№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
или основные
понятия урока
|
Виды деятель
ности учащихся
|
Формы контроля
|
Практические, лабораторные работы
|
Оборудование
Наглядность
|
Период проведения
|
I триместр
|
|
Введение. Науки о природе.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Знать: что такое «тело», «вещество», «явления природы». Науки о природе.
Уметь: работать с текстом учебника, совершать логические операции.
|
Работают с учебником, заполняя схему по теме урока. Отвечают на вопросы в конце параграфа.
|
Фронтальный опрос
|
_____________
|
Таблицы, рисунки, микроскоп, лупа, линейка и т.д.
|
1-ая неделя сентября
|
|
Науки о природе
|
Комбинированный
|
Знать: естественные науки, объекты их изучения, значение их в познавании природы.
Уметь: логически мыслить.
|
Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.
|
Викторина
|
______________
|
Самодельная схема: «Естественные науки»
|
1-ая неделя сентября
|
|
Методы изучения природы. Наблюдения.
|
Комбинированный
|
Знать: роль наблюдений при изучении природы.
Уметь: выполнять несложные наблюдения.
|
Отвечают на вопросы в конце параграфа.
|
Индивидуальный опрос
|
______________
|
Приборы и инструменты, с помощью которых изучают природные тела.
|
2-ая неделя сентября
|
|
Эксперимент, измерение – методы познания природы.
|
Комбинированный.
|
Знать: суть таких способов изучения природы как эксперимент и измерение.
Уметь: пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами.
|
Выполняют практическую работу
|
Фронтальный опрос
|
Пр.р.№1: «Измерение длины, массы, температуры и времени различными способами».
|
Приборы и инструменты для измерения (линейки, термометр, секундомер и т.д.) Использование мультимедиа.
|
2-ая неделя сентября
|
|
Оборудования для научных исследований.
|
Комбинированный, Урок -лабораторный практикум
|
Знать: увеличительные и измерительные приборы, лабораторное оборудование, используемое в практической деятельности человека.
Уметь: пользоваться световым микроскопом, лупой, работать со спиртовкой и т.д.
|
Выполняют практическую работу
|
Фронтальный опрос
|
Пр.р.№2: «Знакомство с назначением и правилами безопасного использования лабораторного оборудования»
|
Лупы, микроскопы, весы, термометр, линейка, часы и т.д. Использование мультимедиа.
|
3-я неделя сентября
|
|
Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе Вселенную.
|
Урок проверки знаний.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Знать: как представляли себе Вселенную древние индийцы, греки. Взгляды Пифагора на форму Земли. Суть модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
Уметь: работать с текстом учебника, совершать логические операции. Составлять рассказы, сообщения.
|
Выполняют тестирование.
|
Тест №1 по теме: «Науки о природе, методы изучения природы»
|
_______________
|
Глобус Земли, рисунки, иллюстрирующие представления древних людей о Вселенной.
|
3-я неделя сентября
|
|
Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
|
комбинированный
|
Знать: какой вклад в науку внесли Аристотель и К. Птолемей.
Уметь: сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и К. Птолемею, составлять рассказы, сообщения об ученых, используя материал учебника и дополнительной литературы.
|
Читают сообщения об ученых
|
Фронтальный опрос
|
_____________
|
Портреты Аристотеля и Птолемея, выполненные учащимися таблицы «Система мира по Аристотелю», «Система мира по Птолемею».
|
4-ая неделя сентября
|
|
Николай Коперник и его модель Вселенной.
|
комбинированный
|
Знать: особенности модели Вселенной, созданной Н. Коперником.
Уметь: сравнивать модель Вселенной по Н. Копернику с моделями Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
|
Составляют кроссворд по теме урока.
|
Кроссворд
|
_____________
|
Портреты Аристотеля, Птолемея, Н. Коперника. Географическая карта полушарий Земли.
|
4-ая неделя сентября
|
|
Дж. Бруно и Г. Галилей. Их роль в развитии и пропаганде идей Н. Коперника.
|
комбинированный
|
Знать: заслуги Дж. Бруно в развитии взглядов о Вселенной, вклад в изучение строения Вселенной, внесенный Г.Галилеем, современные представления о строении Вселенной.
Уметь: самостоятельно работать с учебником как источником знаний, совершать логические операции.
|
Работают с учебником, отвечают на вопросы параграфа.
|
Фронтальный опрос
|
_____________
|
Портреты
Дж. Бруно и
Г. Галилея.
|
1-ая неделя октября
|
|
Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы.
|
Урок проверки знаний.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Знать: состав Солнечной системы, планеты земной группы и их характеристики.
