Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
Утверждаю зав.кафедрой
Чекун О.А.
_____________________
Решение заседания
кафедры Протокол №7
«24» января 2013 г.
Программа модуля «Лексикология»
Направление: 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Профиль: Иностранный язык
Составители: доц. Чекун О.А.
Москва-2013
Пояснительная записка
Дисциплина «Лексикология» является одной из профилирующих учебных дисциплин предметной подготовки специалистов по иностранным языкам. Наряду с теоретической грамматикой, теоретической фонетикой, историей языка и стилистикой лексикология дает студенту целостное представление о структуре языка, механизмах его использования в коммуникации, о лексическом составе языка как системе, о становлении и развитии словесных знаков.
Основу курса составляет изучение основных понятий лексикологии, среди которых: слово, значение, полисемия, синонимия, антонимия, омонимия, морфемная структура слова, аффиксация, конверсия, словосложение, фразеологические единицы, заимствования, архаизмы, неологизмы и т.д. Они иллюстрируются примерами, сопровождаются сведениями, связанные с их происхождением и развитием. Курс нацелен на формирование представлений об основных понятиях лексикологии. От студентов требуется не только знание определений тех или иных понятий и их свойств, но и умение анализировать языковой материал, правильно выбирать и употреблять слова в прагматических ситуациях. Теоретические аспекты лексикологии способствуют пониманию многообразных единиц, составляющих основу словарного состава языка, и значимости их функционирования в речи.
В программе курса большое внимание уделяется как отечественной традиции в изучении слова, так и исследованиям зарубежных ученых.
Основные цели и задачи курса
Цели курса:
- формирование у студентов представления о системной организации словарного состава английского языка, закономерностях его функционирования и развития;
- формирование у студентов представления о механизме использования словарного состава английского языка в общении.
Задачи курса:
- создание теоретической базы для обеспечения более глубокого понимания письменных и устных текстов на английском языке;
- формирование у студентов представления о системности лексики и ее роли в построении речи;
- ознакомление студентов с основными методами анализа лексических единиц, развитие у студентов навыков исследования.
Объем в ЗЕ: 3
Время изучения: курс 2 семестр 3
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: Практический курс первого иностранного языка, Практикум по культуре разговорной речи.
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: Практический курс речевого общения (первый иностранный язык).
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ
Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный ОМ
Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):
ПК ПедБ-62-И15 - способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы изучаемого иностранного языка, осуществлять их сопоставление с фактами и явлениями родного языка;
ПК ПедБ-62-И16 - владеет основными понятиями о функциях языка, связях языка и культуры, универсальных и национально-специфических чертах языка.
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
Ф05ПедБ-14/10 - знание теоретических основ лексикологии иностранного языка; единиц лексического уровня языковой системы и механизмы их взаимодействия с позиции современной науки;
национально-культурной специфики языковых явлений, правила и традиции страны
изучаемого языка;
Ф05ПедБ-14/11- умение раскрывать системный характер лексики, источники ее обогащения и эволюции; владение навыками лексикологического анализа текстов; видами речевой деятельности (говорение, чтение, письмо) на иностранном языке с учетом коммуникативной ситуации.
Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): использование инновационных форм учебной работы, активных методов обучения, форм контекстного обучения.
Аудиторные формы: лекции (традиционная лекция, проблемная лекция, лекция-дискуссия, лекция с презентацией в Power Point), семинары, консультации.
