Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.82 Mb.
|
| Тема урока: Развитие форм рельефа. Цели урока: дать знания о развитии рельефа; продолжить формирование мировоззрения 1) о рельефе как взаимодействии внешних и внутренних сил Земли, 2) о постоянном развитии и изменении природы. Выявить причинно-следственные связи разнообразия рельефа нашей Родины; сформировать понятия «сели», «лавины», «оледенение»; продолжить работу с атласами и картами. Оборудование: Схема «Развитие форм рельефа» Ход урока I. Орг.момент II. Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос: - Дать определение понятиям «минеральные ресурсы», «минерально-сырьевая база». - Породами какого возраста сложена Русская равнина, Западно-Сибирская низменность? - Как по геологической карте можно определить горные и равнинные территории? - Где на территории России на поверхность выходят самые древние породы? - Какое практическое значение имеют геологические карты? - Какие силы изменяют рельеф Земли? III. Изучение нового материала. 1. На доске термины: Эндогенные процессы, экзогенные процессы, вулканизм, землетрясение, новейшие тектонические движения, оледенение, морены, эоловый рельеф, дюны, осыпи, оползни, лавины, сели, эрозия. 2. Беседа с выполнением схемы Рельеф постоянно меняется под действием экзогенных (внешних) и эндогенных (внутренних) факторов. Оба этих фактора действуют одновременно. Рельеф   Эндогенные (внутренние) факторы Экзогенные (внешние) факторы Эндогенные процессы называют неотектоническими или новейшими. Они могут проявляться и в горах и на равнинах. Эндогенные факторы (новейшие тектонические движения)   В складчатых областях На платформах Возрождение гор, горы- вулканы, грабены, горсты, межгорные котловины Между геологической историей, строением и рельефом установлена тесная взаимосвязь. Она подтверждается конкретными материалами на территории России. К примеру, территории древних платформ - Восточно-Европейской и Западно-Сибирской в палеозое испытывали лишь медленные колебательные движения и поэтому периодически заливались мелководными морями. На складчатом основании платформ сформировался осадочный чехол из горизонтально залегающих слоев осадочных пород. Рассматриваем другие области. Пользуясь картами, атласами, раскрываем связь между их геологическим строением и рельефом. В крупных областях такая связь есть. Например: Восточно-Европейская платформа -------------Русская равнина Определите далее самостоятельно Сибирская платформа -----------------------------? Западно-Сибирская плита ------------------------? Складчато-глыбовые структуры ----------------? Области кайнозойской складчатости ----------? Однако полного соответствия между глубинным строением и формами рельефа нет. Такое соответствие было бы, если бы поднявшиеся горы не разрушались. Но если есть созидание (поднятие гор), должно быть и разрушение. Эти противоположности всегда протекают в единстве. Результатом их и является непрерывное изменение развитие форм рельефа, т.е. закономерности взаимодействия внутренних и внешних сил и процессов, действующих на Земле. 3. Древнее оледенение Анализ рис.23 стр. 47, рис.24, стр.48 В четвертичный период во многих районах Земли возникло несколько покровных оледенений. Центрами оледенений в Евразии служили горы Скандинавии, Полярный Урал, Среднесибирское плоскогорье и горы Бырранга. При движении ледника на юг поверхность Земли сильно изменилась. Из центра оледенения вместе со льдом перемещались камни валуны) и рыхлые отложения (песок, глина, щебень). На своем пути сглаживал скалы, оставляя на них глубокие царапины. В южных районах ледник таял, откладывая принесенный с собой материал – морену. При таянии ледника образовались многочисленные озера на северо-западе Русской равнины: Карелии, Кольского полуострова (самые крупные из них – Ладожское и Онежское). Моренный рельеф имеют Валдайская возвышенность, Северные Увалы, Смолено-Московская возвышенность 4. Стихийные природные явления, деятельность текучих вод, ветра, человека. Разрушительное действие внешних процессов крайне нежелательно но и даже опасно для человека. К таким опасным явлениям относят:] Сели - грязекаменные потоки, возникающие в горных районах во время затяжных дождей. Эрозия - разрушительная работа текучей воды, которая часто приводит к образованию оврагов. Оползни - медленно смещающиеся участки земной поверхность вниз по склону под действием силы тяжести, образовавшиеся в результате разрушительной работы подземных вод.  Стенка оползняТело оползня Грунтовая вода Рис. Оползня Выветривание Ветер создает эоловые формы рельефа (дюны, барханы) и там, где на поверхности имеются пески. Например, на песчаной Куршской косе в Калининградский области. Стихийные природные явления.
