Где мы живём? (3 часа)
Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего посёлка, что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные- всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа (21 час)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце- источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья , кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные изменения в природе(осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.
Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных(сбор букетов, обламывание ветвей. Вырубка лесов, вылов красивых насекомых. Неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников.)Охрана растений и животных своего края.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными . Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями
Жизнь города и села (10 часов)
Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский .Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность. сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля- составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины посёлка.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры , их охрана.
Профессии людей , занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природ: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений природе; знакомство с достопримечательностями посёлка.
Здоровье и безопасность (10 часов)
Строение тела человека. Здоровье человека- его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей(терапевт, стоматолог, отоларинголог)
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях( при обращении с бытовой техникой, острыми предметами).Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (6 часов)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости(дома, в школе, на улице).Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом..Культура поведения в общественных местах( в магазине, кинотеатре, транспорте)
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (17 часов)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий дом всех людей.
Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
В результате изучения окружающего мира учащиеся должны
знать:
сведения о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе;
основные сведения о своём городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.
уметь:
различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя; выполнять правила поведения в природе;
различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя;
выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
определять основные стороны горизонта с помощью компаса.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИР
(2 часа в неделю, всего 67 часов.)
Программа: Плешаков А.А. Зеленый дом (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1—4). Издательство: Просвещение, 2010.)
Учебник: 1. Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс. М.: Просвещение, 2011. ФГОС
2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»: 2 класс. М.: Просвещение.
№
п/п
|
Тема урока
|
Практические работы
|
Стр.
|
Часы
|
Планируемые результаты
|
Дата
|
1 четверть – 18 часов
|
Где мы живём? (3 часа)
|
1
|
Твой адрес в мире. Край, в котором мы живём.
|
|
Уч.: 3-5
РТ: 3
|
1ч
|
Личностные
|
Метапредметные
УУД(работа с текстом)
|
Предметные
|
03.09
|
2
|
Россия – священная наша держава.
|
|
Уч.: 6-7
РТ: 3-4
|
1ч
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.
|
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
|
Обучающийся научится:
- узнавать государственную символику РФ и своего региона;
- определять родственные связи в семье;
- находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками.
|
05.09
|
3
|
Что нас окружает? Наше отношение к окружающему.
|
|
Уч.: 8-11
РТ: 5-6
|
1ч
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.
|
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни
|
– уметь определять своё отношение к миру:
|
10.09
|
Природа (21 час)
|
4
|
Живая и неживая природа.
|
|
Уч.: 12-15
РТ: 7-8
|
1ч
|
У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;
|
Учить умению слушать и вступать в диалог
|
1-я линия развития – уметь объяснять мир:
|
12.09
|
5
|
Явления природы.
|
|
Уч.: 16-17
РТ: 9
ПТ: 3
|
1ч
|
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе.
|
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
|
Характеризовать влияние человека на природу. Оценивать личную роль в охране природы.
|
17.09
|
6
|
Как измеряют температуру?
|
Практическая работа № 1 «Измерение температуры»
|
Уч.: 18-19
РТ: 9-11
ПТ: 4
|
1ч
|
Использование человеком объектов неживой природы. Дисскусия о неживой природе.
|
- строить понятные для партнера высказывания;
|
|
19.09
|
7
|
Что такое погода?
|
|
Уч.: 20-23
РТ: 12
ПТ: 5
|
1ч
|
Ученик должен задаться
вопросом:какое значение
и какой смысл имеет для меня учение темы-температура?
|
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
|
Уметь измерять и записывать
температуру
|
24.09
|
8
|
В гости к осени.
|
Экскурсия № 1
|
Уч.: 24-25
РТ: 13
|
1ч
|
|
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
|
Что такое окружающий мир.Как человек познаёт природу,общество,самого себя.
|
26.09
|
9
|
Неживая природа осенью.
|
|
Уч.: 26-27
|
1ч
|
|
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
|
01.10
|
10
|
Живая природа осенью. Перелётные птицы.
