Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 336.27 Kb.
|
| §37 | ||||||||
| 41 | 21.01 | | 1 | Как питаются паразиты? Урок изучения и закре пления новых зна ний. | Грибы-паразиты. Растения - паразиты. Бактерии-паразиты. Паразитические черви. | Выполнение лабораторной работы | Знать название паразитов и их признаки. Уметь приводить примеры положительной и отрицатель-ной роли паразитов. | §38 |
| 42 | 23.01 | | 1 | Подведем итоги Урок обобщения и систематизации знаний. | Презентация: «Способы питания». Органические и неорганические вещества. Хлорофилл. Пищеварение. Паразиты. | Вопрос и задание на с.115. | Знать способы питания живых существ. Уметь составлять цепь пита-ния, выявлять в ней связь одних организмов с другими. | §39 |
| 43 | 28.01 | | 1 | Нужны ли минеральные соли животным и человеку? | Влияние условий среды на живые организмы. Деревья. Животные. | Экскурсия №2 «Живые организ-мы зимой». | Уметь проводить наблюдения за деревьями и животны-ми на природе; находить до-казательства влияния условий среды на живой организм. | Оформить отчёт |
| 44 | 30.01 | | 1 | Можно ли жить без воды? | Прогнозирование ситуаций | Выполнение лабораторной работы №9 | | |
| 45 | 04.02 | | 1 | Можно ли жить не питаясь? Урок изучения и закре пления новых зна ний. | Пища – источник энергии. Преобразование растениями энергии Солнца. | Вопрос и задание на с.118. | Знать значение питания для живых организмов; свойства растений образовывать органические вещества. | §42 |
| 46 | 06.02 | | 1 | Живые организмы зимой | Сбор корма для птиц. Изготовление кормушек. Дневник наблюдения. Правила безопасного поведения на природе. | Практическая работа №3 «Подкармливание птиц». | Знать правила безопасного поведения на природе. Уметь применять ЗУН для подкармливания зимующих птиц; вести дневник наблю-дения за птицами. | Оформить отчёт |
| 47 | 11.02 | | 1 | Как можно добывать энергию для жизни? Комбинированный урок. | Отличие жизни растений от жизни животных. Приспособ-ленность животных к передви-жению. Движение растений за светом. | Анализ рис. № 157 Заполнение таблицы в тетради, объяснение опытов. | Знать способы передвижения животных. Уметь приводить примеры животных с разными способами передвижения. | §43 |
| 48 | 13.02 | | 1 | Зачем живые организмы запасают питательные вещества? | Способность живых организмов запасать питательные вещества. Запасы для потомства. | Выполняют задания 1-4 по теме «питание живых организмов» | Знать для чего живые орга-низмы запасают питательные вещества. | §44 |
| 49 | 18.02 | | 1 | Подведем итоги по теме «минеральное питание живых организмов» | Обобщение и систематизация знаний | Выполняют задания 1-4 по теме «Минеральное питание живых организмов» | Обобщение и систематизация знаний | Повторение |
| | ТЕМА 7. КАК ДЫШАТ ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ И МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНИЗМЫ (5 часов) | |||||||
| 50 | 20.02 | | 1 | Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом | Одноклеточные и многоклеточные организмы | Лабораторная работа «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных организмов». | Знать правила работы с мик-роскопом и правила приго-товления микропрепарата. Уметь работать с микропре-паратом. | §45 |
| 51 | 25.02 | | 1 | Разнообразие клеток многоклеточных организмов. Урок изучения и закре пления новых зна ний. | Микроскоп. Правила работы с микроскопом. Микропрепарат. | Лабораторная работа «Рассматривание под микроскопом клеток однокле-точных организ-мов». | Знать правила работы с мик-роскопом и правила приго-товления микропрепарата. Уметь работать с микропре-паратом. | §46 |
| 52 | 27.02 | | 1 | Можно ли жить и не дышать? Комбинированный урок. | Процесс дыхания. Газообмен. Органы дыхания у разных живых организмов. Схема дыхания. | Диалогичная беседа Анализ рис.209 | Знать понятие: газообмен. Уметь объяснять физический смысл газообмена; описывать газообмен по схемам рисун-ков. | §48 |
| 53 | 04.03 | | 1 | Возвращают ли живые организмы вещества в окружаю-щую среду? Комбинированный урок. | Жизнедеятельность организ-мов. Выделение кислорода листьями на свету. Продукты жизнедеятельности организ-мов. | Диалогичная беседа с проблемными вопросами | Знать как пополняется запас кислорода на Земле; что происходит с продуктами жизнедеятельности организ-мов в окружающей среде. | §49 |
| 54 | 06.03 | | 1 | Подведем итоги. Урок обобщения и сис-тематизации знаний. | Обобщение и систематизация знаний по теме «Особенности живого организма». | §50 | ||
| | ТЕМА 5. ДВИЖЕНИЕ В СФЕРАХ ПЛАНЕТЫ И В КОСМОСЕ (9 часов) | |||||||
| 55 | 11.03 | | 1 | Изменение облика Земли и живых организмов. Урок изучения и закре пления новых зна ний. | Строение Земли. Литосфера. Литосферные плиты. Движение литосферных плит. Землетря-сение. Вулканы. | Анализ рис.196. Практическая работа. | Знать понятия: литосфера, землетрясение, вулканы. Уметь приводить примеры последствий землетрясений и извержения вулканов для людей. | §52 |
| 56 | 13.03 | | 1 | Движение литосферы. | | работа с наглядным материалом (горные | | |
| 57 | 18.03 | | 1 | Движение атмосферы. Комбинированный урок. | Атмосфера. Вертикальное и горизонтальное движение воздуха. Ветер. Муссоны. Воздушный вихрь.. | Анализ схемы «Круговорот веществ в природе», | Уметь приводить примеры использования силы ветра человеком; последствия ураганов. | §53 |
| 58 | 20.03 | | 1 | Движение гидросферы. Комбинированный урок. | Гидросфера. Приливы и отливы. Цунами. Океанские течения воды. | составление схем трофических взаимодействий, | Знать причины движения воды на Земле. | §54, 55 |
| 59 | 25.03 | | 1 | Круговорот воды в природе. | Испарение воды. Конденсация. | Стр 86, заполнение раб. Тетради «Составление круговорота воды». | Уметь составлять круговорот воды в местности, где живешь. | |
| 60 | 27.03 | | 1 | Взаимосвязь сфер Земли. Комбинированный урок. | Выветривание. Рельеф. Горные породы биогенного происхож-дения. | Проблемные задачи, анализ результатов опытов | Уметь характеризовать об-разцы горных пород биоген-ного происхождения. | §56, 57 |
| 61 | 01.04 | | 1 | Знакомство с горными породами, образовавшимися с участием живых организмов. | Горные породы. Способ образования горных пород. | Лабораторная работа №11 «Знакомство с горными породами биогенного происхождения». | Знать способы образования горных пород; конкретные породы. | §58 |
| 62 | 03.04 | | 1 | Подведем итог. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Письменная работа по учебнику | Уметь обобщать и систематизировать знания | |
