О правилах пове дения
1
|
Комбиниро ванный
|
Разговор по телефону. Поздравление друга с днём рождения. На стоящий друг
|
Знать о правилах поведения при общении с
друзьями, во время разговора по телефону
|
Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста.
Оценивать реальные и игровые ситуации общения.
|
|
50.
|
8 Марта - празд ник женщин.
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Опыт общения со свер стниками и взрослыми, освоение правил пове дения в обществе
|
Уметь различать основные нравственно-этические понятия
|
Уметь активно работать самостоятельно, в команде, проявлять творчество и находчивость.
Собирать материал на основе бесед с родными о праздничных днях России.
|
|
4- четверть 16ч.
|
|
51
|
Март-капельник
|
1
|
Экскурсия
|
Сезонные изменения природы (весна)
|
Знать об изменениях в природе весной; названия перелетных птиц
|
Характеризовать признаки времен года. Проводить групповые наблюдения.
Пересказывать и понимать тексты о природе.
|
|
|
52.
|
Птичьи разговоры.
|
1
|
комбинированный
|
Жизнь птиц весной: прилёт, гнездование. Правила отношения к птичьим гнёздам.
|
|
Узнавать птицу по описанию Обсуждать тематический текст «Птичьи разговоры». Выполнить практическую работу «Жаворонки». Составлять правила отношения к птичьим гнёздам.
|
|
53.
|
Если хочешь быть здоров, закаляйся.
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Закаливание. Принципы закаливания
|
Знать, какое действие на организм человека оказывают закаливающие процедуры. Уметь различать основные нравственно-этические понятия
|
Обсуждать в коллективе необходимость соблюдения правил здорового образа жизни.
|
|
54.
|
Здоровая пища.
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Режим питания. Куль тура поведения за сто лом. Полезные и вред ные привычки. От чего зависит настроение человека? Каким оно бывает?
|
Знать основные прави ла здорового образа жиз ни (ЗОЖ), что значит ре жим питания для орга низма человека
|
|
|
55.
|
Какое бывает настроение?
|
1
|
Урок-исследование.
|
Объяснять от чего зависит настроение человека. Предполагать что нужно сделать для того, чтобы настроение было хорошим. Характеризовать разные виды настроения: весело, грустно, плакать хочется и др.
|
|
Чувства и эмоции. Учимся владеть собой.
Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах.
|
|
56.
|
Апрель - водолей
|
1
|
Экскурсия.
|
Зависимость изменений в живой природе от со стояния неживой при роды
|
Знать условия благополучной жизни растений и животных. Уметь объяснить взаимосвязь и взаимозависимость растений и животных
|
Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности животного и времени года. Пересказывать и понимать тексты о природе.
|
|
57
|
Жизнь насекомых весной.
|
1
|
Комбинированный
|
Календарь появления насекомых после зимнего покоя: комаров, бабочек, пчёл, муравьёв и др. Их разнообразие. Развитие речи: описание насекомых.
|
|
Классифицировать животных. Перечислять несколько животных .Наблюдать за развитием личинки комара по схеме в учебнике. Получать информацию из разных источников.
|
|
58.
|
Весенние работы.
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Труд людей весной (на полях, в цветниках, в парках)
|
Уметь рассказывать о весенних работах людей на полях, в садах, парках.
|
Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.
Выращивание растения в группе (из семя, листа).
|
|
59.
|
Кто работает на транспорте.
|
|
|
Виды транспорта: наземный, подземный, воздушный, водный, грузовой, легковой, общественный, личный
|
Знать виды транспорт ных средств и профессии людей, которые трудятся на транспорте
|
Участвовать в учебной игре о правилах пользования транспортом.
Знать профессии людей, связанных с транспортом
|
|
60.
|
День космонавтики
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Ознакомление с ин формацией по освое нию космоса
|
Уметь называть важные события общественной жизни
|
Уметь активно работать самостоятельно, в команде, проявлять творчество и находчивость.
Собирать материал на основе бесед с родными о праздничных днях России.
|
|
61.
|
Май весну завершает
|
1
|
Экскурсия
|
Сезонные изменения в природе. Домашние и дикие животные
|
Уметь различать и называть явления природы (2-3)
|
Характеризовать признаки времен года.
Описывать сезонные изменения в природе.
|
|
62.
|
Жизнь земновод ных весной
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Земноводные. Зависи мость изменений в жи вой природе от состоя ния неживой природы
|
Знать условия благополучной жизни растений и животных. Уметь объяснить их зависимость и взаимосвязь
|
Характеризовать способы развития земноводных (на примере лягушек).
Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (на реке и озере).
|
|
63
|
Животное - жи вое существо.
|
1
|
Комбиниро ванный
|
Признай? живого. От личие живого от нежи вого
|
Знать отличительные признаки живого и неживого
|
Анализировать влияние современного человека на природу.
Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.
|
|
64.
|
Итоговая проверочная работа.
|
1
|
Диагностический урок
|
Ставить учебную задачу и контролировать её выполнение. Уметь доводить дело конца. Принимать и удерживать цель задания в процессе его выполнения.
|
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять. Достигнуть необходимые результаты освоения программы.
|
|
65.
|
Природе нужны все!
|
1
|
Комбинированный
|
Природа – среда обитания всех живых существ на Земле, её нужно беречь. Красная книга России.
|
|
Характеризовать природу как среду обитания всех живых существ на Земле. Приводить примеры природосбережения. Называть животных и растения из Красной книги России.
|
|
66.
|
Скоро лето!
|
1
|
Урок-праздник.
|
Взаимодействовать с участниками диалога: слушать друг друга, обмениваться мнениями на темы близкие опыту детей, отвечать на вопросы и формулировать вопрос.
|
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.
Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию.
Обсуждать и принимать правила игры.
|
|