Внеаудиторные формы: самостоятельная работа студентов, курсовая работа.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):
1 уровень сложности: тесты, подстановочные упражнения
2 уровень сложности: диалоговые задания
3 уровень сложности: дискуссии, проекты
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:
30/70 % - инструментальный кластер
Технологическая карта образовательного модуля
Компетенции
(шифр)
|
Тема
|
Лекции (групповая работа)
|
Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа)
|
Практические занятия *
(групповая, звеньевая работа)
|
Самостоятельная работа (индивидуальная работа)
|
Контроль
|
ПК ПедБ-62-И15 - способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы изучаемого иностранного языка, осуществлять их сопоставление с фактами и явлениями родного языка;
|
Лексикология как наука о словарном составе языка. Слово – основная структурно-семантическая единица языка
|
конспектыпрезентации
|
устные ответы,
тесты, подстановочные упражнения
диалоговые задания
дискуссии, проекты
|
|
Рабочая тетрадь
|
Устный контроль, письменный контроль
|
ПК ПедБ-62-И16 - владеет основными понятиями о функциях языка, связях языка и культуры, универсальных и национально-специфических чертах языка
|
Словообразование: конверсия, сокращение слов, непродуктивные способы словообразования
|
конспектыпрезентации
|
устные ответы,
тесты, подстановочные упражнения
диалоговые задания
дискуссии, проекты
|
|
Рабочая тетрадь
|
Устный контроль, письменный контроль
|
2. Объем модуля и виды учебной работы
Факультет/
направление
|
Название модуля
|
Вид учебной работы
|
Кол-во часов
|
Семестр
|
Аудитор
ные
|
Самост. работа
|
Иностранных я зыков и международных коммуникаций/Лингвистика
|
Лексикология
|
Лекции
|
14
|
36
|
3
|
Практические/семинарские
|
22
|
|
3
|
Лабораторные
|
|
|
|
Консультации
|
|
|
|
Курсовые/рефераты
|
|
|
|
Контрольные работы
|
|
|
|
Итоговый контроль
Зачет
Экзамен
|
|
|
3
|
Общий объем часов по дисциплине
|
36
|
36
|
72
|
3. Содержание модуля/ дисциплины
3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий
№ п/п
|
Наименование раздела ОМ/ УД
|
Лекции
|
Практические занятия
|
Семинары
|
Самостоятельная работа
|
1.
|
Лексикология как наука о словарном составе языка. Слово – основная структурно-семантическая единица языка
|
1
|
|
1
|
3
|
2.
|
Значение слова
|
1
|
|
2
|
3
|
3.
|
Многозначность слов - полисемия
|
1
|
|
2
|
3
|
4.
|
Омонимия. Классификация омонимов
|
1
|
|
2
|
3
|
5.
|
Синонимия и антонимия
|
1
|
|
2
|
3
|
6.
|
Морфемная структура слова. Словообразование
|
1
|
|
2
|
3
|
7.
|
Словообразование: аффиксация и словосложение
|
2
|
|
2
|
3
|
8.
|
Словообразование: конверсия, сокращение слов, непродуктивные способы словообразования
|
1
|
|
2
|
3
|
9.
|
Этимологическая характеристика словарного состава языка. Роль заимствования в обогащении словарного состава
|
2
|
|
2
|
3
|
10.
|
Сочетаемость слов. Фразеологические единицы и их классификация
|
1
|
|
2
|
3
|
11.
|
Территориальная и социальная дифференциация лексики
|
1
|
|
1
|
3
|
12.
|
Лексикография. Основные типы словарей
|
1
|
|
2
|
3
|
3.2. Содержание разделов ОМ/ УД
№ п/п
|
Наименование раздела ОМ/ УД
|
Содержание раздела
|
Тематический план лекционных занятий
|
Тематический план практических занятий
|
1.
|
Лексикология как наука о словарном составе языка. Слово – основная структурно-семантическая единица языка
|
Лексикология, ее предмет и задачи. Связь лексикологии с другими лингвистическими дисциплинами. Основные разделы лексикологии.
Синхронический и диахронический подходы к изучению языка. Современное состояние науки лексикологии.
Общие проблемы теории слова. Слово - основная структурно-семантическая единица языка: структурные и семантические характеристики слова как основной единицы языка. Функции слова. Слово и морфема, слово и словосочетание. Теория знака и слова.
|
1. Связь лексикологии с другими лингвистическими дисциплинами.
2. Синхронический и диахронический подходы к изучению языка. Современное состояние науки лексикологии.
|
Занятие 1.
Слово - основная структурно-семантическая единица языка: структурные и семантические характеристики слова как основной единицы языка. Занятие 2.
Теория знака и слова.
|
2.
|
Значение слова
|
Виды значений слова (грамматическое и лексическое значение). Лексическое значение как содержание слова, отображающее в сознании и закрепляющее в нем представление о предмете, свойстве, процессе, явлении и т.д. (В.Г. Гак). Типы лексических значений. Проблема лексического значения в истории лингвистических учений (Платон, Аристотель, Т. Гоббс, Г.В. Лейбниц и др.). Лексическое значение слова и философская категория ‘понятие’. Концепция значения слов Э.М. Медниковой. Значение и употребление слов.
Семантическая структура слова (денотативное, сигнификативное и коннотативное значение). Коннотация как особый макрокомпонент значения (эмотивно-оценочный компонент). Внутренняя форма как мотивирующее основание коннотации.
|
1. Виды значений слова (грамматическое и лексическое значение).
