Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 336.27 Kb.
|
| 20 | 07.11 | | 1 | Свет в жизни живых организмов. Комбинированный урок. | Роль зрения в жизни животных. Защитная окраска. | Задание на с.46. | Знать какую роль в жизни животных играет зрение и защитная световая окраска. Уметь применять знания для наблюдения за животными. | Прочитать §18. Привести примеры защитной окраски жив. и раст. |
| 21 | 12.11 | | 1 | Звуковые явления в живой и неживой природе. Комбинированный урок. | Источники звука. Частота колебаний. Низкие и высокие звуки. Инфразвук. Ультразвук. | Задания со свободным ответ. Задан с.51. | Знать понятия: частота, инфразвук, ультразвук; источники звука. Уметь объяснять механизм распространения звука по предложенной схеме. | Прочитать §19, отв.на вопр.2,3 |
| 22 | 14.11 | | 1 | Подведем итоги. Контрольная работа №1. Урок контроля знаний. | Контрольная работа по теме «Физические и химические явления». | Прочитать §20, повторение | ||
| | ТЕМА 4. ОСОБЕННОСТИ ЖИВОГО ОРГАНИЗМА ( 9 часов) | |||||||
| | | |||||||
| 23 | 19.11 | | 1 | Как идёт жизнь на Земле. | Презентация: «Размножение». Бесполое размножение. Половое размножение. | Прогнозирование ситуаций | Знать формы размножения. Уметь приводить примеры живых существ с разными формами размножения. | §21, с.89-90 |
| 24 | 21.11 | | 1 | Прибор, открывающий «невидимое». | Микроскоп. Правила работы с микроскопом. | расчет кратности увеличения | Знать предназначение микроскопа; правила работы с ним. Уметь пользоваться микро-скопом для проведения ис-следований | §22. Выуч. Пр-ла раб. С микроскопом |
| 25 | 26.11 | | 1 | Живое и неживое под микроскопом. | Микроскоп. Правила работы с микроскопом. | Лабораторная работа№6. Устройство микроскопа. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и воды. | Уметь пользоваться микро-скопом для проведения исследования пузырьков воздуха и воды. | §23, 24,Оформить отчёт. |
| 26 | 28.11 | | 1 | Как размножаются живые организмы. Комбинированный урок. | Половое и бесполое размножение. Размножение гидры. Гермафродиты. | Вопросы из текста параграфа. | Знать понятия: бесполое размножение, половое размножение. Уметь приводить примеры разных форм размножения | §25, составить схему |
| 27 | 03.12 | | 1 | Как размножаются животные? | Размножение гидры. Гермафродиты. | Составить таблицу | Знать способы размножения животных | Ответить на вопросы2,3 |
| 28 | 05.12 | | 1 | Как размножаются растения? Комбинированный урок. | Презентация: «Строение цветковых растений». Цветок. Плод. Семя. | Работа по муляжам цветков | . Уметь проводить опыт по проращиванию семян; оформлять календарь наблюдения. | §26. Провести опыт по проращиванию семян |
| 29 | 10.12 | | 1 | Строение семени. Урок изучения и закре пления новых зна ний. | Строение семени. | Лабораторная работа №7 «Изучение строения семени». | Уметь пользоваться лабо-раторным оборудованием; рисовать рисунок строения семени. | §27, отчет по лаб.раб. |
| 30 | 12.12 | | 1 | Могут ли растения производить потомство без помощи семян? Урок изучения и закре пления новых зна ний. | Бесполое размножение. Размножение растений при помощи части своего тела: усы, клубни, листья, части стебля, части корня. | Рисунки 72-75 на с.54-55. Задание на с.55. | Знать растения, которые могут производить потомства без семени. Уметь применять знания при выращивании комнатных растений без помощи семян. | §28. Отв.на вопр.1-3 |
| 31 | 17.12 | | 1 | Как переселяются растения? | Способы распространения семян. | Проведение наблюдения с.60. Задание на с.61. Вопрос на с.61. | Знать приспособления и способы распространения семян. Уметь составлять коллекцию разных семян и делать их зарисовки. | §29. Выполнить рис.,отв.на вопр.2 |
| 32 | 19.12 | | 1 | Подведем итоги. Урок обобщения и систематизации знаний. | Обобщение и систематизация знаний по теме «Как размножаются живые организмы». | §30,повторение | ||
| | Тема 5. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ С УСЛОВИЯМИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ( 5 часов) | |||||||
| 33 | 24.12 | | 1 | Почему всем хватает места на Земле? Урок изучения и закре пления новых зна ний. | Потомство. Приспособления, обеспечивающие выживание потомства. Причины гибели живых организмов. | Задание на с.109. | Знать приспособления у живых организмов для выживания. Уметь объяснять по рисункам в параграфе причины гибели живых организмов. | §31, отв.на вопр.4,5 |
| 34 | 26.12 | | 1 | Как живые организмы переносят неблагоприятные для жизни условия? Благоприятные и неблагоприятные условия жизни | Благоприятные и неблагоприятные условия жизни | Вопрос на с.106. Прогнозирование ситуаций | Характеризовать благоприятные и неблагоприятные условия жизни | §32, отв. на вопр.3,5 |
| 35 | 31.12 | | 1 | Приспособленность живых организмов к условиям среды. Комбинированный урок. | Презентация: «Среда обитания». Неблагоприятные условия. Взаимоотношения между живыми организмами. | Вопрос и задание на с.105. Таблица на с.112. Прогнозирование ситуаций | Знать понятия: паразиты, хищники, растительноядные животные. Уметь приводить примеры благоприятных и неблагоприятных условий для жизни живых организмов. | §33, отв. на вопр.3,4 |
| 36 | 02.01 | | 1 | Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников? | Экономия воды и электроэнер-гии в школе. Санитарное состояние классов, коридоров, столовой. | Практическая работа №2 «Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе. Контроль санитарного сос-тояния классных комнат и корридо-ров». | Уметь проводить наблюдения за расходом воды и электроэнергии; проверять санитарное состояние разных объектов в школе; делать правильные выводы по результатам наблюдений и проверки. | §33Оформить отчёт |
| 37 | 07.01 | | 1 | Подведем итоги. Урок обобщения и систематизации знаний. | Обобщение и систематизация знаний по теме «Как размножаются живые организмы». | §34,повторение | ||
| | ТЕМА 6. КАК ПИТАЮТСЯ ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ (12 часов) | |||||||
| 38 | 09.01 | | 1 | Как питаются разные животные. Комбинированный урок. | Добывание пищи. Способы питания. Животные. Человек. Пищеварение. Цепь питания. | Таблица на с.112, задание на с.113. | Уметь приводить примеры животных с разными способами питания; объяснять схему пищеварения | §33, с.117-120 |
| 39 | 14.01 | | 1 | Как питается растение? Комбинированный урок. | Способы питания. Растения. Роль хлорофилла в питании растений. Условия образования хлорофилла. | объяснять по рисунку схему образования органических веществ из неорганических. | Знать понятия: органические вещества, хлорофилл. Знать роль хлорофилла в жизни растений; условия образования хлорофилла. | §33, с.121 |
| 40 | 16.01 | | 1 | Только ли лист кормит растение? Комбинированный урок. | Роль корней в жизни растения. Поглощение воды и мине-ральных вешеств. | Выполнение лабораторной работы №8«Рассмотрение под микроскопом клеток зеленого листа» | Знать роль корней в питании растения. Уметь описывать опыт по обнаружению в почве мине-ральных солей. | |