Землетрясения – это проявление новейших тектонических движений земной коры. наиболее часты землетрясения в молодых горах Кавказа, Камчатки, где проходит граница литосферных плит. Бывают землетрясения и в «старых горах» - на Алтае, Саянах в Прибайкалье. извержения вулканов часто присходят на Камчатке и Курильских островах. Человек также является мощной рельефообразующей силой. При добыче полезных ископаемых образуются огромные карьеры. Отвалы пустой породы говорят о подземной добыче ПИ. Это терриконы. Карьеры и терриконы создают «лунный» кратерный ландшафт. Вряд ли кто-нибудь может порадоваться, глядя на такую картину природы. Люди строят дороги, плотины, тоннели и другие хозяйственные объекты, изменяющие рельеф и часто приводящие к образованию оползней, обвалов и др. Таким образом, формирование и развитие форм рельефа является результатом совместного действия внутренних и внешних сил и процессов. Они выступают как единство противоположностей. Благодаря внутренним, в основном созидательным, процессам образуются крупные формы- равнины, плоскогорья, горные системы. Внешние процессы, преимущественно разрушающие и выветривающие, как бы накладываясь, формируют более мелкие формы рельефа- речные долины, овраги. IV. Закрепление. 1. Приведите примеры стихийных природных явлений возникающих (бывающих) у нас. 2. Могут ли быть у нас в районе сели? 3. По рисунку учебника расскажите возникновение оползней. 4. По атласам (физич. карта России) найдите места, опасные для проживания, по вашему мнению. V. Подведение итогов урока и задание на дом: § 8, повторить 5-7, стр. 52 (Итоговые задания и вопросы) Урок 10/5 8 класс .09.2010 г. Тема урока: Обобщение по теме «Рельеф». Урок-игра «Брейн-ринг» Цели урока: определить уровень знаний учащихся основных понятий, закономерностей размещения крупных равнин и гор. Проверить умения показывать по карте основные формы рельефа России. Определить понимание взаимосвязи между тектоническими структурами и формами рельефа. Ход урока I. Орг.момент II. Основная часть урока. 1. Тест по теме «Рельеф России» 2. Игра «Брейн-ринг» - Географы называют его «каркасом природы». О чем идет речь? (Рельеф) - Почему при одинаковом возрасте Алтай и Урал имеют разную высоту? (Разная скорость движения участков земной коры) - Где в России возможно в геологическом будущем образование нового океана? (Озеро Байкал. Между хребтом Черского и Момским хребтом) - Что общего у лакктолита и вулкана? (Лакколит – несостоявшийся вулкан) - Возрожденные горы – глыбовые, а омоложенные - …? (Складчато-глыбовые) - О каком горном хребте написано стихотворение С. Щипачева? Он азиатскому материку Прошелся каменным порогом. Ему известен мамонта скелет В грунтах промерзлых. Ливнями, ветрами Его точили миллионы лет, Чтобы строкою засверкали грани. Железо, никель, хромовые руды Я трону словом, рифму им найду. Недаром в копях камень изумрудный Зеленым глазом смотрит в темноту. (Урал) - Она расположена на древней платформе. Складчатый фундамент выходит на поверхность на Кольском полуострове и в Карелии. О какой территории идет речь? (О русской равнине) - Морены, озы, троги, Камы… Что общего в образовании этих форм рельефа? (Ледниковые формы рельефа) - В 1920 г. Был создан первый в мире минералогический заповедник. достопримечательность его – драгоценные, полудрагоценные минералы. Назовите этот заповедник. Где он находится? (Ильменский заповедник. Южный Урал) - Эта крупная равнина имеет плоскую поверхность. На ней много болот и озер. (Западно-Сибирская равнина) - Эти высокие горы окаймляют с юга Восточно-Европейскую равнину (Кавказ) - Алтай – Белуха, Кавказ – Эльбрус, Урал - … . Назовите недостающую пару Урала. (гора Народная) - Какие формы рельефа образуют эоловые процессы? (Барханы, дюны) - Архейская, протерозойская эры не разделены на периоды, а палеозойская, мезозойская, кайнозойская эры делятся. Почему? (В