№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовленности учащихся
|
Вид контроля
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Раздел «Где мы живём?» (4 ч)
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Личностные:
Знание основных моральных норм , осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
|
1
|
Знакомство с учебником.
Дом, в котором мы живём
|
1
|
комбинированый
|
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы
|
Уметь:различать государственные символы России от символов других стран; различать национальные языки.
Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о гербе своего региона.
|
текущий
|
4.09
|
|
2
|
Город и село. Проект «Родной город (село)». Тест.
|
1
|
комбинированый
|
Уметь: объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана.
Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о родном селе.
|
тест, подготовка проекта
|
7.09
|
|
3
|
Природа и рукотворный мир. Тест.
|
1
|
комб-й
|
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
|
Уметь: оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.
Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.
|
тест
|
11.09
|
|
4
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»
|
1
|
проверка знаний
|
|
Уметь оценивать свои достижения.
|
викторина
|
14.09
|
|
Раздел «Природа» (20 ч)
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.
описывать изученные явления природы; проводить несложные наблюдения.
научатся наблюдать изменения в природе и устанавливать взаимосвязь.
научатся наблюдать изменения в природе и рассказывать о них.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
Учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
Личностные:
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Широкая мотивационная основа учебной деятельности;
-Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- Способность к самооценке.
- Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
|
1
|
Неживая и живая природа.
|
1
|
открытие новых знаний
|
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
|
Знать:
- названия времён года;
-основные свойства воздуха и воды;
-общие условия, необходимые для жизни растений и животных.
Уметь различать объекты природы
и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы.
|
кроссворд
|
18.09
|
|
2
|
Явления природы. Практическая работа.
|
1
|
комб-й
|
Знать:
-понятие «явления природы»;
-основные свойства воздуха и воды.
Уметь:
-различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы;
- определять признаки сезонных изменений в природе;
|
викторина; практическая работа «Измерение температуры»
|
21.09
|
|
3
|
Что такое погода?
|
|
урок- исследование
|
Знать:
-понятие «погода»;
-названия времён года;
-названия осенних месяцев;
-основные свойства воздуха и воды.
Уметь:
-отмечать погоду в дневнике наблюдений;
-определять признаки сезонных изменений в природе;
- определять температуру воздуха,
воды и тела человек
|
Заполнение дневников наблюдений
|
25.09
|
|
4
|
В гости к осени (экскурсия)
|
1
|
Урок-экскурсия
|
Сезонные изменения в природе (осенние явления).
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
|
Знать
правила поведения на экскурсии.
Уметь:
-устанавливать связи между сезон-
ными изменениями в неживой и живой природе;
- выполнять правила поведения в природе
|
опрос
|
28.09
|
|
5
|
В гости к осени. Живая природа осенью
|
1
|
комб-й
|
групповая работа
|
2.10
|
|
6
|
Звёздное небо
|
1
|
комб-й
|
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях (по усмотрению учителя).
|
Знать:
-понятия «звездное небо»;
-«созвездие». Уметь:
-работать с картой звездного неба;
- использовать приобретенные зна ния и умения в практической деятельности для обогащения жизненно го опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, удовле творения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете.
|
Работа с атласом–определителем
|
5.10
|
|
7
|
Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа.
|
1
|
урок- практикум
|
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
|
Знать:
- понятия «горная порода» и «минералы»;
-названия и отличия горных пород от минералов (3 минерала);
-состав гранита.
Уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы.
|
практическая работа «Знакомство с горными породами и минералами».
|
9.10
|
|
8
|
Про воздух
|
1
|
урок открытия новых знаний
|
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.
|
Знать:
-основные свойства воздуха и воды;
- общие условия, необходимые для
жизни растений и животных.
Уметь:
- определять свойства воздуха;
-определять признаки сезонных изменений в природе;
-определять температуру воздуха.
|
текущий, опыт
|
12.10
|
|
9
|
Про воду
|
1
|
Знать,
где используется вода, как и почему она загрязняется.
Уметь:
- называть свойства воды;
-роль воды для живой природы;
-называть очистительные сооружения.
|
16.10
|
|
10
|
Какие бывают растения?
Практическая работа
|
1
|
урок- практикум
|
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки.
|
Знать:
- чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы;
-лиственные и хвойные деревья;
-2-3 вида растений, занесённых в
Красную книгу.
Уметь:
- определять растения;
-называть дикорастущие и культурные растения родного края (различие).
|
текущий
|
19.10
|
|
11
|
Какие бывают животные?
|
1
|
урок- исследование
|
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки.
|
Знать:
-общие условия, необходимые для
жизни животных;
-особенности внешнего вида животных.
|
проверочная работа
|
23.10
|
|
12
|
Невидимые нити
|
1
|
урок- проект
|
Экологические связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений.
|
Знать
Понятие «невидимые нити в природе».
Уметь устанавливать взаимосвязи в природе
|
подготовка проекта
|
26.10
|
|
