Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 412.88 Kb.
|
| | |||||||||
| 25. | Дикие животные | 1 | Комбиниро ванный | Животные вокруг нас: звери, птицы, млекопи тающие. Разнообразие мира животных. Птицы - наши друзья | | ||||
| 26. | Звери - млекопи тающие | 1 | Комбиниро ванный | | |||||
| 27. | Что мы знаем о птицах | 1 | Комбиниро ванный | | |||||
| 28. | Город, село. Родной край. | 1 | Урок изучения нового материала. | Достопримечательности родного города (села). Описание жилого дома, его архитектурных осо бенностей | Знать название города, в котором живёшь. Уметь называть основ ные учреждения быта, образования, культуры | Работать с текстом и иллюстрациями учебника. Находить на карте России родной регион. Уметь называть основные учреждения культуры, быта, образования; выполнять задания на развитие смекалки, наблюдательности. | | ||
| 29. | Дом, в котором ты живёшь | 1 | Комбиниро ванный | Достопримечательности родного города (села). Описание жилого дома, его архитектурных осо бенностей | Знать название города, в котором живёшь. Уметь называть основ ные учреждения быта, образования, культуры | Работать с текстом и иллюстрациями учебника. Находить на карте России родной регион. Уметь называть основные учреждения культуры, быта, образования; выполнять задания на развитие смекалки, наблюдательности. | | ||
| 30. | Зачем люди тру дятся. | 1 | Комбиниро ванный | Произведения народно го творчества: песни, танцы, сказки, игрушки. Выразительное чтение фольклорных произве дений | Знать, почему, в каких случаях руки, голову на зывают золотыми. Уметь выразительно читать фольклорные произведения | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию Оценивать яркое проявление профессионального мастерства и результатов труда Моделировать профессиональные ситуации | | ||
| 31. | «В декабре, в декабре, все деревья в серебре». | 1 | Экскурсия в парк. | Наблюдать и кратко характеризовать основные признаки времени года. Устанавливать зависимости между изменениями в неживой и живой природе. Перечислять сезонные изменения в начале зимы. Составлять описания на тему « Декабрь –первый месяц зимы» | | Кратко характеризовать сезонные изменения. Устанавливать зависимость между явлениями живой и неживой природы. Описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира. | | ||
| 32 | Какой бывает вода? | 1 | Комбиниро ванный | Наблюдение разных состояний воды. Проводить опыты под руководством учителя. Знать свойства воды: текучесть, прозрачность, Вода –растворитель. бесцветность. Различать понятия « тело», «вещество». | Уметь различать со стояние воды | Характеризовать свойства воды. Кратко характеризовать различные состояния воды. Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды. Характеризовать свойства воды. | | ||
| 3 –четверть 18ч. | | ||||||||
| 33. | Промежуточная диагностическая работа | 1 | диагностический урок. | Ставить учебную задачу и контролировать её выполнение. Уметь доводить дело до конца. Понимать и удерживать цель задания в процессе его выполнения. | | Достиг запланированных результатов обучения за первое полугодие. | | ||
| 34 | Поговорим о дружбе. | 1 | Комбиниро ванный | Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Как нужно относится к друзьям. | Уметь различать основные нравственно- этические понятия; выполнять трудовые поручения взрослых. | Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста. Оценивать реальные и игровые ситуации общения. Моделировать правила пользования телефоном. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию Моделировать ситуацию похода в гости. Различать формы поведения в гостях | | ||
| 35 | Идём в гости. | 1 | Комбинированный | Правила поведения в гостях. Как выбирать подарок. Письмо другу. Развитие речевого творчества. | | | |||
| 36 | С Новым годом. Новогод-ний праздник. | 1 | Праздник. Ролевая игра | Участие в праздничном шоу (ролевая игра, инс ценированное действие) | Уметь рассказать новогоднюю историю от имени выбранной роли | Уметь активно работать самостоятельно, в команде, проявлять творчество и находчивость. Собирать материал на основе бесед с родными о праздничных днях России. | | ||
| | |||||||||
| 37 | Январь - году начало | 1 | Экскурсия | Сезонные изменения в природе. Виды деревь ев, растущих в твоём краю | Знать виды деревьев родного края, сезонные изменения в природе. Уметь делать выводы по итогам наблюдений за природой | Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае». Пересказывать и понимать тексты о природе. | | ||