Архее и протерозое не было организмов, имеющих скелеты, это было время одноклеточных организмов, которые не оставили отпечатков, следов деятельности) - Назовите современный геологический временной адрес. (Эра кайнозойская, период четвертичный антропогеновый) - Где в России сошлись «вода и пламень»? (Например, Камчатка - вулканы) - Что общего у следующих полезных ископаемых: фосфориты, уголь, нефть, калийные соли? (Нерудные) - Что общего у карьеров и терриконов? (Антропогенные формы рельефа) - Это самый большой по запасам угля бассейн, но добычи угля здесь нет. Назовите его. (Тунгусский) - Что можно найти в кимберлитовой трубке? (Алмазы) - Каждую весну жители этой части России собирают камни на поле. Откуда они? (Карелия) - О каких полезных ископаемых говорят «черное золото», «солнечный камень»? (Нефть, газ) - Равнины – на древних платформах, а горы? (В складчатых областях) - Дыхтау, Шхара, Казбек, . Назовите четвертую (Эльбрус) - Водные потоки – овргаи, ветер – дюны, а какая сила образует «бараньи лбы»? (Ледник) III. Подведение итогов урока и задание на дом: стр. 52 - 53 Урок 11/1 8 класс .10.2010 г. Тема урока: Факторы, влияющие на климат России Цель урока: - объяснить причины от которых зависит изменение климата России; выявить факторы, определяющие особенности климата России; Оборудование: Климатическая карта России Ход урока. I. Орг.момент. II. Изучение новой темы. Климатические условия оказывают большое влияние на все компоненты природы, на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Поэтому очень важно для успешного освоения и использования территории знать особенности климата, уметь объяснить их, предвидеть возможные изменения. Климат нашей страны отличается большим разнообразием. На его формирование оказывают влияние четыре группы факторов: географическое положение, солнечная радиация, движение воз душных масс (циркуляция), подстилающая поверхность. Климатообразующие факторы    Географическая широта Подстилающая поверхность Циркуляция воздушных масс     Солнечная радиация Рельеф Характер подстилающей поверхности Воздушные массы, атм. фронты, циклоны, ветры 1. Влияние географического положения. Основные- особенности климата определяются прежде всего географическим положением территории. С них связаны такие особенности климата нашей страны четко выраженная смена температурных условий по сезонам года, различия в степени континентальности и увлажненности, большое разнообразие климатов. Протяженность территории страны с севера на юг почти от 780 с. ш. до 41° с. ш. определила ее положение в арктическом, субарктическом и умеренном поясах. Преобладающая часть территории России находится в умеренном поясе. Разнообразие климатов усиливается также близостью или удаленностью отдельных частей страны от океана, большим различием в абсолютных и относительных высотах, особенностями рельефа и т. д. От географического положения страны зависит распределение солнечной радиации по ее территории и циркуляция воздушных масс. 2. Солнечная радиация. Излучение солнцем тепла и света называется солнечной радиацией. Радиация измеряется количеством тепла и выражается в килокалориях на 1 см2 (или мегаджоулях на 1 м" земной поверхности. Рис. Высота Солнца над горизонтом в день летнего солнцестояния: А- Краснодар Б — мыс Челюскин    Рис. Суммарная радиация и радиационный баланс (за год)  90 Линии равных величин суммарной солнечной радиации (В горных районах величина суммарной солнечной радиации не определена – изолиния показана прерывистой)Распространение солнечной радиации по поверхности Земли зависит от географической широты, так как широта определяет угол падения солнечных лучей на земную поверхность и продолжительность дня в любом пункте Чем ближе к полюсу находится пункт, тем меньше угол падения солнечных лучей, тем меньше тепла получает поверхность в течение года. Положение