2. Семантическая структура слова (денотативное, сигнификативное и коннотативное значение).
|
Занятие 1.
Лексическое значение как содержание слова Занятие 2.
Значение и употребление слов.
|
3.
|
Многозначность слов - полисемия
|
Многозначность и однозначность слов. Понятие полисемии как наличия у слова двух или более значений.
Семантическая структура многозначного слова. Понятие лексико-семантических вариантов.
Диахронический и синхронический подходы к полисемии. Первичные, основные или прямые значения и вторичные, производные значения.
Закономерности исторического развития смысловой структуры слова.
Основные типы изменения лексического значения. Роль семантической эволюции слов в обогащении словарного состава.
Полисемия и контекст. Типы контекстов. Контекстуальное варьирование значения слова. Контекстуальный анализ слова.
|
1. Понятие полисемии как наличия у слова двух или более значений.
2. Семантическая структура многозначного слова.
3. Полисемия и контекст.
|
Занятие 1.
Многозначность и однозначность слов.
Занятие 2. Роль семантической эволюции слов в обогащении словарного состава.
|
4
|
Омонимия. Классификация омонимов
|
Лексическая омонимия – звуковое (графическое) совпадение различных слов, значения которых не связаны друг с другом. Пути становления омонимов в английском языке. Классификация омонимов (омофоны, омографы, полные омонимы). Проблема разграничения полисемии и омонимии.
|
1.Лексическая омонимия.
2.Проблема разграничения полисемии и омонимии.
|
Занятие 1. Пути становления омонимов в английском языке. Занятие 2. Омофоны, омографы, полные омонимы
|
5
|
Синонимия и антонимия
|
Семантические классы лексических единиц. Семантическое поле. Лексико-семантическая группа. Теория семантических полей и лексико-семантических групп (Дж. Триер). Тематическая группа.
Морфосемантические поля (П. Гиро). Ассоциативные поля (Ш. Балли). Синтагматические поля (В. Порциг).
Синонимы – слова одной и той же речи (а также, в более широком понимании, фразеологизмы, морфемы, синтаксические конструкции), имеющие полностью или частично совпадающие значения (Л.А. Новиков).
Классификация синонимов: абсолютные, идеографические, стилистические, семантико-стилистические.
Синонимический ряд слов и доминанта синонимического ряда. Эвфемизмы – источники пополнения синонимичного ряда. Стилистические различия в синонимическом ряду. Проблема взаимозаменяемости синонимов.
Понятие антонимии. Классификации антонимов: структурные, семантические. Антонимические ряды.
Паронимия. Типы паронимов. Внутриязыковые и межъязыковые паронимы.
|
1. Семантические классы лексических единиц. 2. Классификация синонимов.
3. Синонимический ряд слов 4. Понятие антонимии.
|
Занятие 1. Теория семантических полей и лексико-семантических групп (Дж. Триер). Занятие 2. Синонимы
Занятие 3. Классификации антонимов.
|
6
|
Морфемная структура слова. Словообразование
|
Морфемы, их типы, морфемное строение слова. Типы морфемной членимости. Принципы и методы морфемного анализа слов английского языка.
Основные понятия словообразования. Основные составляющие деривационной структуры слова. Словообразовательная цепочка. Производящая (мотивирующая) основа. Словообразовательный формант. Словообразовательное (деривационное) значение. Словообразовательный тип.
Основные и второстепенные способы словообразования в английском языке.
Особенности активности и продуктивности словообразовательных средств. Роль словообразования в пополнении словарного состава.
|
1. Морфемы, их типы, морфемное строение слова. монархии.
2. Основные понятия словообразования.
3. Основные и второстепенные способы словообразования в английском языке.
|
Занятие 1. Типы морфемной членимости.
Занятие 2. Особенности активности и продуктивности словообразовательных средств.
|
7
|
Словообразование: аффиксация и словосложение
|
Аффиксация, ее основные типы. Семантика деривационного аффикса.
Многозначность и омонимия деривационных аффиксов.
Продуктивность аффиксов. Факторы, способствующие и ограничивающие продуктивность аффиксации.
Словосложение. Типы сложных слов и принципы их классификации.
Особенности семантики сложных слов.
Критерии разграничения сложного слова и словосочетания. Полуаффиксы.
|
1. Аффиксация, ее основные типы.
2. Многозначность и омонимия деривационных аффиксов.
3. Словосложение.
|
Занятие1. Семантика деривационного аффикса.
