Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.87 Mb.
|
| часть населения страны, способная работать в народном хозяйстве безработные население мужского пола от 14 до 60 лет количество занятых в народном хозяйстве на данное время 15. В каком из высказываний содержится информация о процессе урбанизации в России?
16. На какого зверя России охота запрещена всегда и повсеместно? 1) куница 2) волк 3) песец 4) белый медведь 17. Какой рыбопромысловый бассейн России специализируется на добыче осетровых рыб? 1) Северный 2) Западный 3)Каспийский 4) Дальневосточный 18. Основным звеном АПК является: 1) растениеводство; 2) животноводство; 3) сельское хозяйство. 19. Мероприятия по повышению плодородия почвы называются: 1) рекультивация; 2) мелиорация; 3) рентабельность. 20. К первому звену АПК относятся: 1) производство удобрений; 2) пищевая промышленность; 3) торговля. 8 класс Ответы Проверочная работа № 2 по курсу «География России» Вариант 1 1. 2 2. 3 3. 3 4. 3 5. 3 6. 2 7. 2 8. 1 9. 3 10. 2 11. 2 12. 2 13. 1 14. 2 15. 1 16. 1б, 2в, 3а, 4г 17. 1 18. 2 19. 4 20. 2 Вариант 2 1. 3 2. 4 3. 1 4. 2 5. 3 6. 3 7. 2 8. а 9. г 10. 1 11. 1 12. 3 13. 2 14. 1 15. 1 16. 4 17. 3 18. 3 19. 2 20. 1 Критерии выставления оценок за проверочные тесты. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов. Время выполнения работы: 30-40 мин. Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, Оценка «4» - 14-17 правильных ответов, Оценка «3» - 10-13 правильных ответов, Оценка «2» - менее 10 правильных ответов. Практические работы 8 класс Практическая работа № 1 «Характеристика географического положения России» Задание.
2. Пользуясь картами атласа, дайте характеристику географического положения России по следующему плану:
3. Пользуясь физической картой России в атласе, подпишите крайние точки РФ на контурной карте. 4. Подпишите омывающие страну моря и океаны. 5. Сравните географическое положение РФ с географическим положением других стран – Китая, Канады, США. Какая из этих стран имеет сходное с Россией географическое положение? Географическое положение, каких стран значительно отличается от географического положения России? 8 класс Практическая работа № 2 «Определение поясного времени для различных населённых пунктов России» Цель работы: формирование умений определять поясное время. Вариант 1 1. В каком часовом поясе мы живём? 2. Определить время в Иркутске, Санкт-Петербурге, если в Москве 12 часов. 3. В каком направлении надо перевести стрелки часов, если вы перелетели на самолёте из Владивостока в Москву? 4. Город М. расположен в Х часовом поясе. В каком часовом поясе будет находиться город К., если разница во времени между ними 4 часа? 5. В Москве 9 часов. Который час в Калининграде, Архангельске, Астрахани, Норильске? 6. В Петропавловске-Камчатском 24 часа. Который час в Москве? 8 класс Практическая работа № 2 Вариант 2 1.Сколько раз в нашей стране можно встретить Новый год? 2. На сколько часов раньше наступает утро в Москве, Екатеринбурге по сравнению с Лондоном 3. Города Каир, Москва, Кейптаун располагаются в одном часовом поясе. Значит ли это, что жители этих городов живут по одинаковому времени? 4. Город Л. расположен в II часовом поясе. В каком часовом поясе будет находиться город Т., если разница во времени между ними 6 часов? 5. Определить поясное время в Иркутске, если в Москве 10 часов, 14 часов. 6. Какого числа жителю Аляски надо вылететь на Чукотку, чтобы оказаться там 8 июня? Ответ поясните. 8 класс Практическая работа № 3 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий». Цель работы: формирование умений комплексного использования тектонической и физической карт для выявления связи между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми. Задание. 1.Сопоставить физическую и тектоническую карты и определить, какие крупные формы рельефа соответствуют платформам и их частям – плитам и щитам. 2.Определить по тектонической карте, какие полезные ископаемые характерны для щитов и плит древних и молодых платформ.
Вывод: 8 класс Практическая работа № 4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны» Задание. Используя рисунки 30 на странице 81, рисунок 34 на странице 87, рисунок 35 на странице 88, рисунок 36 на странице 89 в учебнике определить суммарную радиацию для пунктов, расположенных на разных широтах, среднюю температуру января и июля, годовое количество осадков, испаряемость и коэффициент увлажнения. Работу оформить в таблице.
Вывод: Практическая работа № 5 Тема: «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения». Цели работы: определить влияние климата различных территорий нашей страны на деятельность человека. Ход работы Климат Деятельность человека Количество тепла Сельское хозяйство     Количество осадков Способствуют развитию Климатические курорты  Коэффициент увлажнения Суровая зима Сельскохозяйственные работы затрудняют   Избыточная влага Строительство Большая засушливость Освоение новых территорий 1. Определите влияние климата на деятельность человека. Заполните таблицу.
2. Сделайте вывод, каково влияние климата на жизнь и деятельность человека. 8 класс Практическая работа № 6 «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт» Цели работы: определить особенности питания, режима, годового стока, уклона и падения реки, возможности ее хозяйственного использования; проверить и оценить умение использовать различные источники географической информации для решения практических задач. Ход работы Используя физическую карту атласа, текстовые карты учебника, рисунок 42 на странице 109, рисунок 43 на странице 110, рисунок 44 на странице 112, рисунок 45 на странице 113, таблицу «Крупные реки России» на странице 256, составьте характеристику реки Лены по предложенному плану.