России преимущественно в средних и высоких широтах обусловливает большие различия в поступлении солнечной радиации по временам года. Наибольшее количество солнечной радиации и зимой, и летом поступает на поверхность в южных районах нашей страны, поэтому здесь и самые высокие температуры воздуха. При движении к северным окраинам количество радиации уменьшается. Севернее Полярного круга зимой устанавливается полярная ночь, в течение которой поступление солнечной радиации практически прекращается. В районе мыса Челюскин полярная ночь продолжается более 100 дней в году. Не все солнечные лучи, проходя через слои атмосферы, достигают земной поверхности. Часть радиации поглощается атмосферой, часть рассеивается и отражается облаками и содержащейся в воздухе пылью. Чем больше облачность и запыленность атмосферы, тем больше солнечных лучей рассеивается и отражается, тем меньше их достигает земной поверхности. Например, в связи с большой облачностью летом на Дальнем Востоке поступает на поверхность меньше солнечной энергии, чем в тех же широтах менее облачной Сибири. Общее количество солнечной энергии, достигающей поверхности Земли, называется суммарной радиацией. Часть суммарной радиации отражается от поверхности Земли, остальная поглощается поверхностью и нагревает ее. Но нагретая земная поверхность излучает тепло обратно в Мировое пространство. Чем выше температура поверхности и чем меньше облачность, тем больше эти потери энергии. В умеренных широтах на тепловое излучение расходуется в среднем около половины энергии, затраченной на нагревание поверхности. Потери радиации путем отражения зависят от характера подстилающей поверхности (растительности, снегового покрова, цвета и влажности почв и т. д.). Особенно велики эти потери зимой, когда почти на всей территории страны лежит снег. Свежевыпавший снег отражает до 70—80% суммарной солнечной радиации. Песок отражает в два раза меньше радиации, чем снег, лес — в пять раз, а влажный чернозем — в десять. Разницу между суммарной радиацией и ее потерями на отражение и тепловое излучение выражают в виде радиационного баланса. Радиационный баланс — один из важнейших факторов формирования климата. Он характеризует ту часть солнечной радиации, которая составляет источник энергии основных климатических и других природных процессов. От радиационного баланса зависят распределение температур в почве и прилегающих слоях воздуха, интенсивность испарения и таяния снега и многие другие природные процессы. Радиационный баланс в России в среднем за год (рис. 24) всюду положительный, за исключением районов с постоянным ледяным покровом. Зимой он к северу от 40° с. ш. отрицательный, а летом на всей территории страны положительный. 3. Движение (циркуляция) воздушных масс. В умеренных широтах, где расположена большая часть территории России, господствует западный перенос воздушных масс. Поэтому Атлантический океан оказывает влияние на климат значительно большей части территории страны, чем Тихий. На формирование климата России влияют расположенные за пределами страны области повышенного (Азорский и Арктический максимумы) и пониженного (Исландский и Алеутский минимумы) давления. Зимой основное климатообразующее значение приобретает Азиатский максимум, центр которого находится над Забайкальем, Тувой и Северной Монголией. От него отходят два отрога повышенного давления: на северо-восток вплоть до Чукотского побережья и на запад через Северный Казахстан и юг Русской равнины (примерно по 50° с. ш.). Из отрогов воздух растекается, поэтому на Дальнем Востоке зимой господствуют северо-западные ветры, а в Прикаспии и Предкавказье — северо-восточные. В северной части Русской и Западно-Сибирской равнин преобладают западные и юго-западные ветры, несущие воздух с Атлантики. Роль западного переноса особенно велика в теплый период. Летом на большей части территории