Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 418.71 Kb.
|
| 23 | Будь природе другом. | | Уч.: 86-91 РТ: 34-35 ПТ: 18 | 1ч | Обучающийся получит возможность для формирования: - представления о красоте природы России | Комнатные растения и уход за ними. Растения в Красной книге. | Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны. | 26.11 |
| 24 | Обобщающий урок по теме «Природа». Тест № 1 | | Уч.: 92-93 | 1ч | Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе. | Способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание закономерностей мира и природы. | Правила поведения с домашними животными. Работа с текстом учебника. Обсуждение текста. Соотнесение животных с подходящими понятиями. | 28.11 |
| Жизнь города и села (10 часов) | ||||||||
| 25 | Город и село. Наш дом. | | Уч.: 94-99 РТ: 36 | 1ч | | | | 03.12 |
| 26 | Что такое экономика? | | Уч.: 100-103 РТ: 37-38 ПТ: 19 | 1ч | 2-я-линия развития – умение определять своё отношение к миру. | Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). | Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. | 05.12 |
| 27 | Из чего что сделано? | | Уч.: 104-109 РТ: 39-40 ПТ: 20 | 1ч | 2-я линия развития – умение определять своё отношение к миру. | | | 10.12 |
| 28 | Строительство и транспорт. Виды транспорта. | | Уч.:110-117 РТ: 41-45 ПТ: 21 | 1ч | Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). | Приводить примеры веществ, описывать их. Характеризовать свойства веществ. Определение из каких веществ состоят предметы. Наблюдение простейших опытов по изучению свойств веществ | 12.12 |
| 29 | За покупками. | | Уч.: 118-122 РТ: 4547 | 1ч | | | | 17.12 |
| 30 | Культура и образование. Все профессии важны. | | Уч.: 122-129 РТ: 48-50 ПТ: 22-24 | 1ч | | | | 19.12 |
| 31 | В гости к зиме. Сезонные изменения в природе. | Экскурсия № 2 | Уч.: 130-133 РТ: 51-52 ПТ: 25 | 1ч | Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Средством формирования этих действий служит работа в малых группах | Промышленные предприятия своего села (изучается по усмотрению учителя). Строительство в (селе). | 24.12 |
| 32 | Живая природа зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц. | | Уч.: 134-137 РТ: 52-53 | 1ч | Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Ин тернет | формулировать собственное мнение и позицию; | Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Общественный транспорт. Транс порт города или села. Правила пользования транспортом. | 26.12 |
| 3 четверть – 20 часов | ||||||||
| 33 | Невидимые нити в лесу | | Уч.: 138-139 РТ: 54 ПТ: 26 | 1ч | Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения | - задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения | Работать с иллюстратив-ным материалом. Знать: - понятие «торговля», «товар»; Уметь характеризовать процесс «купли-продажи». | 14.01 |
| 34 | Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села». Тест № 2 | | Уч.: 140-141 | 1ч | Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях | Важное значение средств массовой информации в нашей общей жизни: радио, телевидение, пресса, Интернет. | Знать: - понятия «культура», «образование», «культурное учреждение», «образовательное учреждение»; - названия профессий. Уметь называть профессии в сфере образования и культуры. | 16.01 |
| Здоровье и безопасность (10 часов) | ||||||||
| 35 | Строение тела человека. | | Уч.: 3-9 РТ: 3-5 ПТ: 27 | 1ч | Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками | | Названия профессий. Особенности труда людей родного края. Важность и значимость каждой профессии. | 21.01 |
| 36 | Если хочешь быть здоров | | Уч.10-13 РТ: 5-7 ПТ6 28 | 1ч | Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы задачи | | Описывать сезонные изменения в природе. Характериз-вать признаки времен года | 23.01 |
| 37 | Поговорим о болезнях. | | Уч.: 14-17 РТ6 8-9 | 1ч | Участие младших школьников в приро-доохранительной деятельности. Оценка своего и чужого поведения в природе. | Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. | Природное сообщество елового леса. Особенности ели и жизни животных, связанных с этим деревом | 28.01 |
| 38 | Правила дорожного движения. Берегись автомобиля! | Практическая работа № 7 «Отработка правил перехода улиц» | Уч.: 18-25 РТ: 9-11 ПТ: 29 | 1ч | Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). | Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). | Знать: - основные системы органов человека, их роль в организме; - правила сохранения и укрепления здоровья; - понятие «здоровый образ жизни». Уметь: - определять органы человека; - рассказывать о функции основных систем органов строения человека. | 30.01 |
| 39 | Домашние опасности | | Уч.: 26-28 РТ: 12-13 | 1ч | Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Здоровый образ жизни. | | | 04.02 |
| 40 | Пожар | | Уч.: 29-31 РТ: 13-14 ПТ: 30 | 1ч | | Режим дня школьника. Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоёме, при пожаре). Правила организации домашней учебной работы. | Режим дня школьника. Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоёме, при пожаре). Правила организации домашней учебной работы. | 06.02 |
| 41 | Лесные опасности | | Уч.: 32-33 РТ: 15-18 ПТ: 31 | 1ч | Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Здоровый образ жизни. Правила сохранения и укрепления здоровья. Профилактика болезней. Специальности врачей. | Моделировать в ходе практиче ской работы ситуации по примене нию правил сохранения и укрепле ния здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях. | 11.02 |
| 42 | Как нужно купаться? | | Уч.: 34-35 РТ: 18-20 ПТ6 32 | 1ч | Участие младших школьников в приро-доохранительной деятельности. Оценка своего и чужого поведения в природе. | Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону. Участвовать в учебной игре о пра вилах пользования транспортом. | Правила движения на загородной дороге. Правила поведения в транспорте. Дорожные знаки ПДД. | 13.02 |
| 43 | Очень подозрительный тип | | Уч.: 36-41 РТ: 20 | 1ч | | Объяснять основные правила об ращения с газом, электричеством, водой. Записывать телефоны экстрен ной помощи. Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону. | Меры безопасности в домашних условиях. | 18.02 |
| 44 | Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность». Тест № 3 | | Уч.: 42-43 | |||||