Практическая работа № 7 Тема: «Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности». Цели работы: познакомиться с основными зональными типами почв нашей страны; определить условия их образования; узнать о типах почв Белгородской области и особенностях их использования человеком; проверить и оценить умение работать с различными источниками географической информации, делать на основе их анализа обобщения, выводы. Ход работы
Критерии выставления оценок за практические работы по географии. Оценка"5" Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися. Оценка "4" Практическая работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы. Оценка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами. Оценка "2" Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося. Перечень учебно-методических средств обучения Основная литература 1. География. 8 класс. : атлас. – 4-е изд., испр. – М. : Дрофа ; Издательство ДИК, 2012. – 48 с. : ил., карт. 2. География России. В 2 кн. Кн.1 : Природа. Население. Хозяйство. 8 кл. : учеб. Для 8 - 9 кл. общеобразоват. учреждений / В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А Лобжанидзе ; под ред. В. П. Дронова. – 12-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2011. – 271, [1] c. : ил., карт. 3. Контурная карта – География. 8 класс / М.: Дрофа, 2012г. Дополнительная литература 1. Белгородоведение: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. В. А. Шаповалова. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2002. -410 с., ил. 2. География Белгородской области: Учебное пособие. Часть первая: Природа; Часть вторая: Население и хозяйство / 3-е изд., испр. И доп. - М.: Изд-во МГУ, 2008. – 136 с. 3. География. 6-9 классы: тесты, викторины / авт.-сост. Т. К. Торопова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 135 с. 4. География. 6-10 классы: уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции / А. Г. Стадник. – Волгоград: Учитель, 2010. – 280 с. 5. География. 6-10 классы. Активные формы обучения: нескучные уроки, интернет-викторины / авт.-сост. Н. Н. Зинченко, Л. А. Звонцова. – Волгоград : Учитель, 2011. – 256 с. 6. Евдокимов В. И. Тесты по географии России: 8-9 классы: к учебнику «География России8-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений» / В. И. Евдокимов. –М. : Издательство «Экзамен», 2009. – 109, [3] с. (Серия «Учебно-методический комплект») 7. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-8 классы / сост. С. Г. Зубанова, Ю. В. Щербакова. – 2-е изд., стереотипн. – М.: Глобус, 2009. (Учение с увлечением). 8. Марченко Н.А. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы / Н. А Марченко, В.А. Низовцев. – 4-е изд. - М. : Айрис-пресс, 2008. – 304 с. – (Школьные олимпиады). 9. Рабочая тетрадь по георафии Белгородской области: Учеб пособие для учащихся 8-9-х классов общеобразовательной школы: В 2 частях. Часть вторая. – М. : Изд-во МГУ, 2008. – 16 с. 10. http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География»). 11. http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «География») 12. http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе. 13. http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений. 14. http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий. Оборудование и приборы: 1. Глобусы физические; 2. Гербарий растений природных зон России; 3. Комплект географических карт по курсу 8 класса (перечень карт в приложении 1). 4. Комплект тематических таблиц по всем разделам курса (перечень в приложении 1). 5. Компьютер. Приложение 1
Практическая работа №1. «Определение поясного времени для различных населенных пунктов России» Цель работы: формирование умений определять поясное время. 1.Определить, на сколько градусов Земля поворачивается вокруг своей оси за 1 час, за 4 мин. 2.Определить, на сколько часовых поясов разделена поверхность всей Земли. 3.Сколько часовых поясов приходится на территорию нашей страны? 4.В каком часовом поясе находится наш город? 5.Расчитать поясное время в Якутске, если в Ярославле поясное время 10 часов. Решение: а) определить долготу каждого из выбранных городов ( Ярославль – 40 в. д., Якутск – 120 в. д.); б) вычислить разницу долгот и рассчитать количество часовых поясов, разъединяющих эти города (120 – 40=80, 80:15=5 поясов); в) определить время в Якутске (10+5=15 часов). Ответ: в Якутске 15 часов Практическая работа №2. «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры». Цель работы: формирование умений комплексного использования тектонической и физической карт для выявления связи между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми. 1.Сопоставить физическую и тектоническую карты и определить, какие крупные формы рельефа соответствуют платформам и их частям – плитам и щитам. 2.Определить по тектонической карте, какие полезные ископаемые характерны для щитов и плит древних и молодых платформ.
Практическая работа№3. Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. 1. Определить, используя карты атласа суммарную радиацию и коэффициент увлажнения в районах расположения г. Архангельска и г. Оренбург. Сравнить полученные результаты и сделать выводы о причинах выявленных отличий.
8 класс Практическая работа № 7 «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт» Вариант I – река Обь. Вариант II – река Волга. Дать характеристику реки по плану 1. Название реки. 2. Исток, направление течения, устье. 3. К бассейну какого океана принадлежит. 4. Источники питания. 5. Падение и уклон реки. 6. Хозяйственное использование реки. 8 класс Обобщающее повторение темы «Россия на карте мира». Тест № 1 Вариант 1 1. Площадь Российской Федерации (в млн кв. км) составляет: 1) 12,0 2) 15,7 3) 17,1 4) 22,1
1) двух материков 2) трёх континентов 3) двух частей света 4) одной части света
1) Китай 2) Турция 3) Азербайджан 4) Армения
1) гора Белуха 2) гора Казбек 3) гора Эльбрус 4) гора Базардюзю
1) Гданьском 2) Финском 3) Рижском 4) Ботническом
1) Кавказа 2) Сихотэ-Алиня 3) Алтая 4) Восточного Саяна
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