страны преобладают западные и северо-западные ветры. Перемещение воздушных масс различного происхождения, обладающих разными свойствами, определяет характер погоды в том или ином районе. Например, в Средней Сибири круглый год преобладает континентальный воздух умеренных широт (кВУШ), на юге Дальнего Востока эти воздушные массы господствуют зимой, а летом — морской воздух умеренных широт (мВУШ). Именно поэтому ясная морозная сибирская зима здесь сменяется пасмурной дождливой погодой летнего сезона. Закономерная повторяемость воздушных масс определяет черты климата. Перемещаясь над поверхностью Земли, воздушные массы переносят тепло и влагу из одних районов в другие. При этом они постепенно изменяют свои свойства под влиянием подстилающей поверхности (трансформируются). Например, летом за счет трансформации воздуха умеренных широт над Предкавказьем и юго-востоком Русской равнины формируется местный воздух, обладающий чертами континентального тропического: высокими температурами, ничтожной влажностью и высокой запыленностью. С господством тропического воздуха связана знойная, сухая, безоблачная погода. Поступление континентального тропического воздуха (кТВ) в район Москвы вызывает повышение температуры до +37°С. 4. Влияние подстилающей поверхности. На свойства воздушных масс (их температуру, влажность, запыленность) огромное влияние оказывает подстилающая поверхность, над которой они формируются (вода, суша или лед). ВМ подразделяются: - морские -континентальные Велико влияние рельефа на климат. Отсутствие высоких горных хребтов на севере и западе России облегчает проникновение арктических и атлантические воздушных масс во внутренние районы страны. Наличие горных сооружений по восточной окраине ограничивает воздействие Тихого океана. Низко- и среднегорный Урал, лежащий на пути атлантического воздуха, не препятствует его проникновению в Западную Сибирь, а высокогорный Кавказ задерживает у своего подножия холодный воздух умеренных широт. Размещение гор в южных районах, где особенно велик приход солнечной энергии, препятствует глубокому прогреванию поверхности. Для гор характерно изменение климатических условий с высотой. III. Закрепление материала. 1. Какие факторы оказывают влияние на климат России? 2. Какие ВМ циркулируют над территорией России? 3. Что такое радиационный баланс? IV, Подведение итогов урока и задание на дом: § 9 Урок 38/7 8 класс Тема урока: Высотная поясность Цели урока: Образовательные: сформировать представление о закономерностях смены природных зон и ПТК в горах, закрепить знания о высотной поясности, формировать образ гор. Развивающие: развивать компьютерную грамотность и потребность в приобретении знаний. Воспитательные: воспитывать чувства коллективизма, любовь к природе Оборудование: физическая карта России, стенд: «Неповторимые ландшафты европейской России», атласы, дидактический материал, компьютеры, мультимедиа учебник по географии для учащихся 8 классов общеобразовательных учебных заведений. Ход урока І. Орг. момент ІІ. Проверка домашнего задания. Работа учащихся по карточкам:
ІII. Изучение нового материала. Мы с вами знаем, что природные зоны на равнинах размещаются не хаотично. Вопрос: Какому закону они подчиняются? Природные зоны на равнинах при движении сменяются с севера на юг. Откройте атласы на стр.20. Назовите природные зоны по 50°в.д .Смена природных зон происходит медленно, через сотни км Вопрос: А где можно увидеть быструю смену природных комплексов, на расстоянии 3-5км? Вопрос: Как называется смена природных зон с высотой? Вопрос: Почему в горах происходит смена ПТК? Чем выше горы, тем больше природных зон. Но если горы расположены в тундре, то как бы они ни были высоки, будут только 2 природные зоны - тундра и снегов. Итак, выведем закономерности влияния гор на природу: ( на столах раздаточный материал) (Приложение 1) Горы оказывают влияние на природу: 1 Холодный климат. 