|
|
Уч.: 28-29
РТ: 13-14
ПТ: 6
|
1ч
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
-
.
|
Планеты Солнечной системы. Строение Солнечной системы. Созвездия. Полярная звезда. Солнце—источник света и тепла(общее представление о влиянии на земную жизнь).
|
связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;
|
03.10
|
11
|
Звёздное небо.
|
|
Уч.: 30-33
РТ: 15
ПТ: 7
|
1ч
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;
- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
|
|
Использование на практике основных правил познания окружающего мира
Обсуждение правил здорового образа жизни.
|
08.10
|
12
|
Заглянем в кладовые Земли.
|
Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами»
|
Уч.: 34-37
РТ: 16
ПТ: 8
|
1ч
|
|
Поиск и выделение необходимой информации про воздух
|
Описание значения воздуха для живой природы. Рассуждения о различном воздухе в городе и в лесу
|
10.10
|
13
|
Про воздух
|
|
Уч.: 38-41
РТ: 17
|
1ч
|
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
|
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
|
проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;
|
15.10
|
14
|
Вода в жизни человека
|
|
Уч.: 42-45
РТ: 18
|
1ч
|
представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.
|
Продолжать учиться планировать учебную деятельность на уроке.
|
|
17.10
|
15
|
Какие бывают растения?
|
Практическая работа № 3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав»
|
Уч.: 46-49
РТ: 19-20
ПТ: 9
|
1ч
|
представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.
|
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
|
Объяснить взаимосвязь между организмами, входящими в состав природного сообщества
|
22.10
|
16
|
Какие бывают животные?
|
|
Уч.: 50-53
РТ: 21-22
ПТ: 10-11
|
1ч
|
представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.
|
Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать другое мнение и позицию.
|
|
24.10
|
17
|
Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.
|
|
Уч.: 54-61
РТ: 23-24
|
1ч
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
|
Обучающийся получит возможность научиться:
- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;
|
|
29.10
|
18
|
Дикорастущие и культурные растения
|
Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»
|
Уч.: 62-65
РТ: 25
ПТ: 12
|
1ч
|
Представление о взаимосвязи и взаимозависимости растений и животных.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
- навыкам взаимоконтроля;
|
Животные: разнообразие. Взаимосвязи растений и животных (общее представлений). Классы животных: моллюски, насекомые, паукообразные.
|
31.10
|
2 четверть – 14 часов
|
19
|
Дикие и домашние животные.
|
|
Уч.: 66-69
РТ: 26-27
ПТ: 13
|
1ч
|
Представление о взаимосвязи и взаимозависимости растений и животных.
|
Обучающийся получит возможность продолжать учиться:
- навыкам взаимоконтроля;
|
Животные: разнообразие. Взаимосвязи растений и животных (общее представлений). Классы животных: моллюски, насекомые, паукообразные.
|
12.11
|
20
|
Комнатные растения
|
Практическая работа № 5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями»
|
Уч.: 70-73
РТ: 28-29
ПТ: 14
|
1ч
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.
|
история появления культурных растений в России.
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.
|
Выявление растений, прибывших в Россию из других стран, и история их появления. Уход за комнатными растениями в классе. Умение называть комнатные растения в классе и дома.
|
14.11
|
21
|
Животные живого уголка. Про кошек и собак.
|
Практическая № 6 «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка»
|
Уч.: 74-81
РТ: 30-32
ПТ: 15
|
1ч
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
- чувства сопричастности и гордости за свою
|
Обучающийся продолжает учиться:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
- строить понятные для партнера высказывания;
|
Представление о взаимосвязи и взаимозависимости растений и животных.
|
19.11
|
22
|
Красная книга.
|
|
Уч.: 82-85
РТ: 33-34
ПТ: 16-17
|
1ч
|
Родину и народ;
- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
|
задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения.
|
Описание внешнего строения животных, их сравнение. Распределение животных по группам.
|
21.11
| |
