Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 340.18 Kb.
|
Слайд 16 Уважаемые педагоги! У Вас есть возможность представить свой опыт по духовно-нравственному воспитанию молодежи нашим коллегам из других регионов. Особая задача регионального образования – это поддержка молодых педагогов. В прошлом году было оборудовано интерактивными комплексами 35 рабочих мест молодых педагогов. В 2011 году была создана Ассоциация молодых педагогов Тверской области, которую возглавил молодой педагог Соловьев Андрей Игоревич (МОУ СОШ №35 г. Твери), деятельность которой направлена на повышение престижа педагогической профессии, объединение усилий молодых творчески работающих педагогов по разработке и внедрению инновационных проектов в региональном образовании. С целью привлечения молодых педагогов и закрепления их в профессии в прошлом году проведен профессиональный конкурс для молодых педагогов «Дебют». И сегодня будем подводить итоги этого конкурса. Муниципальным органам управления образованием необходимо продолжать работу по созданию условий, привлекательных для молодых и перспективных специалистов, стимулировать непрерывное профессиональное развитие педагогов с адресным финансированием индивидуальных планов профессионального развития, развивать систему стажировочных площадок по актуальным вопросам развития образования. Слайд 17 Современный педагог обязан перейти от педагогических технологий передачи и оценки знаний и способов действий и соответственно образовательных технологий, обеспечивающие запоминание, освоение и применение переданных педагогами и/или учебниками знаний и образцов действий к: • технологии универсальных учебных действий, обеспечивающие решение задачи «учись учиться» в новых информационных условиях; • технологии обучения, позволяющие на основе универсальных учебных действий развивать общие способности ребёнка, а также специальные способности; • проблемные, поисковые, проектные технологии обучения, обеспечивающие развитие самостоятельности ребёнка в постановке задач, пробах действий, достижении результата и рефлексии своей деятельности; • технологии игровой и проективной дидактики, позволяющие конструировать учебную деятельность и повышать мотивацию к обучению. При лидирующей значимости ориентиров на личностный результат образования назрела принципиальная необходимость особо выделять социальные технологии бразовательной деятельности: • технологии универсальных социальных действий, обеспечивающие решение задачи освоения реального социального опыта взаимодействия, помощи и поддержки, инициации детьми подобного опыта в их самостоятельной деятельности; • технологии, обеспечивающие приобщение детей к социокультурным традициям, формирование гражданской, этно-культурной и общечеловеческой идентичностей; • технологии игровой и проективной социальной дидактики, позволяющие конструировать воспитательную среду и социально-направленную деятельность, повышать мотивацию к участию в коллективных социально-значимых действиях. Особую значимость обретают технологии совместной деятельности педагогов: • технологии психолого-педагогической диагностики и проективного педагогического целеполагания, ориентированные на развитие новообразований в личности ребёнка по закону его развития (Д.Б. Эльконин); • педагогические технологии, мотивирующие на поиск проблемы и способов действий с учётом особенностей новой ситуации; • педагогические технологии «строительных лесов» будущего здания детской самостоятельности и компетентности (Rogoff, 1990), в которых руководство и помощь взрослого появляется, нарастает или уменьшается в ответ на развивающуюся компетентность ребёнка (Mercer, 1995). Директорам школ, заместителям необходимо усилить контроль за качеством преподавательской деятельности учителей, реализующих новый стандарт. Перед методическими объединениями стоит задача организации обмена опытом по моделированию современного урока, организации стажировок педагогов на базе пилотных площадок по опережающему введению стандартов в начальной школе. Организация сетевого взаимодействия может решить проблему обмена педагогическим опытом, в онлайн-режиме учителя могут смотреть уроки своих коллег. Педагогам необходимо усилить уровень предметной подготовки учащихся, а также развитие универсальных учебных действий обучающихся. Разрешите мне пожелать Вам на секциях плодотворной работы, интересных творческих находок. Надеюсь, что Ваш педагогический опыт, представляемый сегодня найдет свое применение на практике ваших коллег, будет способствовать дальнейшему инновационному развитию системы образования региона и повышению качества образования. |