2.Низкое атмосферное давление. 3.Мало кислорода. 4. Больше ультрафиолетовой радиации. Эти природные условия наложили отпечаток на жизнь и быт горцев. Обычаи и традиции, образ жизни народов Кавказа О самобытности горских народов Кавказа свидетельствуют археологические памятники, найденные на территории центральной части Северного Кавказа.  Здесь были обнаружены месторождения руд цветных металлов, из которых получали бронзу. Изделиями из бронзы торговали с другими народами и странами.Главным занятием местного населения было скотоводство: разводили лошадей, крупный рогатый скот. Сеяли просо. Территория Дагестана находилось на путях прохождения многочисленных народов Передней Азии. На равнины Дагестана нападал Иран. Кочевники юго-восточной Европы, монголы и татары оставили тяжелые следы своего пребывания в этих местах. Горный Дербент пребывал в постоянном страхе перед нападением врагов и угрозой порабощения. Горный Дагестан меньше подвергался завоеванию. В XIII в. на Северный Кавказ вторглись монгольские орды, но они покорили не все народы этого края. Они захватили лишь равнину, а население, живущее в горах и ущельях, не подчинилось монгольскому владычеству. Суровые условия жизни и необходимость вести борьбу с набегами соседних народов отразились на обычаях и особенностях быта горского населения. Поселения горских народов носили военно- оборонительный характер. Он состоял из замков-башен, сложенных из громадных каменных плит, скреплённых цементом. Башни были хорошо приспособлены к обороне. Железо применялось для изготовления кинжалов, ножей и топоров. В аулах и поныне много оружейников. Славится изготовлением кинжалов, ювелирно украшенных, селение Кубачи. Занятия населения определялись в прошлом природными условиями, прежде всего, рельефом и вертикальной поясностью.  Народы, живущие в предгорье, занимались земледелием - сеяли кукурузу, пшеницу, разводили фруктовые сады. В горах мало пахотных земель, поля имеют очень маленькие размеры. Часто поля создавали из принесенной земли. Основное занятие у горцев - животноводство. Разводили в основном овец и коз. Отгонно-пастбищное скотоводство заключается в перегоне скота весной на субальпийские и альпийские луга в горы, где холодные ночи.Чабаны – очень выносливые люди .Часто бурка для чабана является домом.Сельские поселения – аулы состоят из строений с каменными стенами и плоской крышей – саклей. Крыша дома использовалась в качестве дворика, т.к. удобной земли в горах мало. Таким образом, воинственность, традиция ношения оружия, сооружение крепостей обусловлены историческим прошлым горских народов Кавказа. А выносливость к тяготам жизни, неприхотливость, трудолюбие обусловлены влиянием природных условий Кавказа. А теперь выявим закономерности расположения природных зон 1)чем выше горы, тем больше набор природных зон (многоэтажность); 2)чем ближе к экватору, тем разнообразнее природные комплексы в горах; 3)смена природных зон на северных и южных склонах отличается. Снега на северных склонах начинаются на меньшей высоте; 4)смена природных зон в горах от подножья к вершине схожа со сменой природных зон на равнине с юга на север; 5)первая природная зона у подножья та, в которой находятся горы. IV . Домашнее задание. Творческое: а) составить кроссворд о горах России б) оформить памятку туристу, отправляющемуся отдыхать на Кавказ в) подобрать материал из произведений поэтов и писателей о природе гор нашей страны. Урок 36/1 8 класс Тема урока: «Русская (Восточно-Европейская) равнина» Цель: формирование представлений о взаимосвязи природы и человека на примере Русской равнины; познакомить обучающихся с особенностями географического положения и рельефа Русской равнины; отрабатывать навыки самостоятельной работы с атласом, учебником, контурной картой; развивать умения анализировать карты и делать