Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.63 Mb.
|
Знать природные сообщества родного края. Уметь выполнять правила поведения в природе. | Работа в группе | Важнейшие сведения из истории родного края. | Основные виды травм у детей. | Особенности труда людей родного края, профессии | С. 222, вопрос 4 | | |||||||
| | Страницы всемирной истории (6 часов). Цель: Дать представление о том, на какие отрезки времени разделяют ученые историю человечества, познакомить с некоторыми достижениями людей в разные исторические времена. | | |||||||||||
| 34 | Начало истории человечества. | | Комбинированный | Дать представ-ление о жизни первобытных людей. Развивать интерес к истории. | Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени. | Фронтальный опрос Т стр. 3- 4 № 1,3,4 | История первобытного человека. Счёт лет в истории. | | | С. 4–7, вопросы, задания 1–3 Т стр. 3 №2 | | ||
| 35 | Мир древности: далекий и близкий. | | Комбинированный | Знакомство с древними Египтом, Грецией и Римом. | Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени. | Фронтальный опрос Беседа Работа в парах Т стр. 5-6 № 1,2,3 | История Древнего мира | Основные виды травм у детей. | Наш край в древности | С. 8–14, вопросы, задание 2 Т стр. 6 № 4,5 | | ||
| 36 | Средние века: времена рыцарей и замков. | | Комбинированный | Формирование представления о Средневековье. | Знать историю Средних веков | Фронтальный опрос Беседа Работа в парах Т стр. 7-8 № 1,2 | История феодального общест-ва.Рыцарь. | | | С. 15–21, вопросы, Т стр.8 №3 | | ||
| 37 | Новое время: встреча Европы и Америки. | | Комбинированный | Знакомство со знаменитыми людьми Нового времени, их изобретениями. | Знать выдающихся людей Нового времени. Уметь работать с географической картой. | Фронтальный опрос Беседа Работа в парах Т стр. 11-12 №1-3 | Открытие Америки. | Первая медицинская помощь при нару-жном кро-вотечении. | | С. 22–27, вопросы, задания 1, 2 | | ||
| 38 | Новейшее время: история продолжается и сегодня | | Комбинированный | Знакомство с открытиями ученых, знаменитых людях 20 века. | Знать выдающихся людей новейшего времени | Фронтальный опрос Беседа Работа в парах Т стр. 11-12 №1-3 | Новейшая история | | | С. 28–32, вопросы, задания 1, 2 | | ||
| 39 | Обобщающий урок «Страницы всемирной истории». | | Комбинированный | | |||||||||
| Обобщение и систематизация знаний по теме. | Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач. | Тематический тест №2 «Страницы всемирной истории» Т стр. 12 задание | | Правила обработки ран. Перевязка ран. | | С. 28–32, вопросы, задание 3 | | ||||||
| | Страницы истории Отечества (20 часов). Цель: Познакомить с важными событиями истории России. | | |||||||||||
| 40 | Жизнь древних славян. | | Комбинированный | Познакомить жизнью и бытом славян в Древней Руси | Знать название нашей родной страны и её столицы, историю Древней Руси. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества. | Практ.раб.№16 Показ на исторической карте расселение древних славян.Т стр. 13-14 № 1,3,4 | Древняя Русь | | | С. 34–39, вопросы, задания 1–4 Т стр.14 №2 | | ||
| 41 | Во времена Древней Руси. | | Комбинированный | Познакомить жизнью и бытом Древней Руси, князей. | Практ.раб.№17 Показ на исторической карте территорию Древней Руси. Т стр 15 – 16 №1, 2 | Древняя Русь | Оказание помощи при ожогах и обморожении. | | С. 40–45, вопросы, задание 2 Т стр. 16-17 № 3-5 | | |||
| 42 | Страна городов | | Комбинированный | Познакомить с городами 10-11 в. Киевом и Новгородом. | Практ.раб.№18 Показ на исторической карте изучаемых городов. Работа с планами-схемами городов .Т стр.17- 18 № 1-3 | Столицы Древней Руси | | | С. 46–54, вопросы, задание 2 (по вариантам) | | |||
| 43 | Из книжной сокровищницы Древней Руси. | | Комбинированный | Формировать представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси. | Знать музеи России. Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества. | Фронтальный опрос Т стр. 18-19 № 1-3 | Музеи. Экспонаты Древней Руси. | Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. | | С. 55–58, вопросы, задания | | ||
| 44 | Трудные времена на Русской земле. | | Комбинированный | Познакомить историей военного дела на Руси, с героическими страницами Отечества. | Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать события Куликовской битвы. | Практ.раб.№19 Работа с условными обозначениями на исторической карте Т стр. 20-22 № 1-5 | Жизнь древних славян на Руси. | | | С. 59–64, вопросы, задание 2 | | ||
| 45 | Русь расправляет крылья. | | Комбинированный | Сформировать представление о возрождении Руси. | Фронтальный опрос Т стр. 22-24 № 2-4 | Историческая карта. | Основные понятия «здоровье» и «здоро-вый образ жизни» | | С. 65–69, вопросы, задание 2 Т стр. 22 №1 | | |||
| 46 | Куликовская битва. | | Комбинированный | Сформировать представление о подвигах защитников Руси. | Практ.раб.№20 Работа с условными обозначениями на исторической карте Т стр. 24-26 № 1-3 | Историческая карта. | | | С. 70–74, вопросы, Т стр. 26 №4 | | |||
| 47 | Иван 3. | | Комбинированный | Сформировать представление о Москве времен Ивана 3. Сравнить со временем Ивана Калиты. | Знать реформы Ивана Третьего. Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества | Фронтальный опрос Т стр. 27-28 № 1-5 | Реформы Ивана Третьего | Режим дня. | | С. 75–81, вопросы, задания 1, 2 | | ||
| 48 | Мастера печатных дел. | | Комбинированный | Сформировать представление о появлении первой печатной книги на Руси, книгопечатания. | Знать историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого. Уметь использованные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране. | Текущий тест №7 «Иван Третий» Т стр. 29- 30 № 1-4 | История книгопечатания на Руси. | | | С. 82–86, вопросы, задание 2 | | ||
| 49 | Патриоты России. | | Комбинированный | Формировать представление о патриотизме. | Беседа Работа в парах Самостоятельная работа Т стр. 31-32 № 1-6 | | Профилактика вредных привычек. | | С. 87–93, вопросы | | |||
| 50 | Петр Великий. | | Комбинированный | Сформировать представление о временах правления Петра 1, его реформах. | Фронтальный опрос Беседа Самостоятельная работа Т стр. 33-36 № 1,3, 6 | Реформы Петра Великого | | | С. 94–100, вопросы, Т стр. 33-36 №2,4,5 | | |||
| 51 | М.В.Ломоносов | | Комбинированный | Сформировать представление о жизни и деятельности М.В.Ломоносова | Знать историю развития образования на Руси. | Фронтальный опрос Беседа Работа в парах Т стр. 37-38 № 1,2 | Образование на Руси | Пути укрепления здоровья. | | С. 101– 104, вопросы | | ||
| 52 | Екатерина Великая. Проверочная работа №3 за 3четверть | | Комбинированный | Сформировать представление о жизни в России во времена правления Екатерины 2.. | Знать реформы Екатерины Великой | Проверочная работа №3 за 3четверть Т стр. 38-40 № 1,2,3 | Правление Екатерины Великой | | | С. 105–111, вопросы, Т стр.40 №4 | | ||
| 53 | Отечественная война 1812 года. | | Комбинированный | Сформировать представление о войне 1812 года. | |||||||||