Уметь: логически мыслить, анализировать, сравнивать, делать выводы, работать с текстом учебника.
|
Выполняют тестирование.
|
Тест №2 по теме: «Как древние люди представляли себе Вселенную. От Коперника до наших дней»
|
_____________
|
Схема Солнечной системы.
|
1-ая неделя октября
|
|
Планеты-гиганты. Самая маленькая планета – Плутон.
|
Комбинированный
|
Знать: планеты-гиганты и их характеристики, самую маленькую планету Солнечной системы – Плутон.
Уметь: извлекать из учебника необходимую информацию, совершать логические
операции.
|
Работают с учебником, заполняя таблицу по теме урока.
|
Фронтальный опрос
|
_____________
|
Схема Солнечной системы.
|
2-ая неделя октября
|
|
Спутники планет
|
Комбинированный
|
Знать: спутник Земли – Луну и ее характеристики, спутники других планет Солнечной системы.
Уметь: извлекать из учебника необходимую информацию, совершать логические
операции.
|
Отвечают на вопросы в параграфа.
|
Индивидуальный опрос
|
______________
|
Фотографии Луны.
|
2-ая неделя октября
|
|
Астероиды и кометы
|
Урок проверки знаний.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Знать: астероиды и кометы – небесные тела, входящие в состав Солнечной системы, их характеристики.
Уметь: извлекать из учебника необходимую информацию, совершать логические
операции.
|
Выполняют тестирование
|
Тест №3 по теме: «Соседи Солнца»
|
______________
|
Схема Солнечной системы, фотографии комет и астероидов.
|
3-я неделя октября
|
|
Метеоры и метеориты.
|
Комбинированный
|
Знать: что представляют собой метеоры и метеориты.
Уметь: извлекать из учебника необходимую информацию, совершать логические
операции.
|
Работают с учебником, отвечают на вопросы.
|
Фронтальный опрос
|
_____________
|
Схема Солнечной системы, фотографии метеоритов.
|
3-я неделя октября
|
|
Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда.
|
Урок проверки знаний.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Знать: что такое звезда, каковы размеры, характеристики Солнца.
Уметь: извлекать из учебника необходимую информацию.
|
Выполняют тестирование.
|
Тест №4 по теме: «Астероиды и кометы, метеоры и метеориты».
|
______________
|
Фотографии звезд.
|
4-я неделя октября
|
|
Многообразие звезд.
|
Комбинированный
|
Знать то, что звезды – гигантские пылающие шары, о многообразии звезд, их характеристики.
Уметь: уметь самостоятельно работать с текстом учебника.
|
Самостоятельно работают с текстом учебника, отвечают на вопросы параграфа.
|
Фронтальный опрос
|
______________
|
Карта звездного неба, мультимедиа.
|
4-я неделя октября
|
|
Созвездия
|
Комбинированный, Урок -лабораторный практикум
|
Знать: что представляют собой созвездия.
Уметь: находить на звездном небе и звездной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, Дракона, Цефея, Кассиопеи.
|
Выполняют практическую работу.
|
Самопроверка. Работа в парах.
|
Пр.р.№3: «Нахождение на ночном небе с помощью бинокля и звездной карты созвездий Большая и Малая Медведица»
|
Карта звездного неба
|
5-ая неделя октября
|
|
Галактики. Световой год.
|
Комбинированный
|
Знать: что представляет собой Галактика Млечный Путь, ее характеристики, астрономическую единицу длины – световой год.
Уметь: находить на ночном небе Млечный Путь.
|
Работают с картой звездного неба, распознают на ней галактики.
|
Индивидуальный опрос
|
______________
|
Карта звездного неба, фотографии галактик.
|
5-ая неделя октября
|
|
Многообразие галактик
|
Комбинированный
|
Знать: о множестве галактик во Вселенной, методы их изучения.
Уметь: совершать логические
операции.
|
Знакомятся с многообразием галактик, по средствам компьютерной презентации, записывают их названия и особенности в тетрадь
|
Фронтальный опрос
|
______________
|
Карта звездного неба, фотографии галактик, мультимедиа.
|
3-я неделя ноября.
|
|
Обобщающий урок по теме: «Вселенная»
|
Урок - игра
|
Знать: как складывались представления о строении Вселенной на протяжении веков, как устроена Солнечная система, что представляет собой Галактика.
Уметь: извлекать из учебника необходимую информацию, совершать логические
операции.
|
Участвуют в игре.
|
Викторина
|
_______________
|
Фотографии небесных тел, карта звездного неба.
|
3-я неделя ноября.
|