выводы; создать условия для формирования устойчивого интереса к национальной культуре. Оборудование: физическая и тектоническая карты России, физическая карта Восточно-Европейской (Русской) равнины; атласы, учебники, контурные карты; типовой план изучения природного региона; репродукции картин русских и советских художников; палех, вологодское кружево, поделки из бересты, павлово-посадские платки (для оформления выставки). Ход урока: I. Орг. момент (активизация интереса) Сообщение учителем темы и цели урока. Представление выставки - беседа с учащимися. Учитель предлагает рассмотреть слайды: картины И.И.Шишкина, И.И.Левитана, выставку прикладных видов искусства народов России, проживающих на территории Восточно-Европейской (Русской) равнины. Учащиеся читают стихотворения М.Ю.Лермонтова, А.С.Пушкина, С.Есенина, И.Тютчева в сопровождении музыки П.И.Чайковского “Времена года”. Вопросы учащимся: 1. Какие чувства возникают у вас при рассмотрении картин, прослушивании стихотворений, музыки? 2. Какими качествами должен обладать народ, сумевший создать такие работы? 3. Какой зрительный образ равнины возникает? Учитель фиксирует высказывания учащихся, заполняя таблицу:
Вывод: На Русской Равнине веками развивались культура и хозяйство многих народов. Именно отсюда отправились в далекие края на восток и север русские землепроходцы. На Русской равнине расположены самые древние и славные города России, проходили исторические битвы с монголо-татарами, тевтонскими рыцарями, армией Наполеона, немецко-фашистскими захватчиками. Прекрасная, разнообразная природа способствовала рождению великого народа, который смог воспроизвести ее в своих творениях, и дала ему силы создать и возродить различные народные ремесла, а затем и разнообразные виды деятельности современной цивилизации. Демонстрация слайдов: архитектурные памятники Пскова. Владимира, Москвы, Волгограда, Санкт-Петербурга и т. д. II Изучение нового материала Учитель: На этом уроке нам предстоит с географической точки зрения познакомиться с Русской равниной. Поможет нам в решении данной задачи типовой план изучения природного региона (оформлен на доске): ПЛАН ХАРАКТЕРИСТИКИ ПТК (В УЧ. НА С.281) Географическое положение. Геологическое строение и рельеф. Климат. Почвы. Внутренние воды. Растительный и животный мир. Природные зоны. Памятники природы. Проблемы хозяйственного использования природных ресурсов региона. Данный план основан на принципе взаимосвязи компонентов природы и позволяет сохранить логику географического исследования. Организация самостоятельной работы Учащимся предлагается обсудить: I. Географическое положение Русской равнины. Где находится Русская равнина? Как она выделяется на физической карте? Каковы ее естественные рубежи? Определить протяженность равнины с севера на юг и с запада на восток: от 700 с.ш. до 45 0 с.ш., от 200 в.д. до 580 в.д. Сделать вывод о географическом положении равнины, отвечая на вопросы:
Важной особенностью равнины являются размеры ее территории, которые обусловили разнообразие форм рельефа, климатических условий и природных комплексов. Это явление подтверждается известным вам принципом взаимосвязи природных компонентов на земле. Необходимо отметить, что существует мнение о взаимосвязи природных условий, видов деятельности населения и характера людей. Так характер человека, выросшего в горах, отличается от характера жителя равнин, для которого характерна созерцательность, открытость, задумчивость, степенность. Такая взаимосвязь приводит к появлению своеобразных культурных традиций территории.  