| 38 | Хвойные деревья | 1 | Комбиниро ванный | Ель, сосна и лиственни ца (сравнительная ха рактеристика) Уточнение понятий лиственные и хвойные растения . Наблюдение из окна. | Знать хвойные деревья. Уметь различать хвойные деревья | Характеризовать хвойные деревья по иллюстрациям (наблюдениям). Делать выводы. | | ||
| 39 | Жизнь птиц зимой. | 1 | Комбиниро ванный | Птицы в зимнем лесу: названия, особенности внешнего вида, голосов. Зависимость питания от строения клюва. Разнообразие птиц. | Знать основных представителей животного мира ближайшего окружения; основные условия благополучной жизни животных и птиц. Уметь различать животных и птиц по видам | Описывать внешний вид, характерные особенности представителей птиц (на примере своей местности). Различать животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями. | | ||
| 40 | Наша страна - Россия | 1 | Комбиниро ванный | Россия - наша Родина. Москва. Красная пло щадь. Кремль. Государственная символика. | Знать свою страну, главный город страны; символику РФ; чем богата и знаменита родная страна. Уметь объяснить, почему гражданин любит свою Родину | Уважать, узнавать и описывать государственные символы. Знать и применять правила прослушивания и исполнения гимна России. Объяснять основные изображения Государственного герба России. Прослушивать гимн. Декламировать (петь) Гимн РФ. | | ||
| 41. | Богата природа России | 1 | Комбиниро ванный | Животные, обитающие на территории России. Природа России. Ориентировка по карте. | | Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы. Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о растениях и животных своего региона и обсуждать полученные сведения. Уважать и описывать обычаи народов России. Моделировать ситуации, касающиеся отношения школьников к представителям других народов. | | ||
| 42. | Мы — россияне | 1 | Комбиниро ванный | Народы России. Нацио нальные костюмы | | | | ||
| 43. | Народная сказка и народная игрушка | 1 | Комбиниро ванный | Ориентироваться в понятии «народное творчество»: приводить примеры малых фольклорных жанров( без термина) народных сказок, игрушек. Понимать что такое прикладное искусство народов России: сравнивать, различать, находить общие черты. | | Владеть методами представления полученной информации( моделировать, конструировать, рассуждать и др.) Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию. | | ||
| 44 | Февраль - месяц метелей и вьюг. | 1 | Комбиниро ванный | Зимние явления приро ды. Жизнь животных зимой | Знать зимние явления природы и сезонные изменения в природе. | Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае». Описывать сезонные изменения в природе. | | ||
| 45. | Звери мле копитающие. | 1 | Комбиниро ванный | Звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни. Насекомоядные, растительноядные, хищные. всеядные звери. | Знать отличия в питании и передвижении зверей разных видов. Различать животных по способу питания. | Описывать внешний вид, характерные особенности животных, способы питания, условия, необходимые для жизни животных. . | | ||
| 46. | Наш уголок природы. Животные уголка природы. | 1 | Урок-практикум. | Содержание животных в уголке природы. Участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы. Описывать отдельных представителей растительного и животного мира. Различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия». Наблюдать за обитателями живого уголка. | Описывать внешние признаки животных уголка природы. | Участвует в труде по уходу за растениями и животными уголка природы. Описывает отдельных представителей растительного и животного мира. Различает понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия». Наблюдать за обитателями живого уголка. Моделировать ситуацию ухода за домашними животными. | | ||
| 47. | Растения уголка природы. | 1 | Комбинированный | Растения уголка природы: название, особенности внешнего вида. Под руководством учителя проводить опыты по установлению условий жизни растения(свет, тепло, вода, уход). Характеризовать особенности комнатных растений. Называть несколько растений уголка природы. Выращивать растение из черенка, листа, семени, луковицы. | Знать основные условия благополучного роста растений. Уметь выполнять основные поручения по уголку природы: поливать растения, кормить животных, готовил» корм, сеять семена, сажать черенки. | Анализировать влияние современного человека на природу, Оценивать примеры зависимости благополучия жизни от состояния природы. | | ||
| 48 | Мы - граждане России. | 1 | Комбиниро ванный | Россия - наша Родина. Наши права и обязан ности | Знать основные конституционные права и обязанности гражданина России | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию Отвечать на итоговый вопросы и оценивать свои достижения на уроке | | ||
| 49. | |||||||||