Занятие 2. Типы сложных слов и принципы их классификации.
|
8
|
Словообразование: конверсия, сокращение слов, непродуктивные способы словообразования
|
Конверсия – способ словообразования без использования специальных словообразовательных аффиксов.
Конверсия как продуктивная модель словообразования в современном английском языке.
Основные направления конверсии: глагол – существительное, существительное – глагол. Критерии определения производности при конверсии.
Проблема “Stone wall”.
Сокращение слов, типы сокращений. Продуктивность процессов словосокращения в современном английском языке. Аббревиатуры и их типы.
Непродуктивные способы словообразования в современном английском языке: звуковая имитация, редупликация и т.д..
|
1. Конверсия – способ словообразования.
2. Критерии определения производности при конверсии.
3. Сокращение слов.
|
Занятие1. Конверсия как продуктивная модель словообразования.
Занятие 2. Непродуктивные способы словообразования.
|
9
|
Этимологическая характеристика словарного состава языка. Роль заимствования в обогащении словарного состава
|
Исконная и заимствованная лексика, основные виды и источники заимствований, факторы, способствующие процессу заимствования.
Ассимиляция заимствований и ее виды.
Распределение заимствованной лексики по стилям.
Лингвистические и экстралингвистические факторы, способствующие изменению словарного состава.
Этимологические дуплеты. Интернациональная лексика.
Основные пути пополнения словарного состава языка. Роль заимствований в пополнении словарного состава современного английского языка.
Неологизмы. Морфологические, синтактико-морфологические и семантико-морфологические способы образования неологизмов.
Архаизмы. Ступени архаизации слов (старомодные, устаревшие, мертвые слова).
Историзмы (слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением денотанта). Способность устаревших слов к обновлению.
|
1. Лингвистические и экстралингвистические факторы, способствующие изменению словарного состава.
2. Основные пути пополнения словарного состава языка.
|
Занятие 1. Основные виды и источники заимствований.
Занятие 2. Роль заимствований в пополнении словарного состава современного английского языка.
|
10
|
Сочетаемость слов. Фразеологические единицы и их классификация
|
Сочетаемость лексических единиц. Понятие валентности (лексической, грамматической). Свободные и связанные сочетания лексических единиц.
Проблемы границ фразеологии. Фразеологическая единица (фразеологизм) – семантически связанное сочетание слов, воспроизводимое в речи в фиксированном соотношении семантической структуры и определенного лексико-грамматического состава (В.Н. Телия).
Фразеологическое значение, его отличие от лексического.
Классификации фразеологических единиц. Типы фразеологических единиц по степени семантической слитности и мотивированности значения (по В.В. Виноградову): фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания.
Понятие фразеологической устойчивости. Устойчивые словосочетания фразеологического и нефразеологического характера. Пословицы и поговорки.
|
1. Сочетаемость лексических единиц.
2. Свободные и связанные сочетания лексических единиц.
3. Классификации фразеологических единиц.
|
Занятие1. Понятие валентности (лексической, грамматической).
Занятие 2. Фразеологическая единица
|
11
|
Территориальная и социальная дифференциация лексики
|
Территориальная и социальная дифференциация лексики.
Варианты английского языка в Великобритании (шотландский английский, ирландский английский и др.).
Варианты английского языка за пределами Великобритании (американский, австралийский, канадский, новозеландский и др.).
Различия в лексической системе британского и американского вариантов английского языка.
Региональные диалекты в Великобритании (Cockney, Estuary English).
Региональные диалекты в США (the New York dialect, Midwestern speech, Midland speech, Ebonics, etc.).
|
1. Варианты английского языка в Великобритании.
2. Варианты английского языка за пределами Великобритании.
3. Различия в лексической системе британского и американского вариантов английского языка.
|
Занятие1. Территориальная и социальная дифференциация лексики.
Занятие2. Региональные диалекты в США
|
12
|
Лексикография. Основные типы словарей
|
Лексикография как теория и практика составления словаря. История становления лексикографии как раздела языкознания.
Британская и американская лексикографическая практика (С. Джонсон, Н. Вебстер).
Основные типы словарей. Принципы построения словарей разных типов. «Война словарей».
Современные тенденции в лексикографии. Электронные словари.
|
1. Лексикография как теория и практика составления словаря. 2. Современные тенденции в лексикографии.
|
Занятие 1. История становления лексикографии как раздела языкознания.
Занятие 2. Электронные словари.
|
|