Сегодня мы вспомнили все природные компоненты, взаимодействие которых определяет неповторимость Русской равнины. Давайте более подробно остановимся на изучении рельефа Восточно-Европейской (Русской) равнины. II. Геологическое строение и рельеф. Учащиеся получают задания провести анализ физической и тектонической карт и конкретизировать предложенную характеристику согласно следующим вопросам: Чем можно объяснить равнинность рельефа изучаемой территории? Какой источник знаний поможет нам понять эту причину? Какие участки земной коры называют платформами? Какие формы рельефа располагаются на платформах? Проявляются ли внутренние процессы земной коры на платформах? Учитель, фиксируя ответы обучающихся, заполняет схему на доске:  По тектонической карте определите части Русской платформы, которые отличаются от всей остальной территории. Что такое щиты? Какие формы рельефа им соответствуют? Сравните тектоническую карту с геологической в районе Балтийского щита и Прикаспийской низменности. Где выходят на поверхность самые древние породы и самые молодые? Подумайте, как выглядят эти районы в рельефе на поверхности. Какие внешние рельефообразующие процессы можно наблюдать в настоящее время на платформах и какие формы рельефа они образуют? Что вы знаете о влиянии оледенения на характер рельефа? Учащийся: (опережающее задание) сообщение о влиянии четвертичного оледенения на процесс формирования Русской равнины. Климат. Для анализа предлагается таблица (раздаточный материал).
Вопросы и задания: Проанализируйте средние температуры самого холодного месяца. Как они изменяются? Определите, как изменяется средняя температура самого теплого месяца. Года? Как изменяются облачность и увлажнение? Какую закономерность отражают климатические показатели Восточно-Европейской равнины? По карте и таблице определите: Задание 1. По показателям определите природную зону: Среднегодовая температура +3,50С, облачность 65%, коэффициент увлажнения 1,1. ( Зона лесов.) Задание 2. Выясните, правильно ли охарактеризована зона степей: средняя температура января -2,00, июля-+210С, облачность 75%, коэффициент увлажнения 0,8. Какие показатели не соответствуют зоне степей? Почему? ( В степи континентальный климат, зимой холодно, морозы, а облачность менее 75% и коэффициент увлажнения меньше) Задание 3. Сравните климатические показатели Брянска и Самары. В чем причины климатических различий западных и восточных областей равнины? Задание 4. Какое влияние на климат равнины оказывают арктические и тропические воздушные массы? Задание 5. Подумайте, влияют ли климатические изменения на растительность и почвы. IV. Внутренние воды. Работа по карте: Определите основные речные системы Восточно-Европейской равнины. Выявите различия в густоте речной и озерной сети северной и южной частей равнины. Объясните, почему величина годового стока Печоры в 4 раза больше годового стока Дона и составляет у Печоры 130 куб.км, а у Дона-30 куб.км, несмотря на то, что длины рек одинаковы, площади бассейнов почти равны и среднее количество осадков в бассейнах этих рек также почти одинаково. На берегах каких рек и озер расположены города Рязань, Владимир, Тверь, Ростов Великий, Архангельск, Новгород? Какое питание характерно для рек Русской равнины? Каков режим рек? Вспомните, почему мы Москву называем портом 5 морей? Демонстрация слайдов – Река Волга, озеро Селигер, природа Карелии, водопад Кивач, озеро Ильмень. III. Закрепление материала. Дополнительные задания на закрепление полученных знаний: - Как влияет тектоническое строение на рельеф Восточно-Европейской равнины? - Докажите, что рельеф равнины продолжает изменяться и в настоящее время. - Почему среди осадочных пород, покрывающих равнину, есть породы как морского, так и континентального происхождения? - К каким природным изменениям может привести вырубка леса в лесотундре? - Как изменятся природные условия тундры при чрезмерном ее использовании под пастбища оленей? IV. Домашнее задание: параграф 27 учебника, закончить работу на контурной карте по обозначению возвышенностей и низменностей, рек и озер Восточно-Европейской (Русской) равнины. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
