технолога».
.
|
|
|
|
6
|
Детская площадка. Изделия: «Игровой комплекс, качели».
|
Урок-проект.
|
Алгоритм построения деятельности в про екте, выделение эта пов проектной дея тельности. Заполне ние технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовле ние объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по щаблону. Создание тематиче ской композиции, оформление изделия. Презентация резуль тата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выпол нение всех тех нологических опера ций, оригинальность композиции). Поня тия: технологическая карта, защита про екта.
|
Применять приемы работы с бумагой. Применять приемы работы с бумагой. Применять при изго товлении деталей уме ния работать нож ницами, шилом, со блюдать правила безопасной работы с ними. Проводить презентацию групповой работы.
|
|
|
|
7
|
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. «Строчка стебельчатых стежков»,
|
Урок-исследование.
|
Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Сравнение свой ств пряжи и ткани. Определение видов волокон и тканей. Рас сказы о спосо бах их производства. Различие разных видов украшения одежды — вышивки и монограммы. Различие видов ап пликации, использо вание их для украше ния изделия, исследо вание особенности орнамента в националь ном костюме.
|
.Объяснять понятия: ате лье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кро ить, рабочая одежда, форменная одежда. Называть профессии: модель, закройщик, портной, швея. Осваивать алгоритм выполнения стебельча тых, крестообразных и петельных стежков, выполнения аппликации. Применять правила безопасной работы иглой.
|
|
|
|
8
|
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. «Строчка петельных стежков».
|
Комбинированный урок.
|
Определение материалов и инструментов, необходимой для определения аппликации. Организация ра бочего места, рацио нальное расположение материалов и инстру ментов. Различие видов ап пликации, использо вание их для украше ния изделия. Оценивание качества выполнения работы по «Вопросам юного технолога».
|
Объяснять понятия: аппликация, виды аппликации, монограмма, шов. Осваивать алгоритм выполнения аппликации. Осваивать и применять в практической деятельности способы украшения одежды (вышивка, монограмма).
|
|
|
|
9
|
Изготовление тканей. Изделие: «Гобелен».
|
Урок изучения нового материала.
|
Находить и отби рать информацию о процессе производ ства тканей (пряде ние, ткачество, от делка), используя раз ные источники. Анализ и различие видов тка ней и волокон. Самостоятельное создание эскиза и схемы узора, подбор цвета для компо зиции, определение или подбор цвета основы и утка, и вы полнение
|
Объяснять понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен. Называть профес сии: прядильщица, ткач. Осваивать техноло гию ручного ткаче ства, создавать гобе лен по образцу. Осуществлять раз метку по линейке и шаблону, использо вать правила безопас ности при работе ши лом, ножницами. Оценивать качество изготовления изделия по «Вопросам юного технолога».
|
|
|
|
10
|
Вязание. Изделие: «Воздушные петли».
|
Урок изучения нового материала
|
Новый технологиче ский процесс – вяза ние. Находить и отбирать информацию об истории вязания, о способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека. Подбор ин струментов для руч ного вязания – крю чком в соответствии с нитками для вязания. Самостоятельное или по образцу создание композиции на основе воздушных петель.
|
Объяснять понятия: вязание, крючок, воздушные петли. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать пра вила работы крючком при выполнении воз душных петель.
|
|
|
|
11
|
Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама».
|
Комбинированный урок.
|
Составление рассказа о проведе нии карнавала в раз ных странах. Определение и выде ление характерных осо бенностей карна вального костюма, участие в творче ской деятельности по созданию эскизов карнавальных костю мов. Исследование свой ства крахмала, обраба тывание при по мощи него ма
териала. Выполнение украше ния изделий по собственному замыслу.
|
Объяснять поня тия: карнавал, крахмал, кулиска. Соблюдать правила работы с ножницами и иглой. Выпол нять разные виды стежков (косых и пря мых) и шов «через край». Использовать крахмал для изготовления украшений для карнавального костюма.
|
|
|
|
12
|
Бисероплете ние. Изделие: «Браслетик-цветочки», «Браслетик -подковки».
|
Урок изучения нового материала.
|
Нахождение и отбор информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составление рассказа по полученной инфор мации и на ос нове собственного опыта. Сравнение и разли чие видов бисера. Подбор необходи мых матери алов, инструментов и приспособлений для работы с бисером.
Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдо вым планом.
|
Объяснять понятия: бисер, бисероплете ние. Знать свойства и осо бенности лески, ис пользовать эти зна ния при изготовлении изделий из бисера. Осваивать способы и приемы работы с бисером, использовать знания о леске при изготовлении изделий из бисера.
|
|
|
|
13
|
Кафе. Практическая работа. Тест №1. «Весы».
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с работой кафе. Составление рассказа о профессиональ ных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи. Определение массы продуктов при помощи весов и мерок. Использование таблицы мер веса продуктов. Выполнение раскроя деталей изделия по шаблону и оформление изделия по собственному замыслу. Проверка изделия в действии.
|
Объяснять значение слов «меню», «пор ция», используя текст учебника и собствен ный опыт. Называть профессии: повар, кулинар, официант. Осваивать сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Использовать правила безопасного обращения с инструментами.
|
|
|
|
14
|
Фруктовый завтрак.
Изделие: «Солнышко на тарелке». Практическая работа.
|
Урок-практика.
|
Анализ рецептов блюд, определение ингредиентов, необходимых для приготовления блюд, и способ их приготовления. Расчёт стои мости готового продукта. Готовка простейших блюд по готовым рецептам в классе без термической обработки и дома с термической обработкой под руководством взрослого. Анализ рецептов блюд, выделение и планирование последовательности их приготовления, распределение обязанностей.
|
Объяснять понятия: рецепт, ин гредиенты, стои мость. Называть меры безопасно сти при при готовлении пищи. Осваивать способы приготовления пищи. Использовать правила гигиены при приготовления пищи. Осваивать способы приготовления пищи.
|
|
|
| |
