ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ
В результате изучения окружающего мира ученик должен
знать/понимать
название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);
государственную символику России;
государственные праздники;
основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
правила сохранения и укрепления здоровья;
основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
уметь
определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);
приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);
описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
ориентирования на местности с помощью компаса;
определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
ухода за растениями (животными);
выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
Для реализации программного содержания используются:
Программа, по которой ведется обучение: «Школа России».
Программа «Мир вокруг нас». Сборник программ «Школа России». - М.: Просвещение, 2008.
Для учащихся:
1.А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Мир вокруг нас 4 класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2010.
2. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Мир вокруг нас 4 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2010.
3. Федеральная служба геодезии и картографии России. Атлас с комплектом контурных карт. Природоведение 3-5 классы.
4. А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас – определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2009.
Для учителя:
О.И. Дмитриева. Поурочные разработки по курсу ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. – М.: Вако, 2007
MULTIMEDIA-поддержка курса:
Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 4 класс
Интернет-ресурсы.
КИМы: Е.М. Тихомирова. Тесты по предмету «Окружающий мир». К учебному комплекту А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Мир вокруг нас. 4 класс». – М.: Экзамен, 2008. (Серия «Учебно – методический комплект»)
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
в 4 классе на 2011 – 2012 учебный год.
В пояснительной записке к Федеральному Базисному плану (2004) говорится: «Учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным и в его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы Основ безопасности жизнедеятельности». Учебный курс носит «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер.»
ОБЖ проводится интегрировано с предметом Окружающий мир один раз в неделю по 15 минут от урока, 34 занятия в год.
В соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и технологического характера», «Об охране окружающей природной среды», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др.разработана программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 1-4 классов образовательных учреждений. Реализация программы позволит:
-прививать учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
- сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
-выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и ЧС
В пояснительной записке к Федеральному Базисному учебному плану(2004) говорится: « Учебный предмет «Окружающий мир» изучается с 1 класса по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы специально-гуманитарной направленности, а также элементы безопасности жизнедеятельности».
Основной целью интеграции знаний по основам безопасности жизни в содержание базового курса «Окружающий мир» является формирование социального опыта школьника, основание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации. Учащийся должен овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказать первую медицинскую помощь, обращаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития, учащихся начальной школы по классам обучения и включая в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.
К концу 4 класса учащиеся должны знать:
-общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации.
Что такое авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие;
- основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни». Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья. Как ухаживать за своим телом;
- основные виды травм у детей. Что такое первая медицинская помощь. Как уберечь от порезов и ожогов;
-общие правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечениях;
- источники возможной опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;
- опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;
- наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дороги. Правила перехода дороги при высадке из транспортного средства;
- правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть;
- правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме;
- влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий. Что значит одеваться по сезону, правила поведения;
- чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения воздуха;
-правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу, понятие об ориентировке на местности;
- основные животные и насекомые. Правила безопасного поведения и меры защиты.
Практическая работа: к концу 4 класса учащиеся должны уметь:
- составить порядок дня, Ухаживать за полостью рта, руками, ногами;
-оказать медицинскую помощь при порезах, ожогах, укусах насекомых, первую медицинскую помощь при небольших кровотечениях, ожогах;
-безопасно обращаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону;
- выбрать наиболее безопасный путь в школу и домой. Правильно переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика;
-правильно переходить дорогу при высадке из транспортного средства. Принять безопасную позу при аварийной ситуации в транспорте;
-самостоятельно одеваться по сезону;
- самостоятельно ориентироваться и правильно вести себя в парках, скверах, в лесу;
- правильно вести себя при встрече с животными и насекомыми. Оказать первую медицинскую помощь при укусах насекомых.
№
п.п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
Из них по классам
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.
|
77
|
20
|
16
|
25
|
16
|
1.1
|
Безопасное поведение на улицах и дорогах
|
24
|
6
|
-
|
10
|
8
|
1.2
|
Пожарная безопасность и поведение при пожаре
|
4
|
1
|
-
|
3
|
-
|
1.3
|
Безопасное поведение на воде
|
8
|
1
|
5
|
-
|
2
|
1.4
|
Безопасное поведение дома
|
8
|
2
|
-
|
6
|
-
|
1.5
|
Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера
|
8
|
2
|
-
|
6
|
-
|
1.6
|
Безопасное поведение на природе
|
23
|
6
|
11
|
-
|
6
|
1.7
|
Нарушение экологического равновесия в местах проживания. Пр.поведения
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2
|
Основы медицинских знаний и оказание 1 мед. помощи.
|
20
|
3
|
10
|
1
|
6
|
2.1
|
Хронические неинфекционные заболевания, их причина, связь с образом жизни.
|
4
|
-
|
4
|
-
|
-
|
2.2
|
Основные виды травм детей мл. шк. возраста
|
4
|
2
|
-
|
-
|
2
|
2.3
|
Оказание первой помощи при укусах, порезах, ожогах
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
2.4
|
Первая мед. Помощь при отравлении пищевыми продуктами.
|
1
|
-
|
1
|
-
|
-
|
2.5
|
Первая мед. помощь при отравлении газами.
|
1
|
-
|
-
|
1
|
-
|
2.6
|
Практические занятия по отработке навыков оказания 1 мед. Помощи.
|
9
|
-
|
5
|
-
|
4
|
3
|
Основы ЗОЖ
|
7
|
3
|
-
|
-
|
4
|
3.1
|
Основное понятие «здоровье, ЗОЖ.
|
2
|
1
|
-
|
-
|
1
|
3.2
|
Основы личной гигиены
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
3.3
|
Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика.
|
1
|
-
|
-
|
-
|
1
|
3.4
|
Пути укрепления здоровья.
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2
|
4
|
Защита человека в ЧС.
|
24
|
6
|
6
|
6
|
6
|
4.1
|
ЧС мирового и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты)
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4.2
|
Основные мероприятия ГО по защите населения.
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4.3
|
Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирового и военного времени.
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4.4
|
Практическое занятие . подготовка к Дню защиты детей-
|
12
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
Всего
|
128
|
32
|
32
|
32
|
32
|
Литература по ОБЖ
Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. Пособие для 3-4 кл. - М.: Просвещение, 2005.
Гостюшин А.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. Пособие для 1-4 кл. - М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2004
Горбунова Н.А. ОБЖ. 4 класс. Поурочные планы по программе 1-4. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2004
Федеральные законы Российской Федерации «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» -Собр.законодательства Российской Федерации: официальное издание. – М.: 1998-2002.
|
