№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Содержание урока
|
Планируемые результаты
(предметные)
|
УУД
|
Дата
|
1.
|
Этот удивительный мир
|
1
|
экскурсия
|
Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира.
|
|
Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу).
Оценивать конкретные примеры поведения в природе.
|
|
1 четверть. 18 часов
|
2.
|
Давай познакомимся
|
1
|
Комбинированный
|
Твои новые друзья: кто они, как их зовут, есть ли у них любимые заня тия. Понятия: одно классники, сверстники, классный коллектив
|
Знать своё полное имя, домашний адрес; основ ные помещения школы, их расположение; назва ния улиц вблизи школы и дома; правила поведе ния в школе. Уметь ориентироваться в здании школы, на территории, прилегающей к школе и дому.
|
Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.
|
|
3.
|
Стартовая диагностическая работа
|
1
|
Диагностический урок
|
Выбирать ответ из предложенных вариантов. Выполнять простую инструкцию под руководством учителя. .Предъявлять знания имеющиеся об окружающем мире.
|
Понимает простую инструкцию, Контролирует свою деятельность. выполняет задания по порядку.
|
|
4-5.
|
Мы - школьники
Правила поведе ния в школе. Урок-игра.
|
1
|
Экскурсия
|
Знакомство со школой: класс, столовая, спорт зал, комнаты гигиены
Правила поведения на уроке, перемене, в сто ловой.
Творческий проект: «Презентация себя».
|
Знать своё полное имя, домашний адрес; основ ные помещения школы, их расположение; назва ния улиц вблизи школы и дома; правила поведе ния в школе. Уметь ориентироваться в здании школы, на территории, прилегающей к школе и дому.
|
Познакомиться с правилами поведения в школе. Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе.
|
|
6.
|
Сентябрь — пер вый месяц осени
|
1
|
Экскурсия
|
Природа родного края. Красота природы, се зонные изменения. Рас тения сада и огорода: название, окраска, фор ма, размер, употребле ние в пишу (4-5). Рас тения пришкольного участка. Грибы: название, окраска, форма, размер (4-5). Грибы съедобные и несъедобные
|
Знать названия времен года. Уметь различать вре мена года; называть ос новных представителей растительного мира бли жайшего окружения
|
Пересказывать и понимать тексты о природе. Характеризовать признаки времен года
Группировать (классифицировать) овощи и фрукты по отличительным признакам.
|
|
7.
|
Что нам осень подарила
|
1
|
Комб.
|
Уметь различать при знаки живой и неживой природы; классифициро вать овощи и фрукты
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять
Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию
Характеризовать признаки времён года.
Исследовать дары осени
|
|
8.
|
Грибная пора
|
1
|
Комб.
|
Знать названия грибов. Уметь различать грибы
|
Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей. Различать съедобные и ядовитые грибы (на примере своей местности).
|
|
9.
|
Семья
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Взаимоотношения чле нов семьи
|
Знать членов своей се мьи. Уметь составлять рас сказ о своей семье
|
Уметь различать ос новные нравственно-этические понятия (сочувствие – равнодушие, трудолюбие – леность).
Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.
|
|
10.
|
Любимые занятия
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Занятия членов семьи.
Творческий проект: «Моя семья».
|
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять
Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию
Подготовить рассказ о своих любимых занятиях
|
|
11.
|
Как из зерна по лучилась булка
|
1|
|
Комбиниро ванный
|
Трудовая деятельность людей. Особенности труда тракториста, мельника, пекаря
|
Знать названия про фессий, связанных с сельским хозяйством; основные нравственно-этические понятия
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять
Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию
Рассуждать о профессиях, связанных с сельским хозяйством.
Оценивать яркое проявление профессионального мастерства и результатов труда
Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние – дикие.
Характеризовать диких и домашних животных (на примере своей местности).
|
|
12.
|
Человек и до машние живот ные
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Домашние животные. Профессии людей, уха живающих за живот ными
|
|
13-14.
|
Октябрь уж на ступил. Птицы осенью.
|
1
|
Экскурсия
|
Сезонные изменения в природе в октябре. Пе релётные птицы. Как животные готовятся к зиме
|
Знать и называть пере лётных птиц. Уметь различать вре мена года; называть ос новные условия жизни растений и животных
|
Описывать сезонные изменения в природе.
Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.
Пересказывать и понимать тексты о природе.
|
|
15.
|
Явление природы
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Явления природы раз ных времён года (дождь, листопад, снегопад, таяние снега и др.)
|
Знать сезонные явле ния природы
|
Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы. Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.
Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние.
|
|
16
|
Где ты живешь?
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Родной город (село). Трудовая деятельность людей в городе (селе)
|
Знать различия города, села; особенности построек, дорог, труда жителей сельских и городских.
Уметь назвать домашний адрес, улицы, расположение вблизи школы и дома
|
Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях города.
Участвовать в игровых ситуациях по соблюдению правил уличного движения.
|
|
17
|
Правила поведения на дорогах
|
1
|
Экскурсия
|
Безопасный путь из дома в школу. Правила перехода улицы и перекрёстка.
|
Уметь различать знаки светофора; выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуаций.
|
Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.
Анализировать ситуации во время экскурсии по городу (району): безопасное поведение на дороге.
Участвовать в игровых ситуациях по соблюдению правил уличного движения.
|
|
18
|
Ты и вещи.
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Труд людей, которые делают для нас вещи; одежду, обувь, книги. Бережное отношение к вещам, уход за ними.
Творческий проект на тему: «Профессия моего папы (мамы)».
|
Знать профессии, связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью и т.д.
Уметь оценивать результаты своей и чужой работы.
|
Уметь ухаживать за своей одеждой, обувью, вещами; убирать учебное место после занятий.
|
|
2 четверть -14ч.
|
|
|
|
19
|
Кто работает ночью
|
1
|
Ком
|
Моделировать правила пользования телефоном. Записывать телефоны экстренной помощи. Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.
|
|
биниро ванный
|
|
20.
|
Твои помощники-органы чувств
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Органы зрения, слуха. Утренняя гимнастика. Прогулки на свежем воздухе
|
|
Характеризовать основные функции органов чувств Анализировать основные правила здорового образа жизни.
|
|
21.
|
Правила гигиены
|
1
|
Урок-игра.
|
Предметы личной ги гиены. Обсуждение проблемы: что дает че ловеку знание и соблю дение правил гигиены?
|
Знать предметы личной гигиены. Уметь пользоваться предметами личной ги гиены
|
Обсуждать в коллективе необходимость соблюдения правил здорового образа жизни.
|
|
|
22.
|
О режиме дня
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Распорядок работы, от дыха, сна, питания. Определение времени по часам
|
Знать о режиме дня школьника. Уметь соблюдать ре жим дня. Уметь определять вре мя по часам с точностью до часа
|
Оценивать, в какой мере выполняется режим дня.
Работать в группах по составлению режима дня
Определять время по часам с точностью до часа. Оценивать, в какой мере выполняется режим дня. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять
Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию
Ориентироваться по часам .
|
|
23
|
Урок в спортивном зале. Игры-соревнова ния на ловкость, быстроту.
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Закаливание. Обсужде ние: почему закалива ние полезно организму?
|
Знать о преимуществе закаливающих процедур
|
Обсуждать в коллективе необходимость соблюдения правил здорового образа жизни.
Развивать ловкость, быстроту.
Моделировать и оценивать правила поведения в спортивном зале
Характеризовать признаки времен года.
Описывать сезонные изменения в природе.
Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.
Пересказывать и понимать тексты о природе.
|
|
24.
|
Ноябрь — зиме родной брат.
|
1
|
Экскурсия
Комбинированный
|
Сезонные изменения в природе.
Характеристика времени года
|
Знать названия времен года, животных; правила поведения (безопасности) на экскурсии. Уметь различать времена года, животных, объединять их в группы; рассказывать о птицах: строение, питание и т.д.
|
Характеризовать признаки времен года.
Описывать сезонные изменения в природе.
Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.
Пересказывать и понимать тексты о природе.
Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности животного и времени года.
Пересказывать и понимать тексты о природе.
Описывать внешний вид, характерные особенности животных, способы питания, условия, необходимые для жизни животных.
Различать животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями.
Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности животного и времени года.
Пересказывать и понимать тексты о природе.
|
|
