Конспект урока обж, 8 класс тема: Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от их последствий. Ахов: основные понятия
Скачать 295.45 Kb.
|
| Урок ОБЖ 7 класс Тема: Экстремальное путешествие (урок-игра) Цель: способствовать развитию творческого и познавательного интереса учащихся. Задачи Образовательная: учить применять полученные знания в нестандартных ситуациях; Развивающая: способствовать формированию коммуникативной культуры учащихся; Воспитывающая: Формировать потребность к ведению здорового образа жизни. Оборудование: физическая карта мира; раздаточный материал (задания для конкурсов); компьютер; выставка творческих работ учащихся по теме «Опасные природные явления». Организация игры: Класс делится на 3 команды. Команды получают маршрутные листы, выполняют задания, участвуют в конкурсах. Необходимо в ходе игры совершить «экстремальное путешествие» преодолев все этапы. На каждом этапе выставляются баллы. Итоги игры подводятся на последнем этапе, где учитываются все баллы. Ход игры 1. Станция «Опасные природные явления» Команды получают карточки с набором слов и фотографии с изображениями опасных природных явлений. Участники команды должны из предложенных слов выбрать термин, правильно собрать его определение и приложить к снимку соответствующего природного явления. Снега гор с лавина сход (лавина – сход снега с гор) огромной достигающие ураган и силы ветры скорости разрушительной (ураган – ветры, достигающие огромной скорости и разрушительной силы) волна подводного возникающая океаническая в разрушительная результате цунами землетрясения (цунами – разрушительная океаническая волна, возникающая в результате подводного землетрясения) затопление части наводнение суши временное уровня воды увеличением вызванное значительной (наводнение – временное затопление значительной части суши, вызванное увеличением уровня воды ) 2. Станция «Выживание» На этом этапе командам предстоит найти правильное решение по выходу из сложной ситуации. Команды должны определить порядок последовательности действия человека при внезапном возникновении чрезвычайных ситуаций. Задача 1 Вы находитесь дома. По радио передано сообщение о приближающемся урагане. Определите ваши дальнейшие действия. 8. Включить телевизор, радио, выслушать рекомендации . 7. Закрыть и укрепить двери, окна, чердачные люки и вентиляционные отверстия. 6. Открыть окна и двери с подветренной стороны (для выравнивания внутреннего давления). Подготовить запасы продуктов питания и питьевой воды. Убрать с подоконников, балконов и лоджий вещи, которые могут быть подхвачены воздушным потоком. Отключить газ, воду, электричество. Взять необходимые вещи и документы. 9. Выйдите из дома, укройтесь в подвале или защитном сооружении. 4. С наветренной стороны оклеить стекла окон бумагой, окна защитить ставнями или щитами. Правильная очерёдность действий (8; 7; 4; 5; 3; 1; 6; 2; 9) Задача 2 Вы находитесь на лыжном курорте. Спускаясь вниз по склону горы на лыжах, услышали сзади гул, обернувшись, увидели, что с вершины горы начинает спускаться снежная лавина. У вас есть время около 15 минут, чтобы предпринять какие-либо действия. Что вы будете делать? 1.При невозможности выбраться экономьте силы, переборите желание уснуть. 2. Укройтесь за скальным выступом или за большим деревом. 3.Закройте голову, лицо руками, дышите через одежду. 4. Лягте на землю. 5. Определите верх-низ и быстро выбирайтесь, перемещая снег под ноги и утаптывая его. Правильная очерёдность действий(2; 4; 3; 5; 1) Задача 3 Что делать, если во время внезапного землетрясения вы оказались а) в школе; б) дома (в квартире) Ответы. а) держаться подальше от окон, закрыть лицо и голову руками, отвернуться от окон, спрятаться под партой или в безопасном месте. б) не выбегать на балкон, не зажигать огонь, открыть дверь и встать в дверном проёме или укрыться в относительно безопасном месте. 3. Станция «Медицинский пункт» На этом этапе команды выполняют практические задания по оказанию первой медицинской помощи.
4.Станция «Эстафета» На этом этапе команды соревнуются в эстафете. Несколько участников в ватно-марлевых повязках переносят «пострадавшего» на руках «замок» из трех или из четырех рук до места назначения и возвращаются, обратно проползая по-пластунски на матрацах. Команды получают маршрутные листы с очерёдностью посещения станций. Выполненные задания на каждой станции оцениваются по 5-ти балльной системе. Оценки выставляются в карточки. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов. 5. Итог урока Подведение итогов выполнения заданий по станциям. Выделение победителей. Выставление оценок. Пример маршрутного листа. Маршрутный лист 1 команда Порядок прохождения станций: 1---- Станция № 3 2----- Станция № 1 3----- Станция № 2 4------Станция № 4
Урок ОБЖ , 11 класс Раздел: Основы медицинских знаний. Тема: Первая медицинская помощь при остановке сердца. Цель: Составить алгоритм выполнения ПМП при остановке сердца Задачи:
Тип урока: комбинированный. Педагогические технологии: проектная, ИКТ Оборудование: компьютеры, губка, тарелка с водой, воздушный шарик, жгут медицинский, раздаточный материал. ХОД УРОКА I. Организационный момент. 3 мин. Постановка целей и задач урока. Задача: обеспечить благоприятный для работы климат на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию. Учитель: Жизнь человеческая полна неожиданностей. Никто и никогда не может быть уверен в своём постоянном благополучии, в том, что с ним завтра или через час ничего не случится. Человек идёт по улице в прекрасном настроении, думает только о хорошем. Вдруг на него или рядом с ним падает кирпич. Хорошее настроение сразу пропадает, спокойная жизнь кончается. Травма, шок или, в лучшем случае, стрессовое состояние выводят человека из строя. Каждый из нас может попасть в аварию, под удар электрического тока или, в конце концов, просто заболеть. В век техники мы не можем быть застрахованы от неожиданностей и несчастных случаев. За удобства, которые несёт нам технический прогресс, надо платить. В любой экстремальной ситуации человек должен знать, как себя вести. Учиться этому надо с детства. Ведь от того, как поведет себя человек в той или иной ситуации, часто зависит его здоровье, а порой и жизнь. Итак, сегодня на уроке мы узнаем о работе легких и сердца, научимся выполнять искусственную вентиляцию легких и непрямой массаж сердца. Но прежде вспомним материал, изученный на предыдущем уроке. II. Проверка домашнего задания. 10 мин. Задача: проверить правильность, полноту и сознательность выполнения домашнего задания; стимулировать учеников к успеху. Учитель: Рассмотрим ситуацию: «Вячеслав, Виктор и Николай попали в автодорожную аварию и у них различные виды кровотечений: у Славы – капиллярное; у Вити – артериальное; у Коли – венозное. У вас на столе таблица. В графике нужно обозначить последовательность оказания первой медицинской помощи в зависимости от опасности вида кровотечения.
Учитель. Кому из юношей вы окажете помощь в первую очередь и почему? С помощью чего остановите артериальное кровотечение? Практическая часть. - Наложение кровоостанавливающего жгута. – Как остановить венозное кровотечение? – Что сделать перед тем, как наложить давящую повязку? – Как остановить капиллярное кровотечение? III. Усвоение новых знаний. 20 мин. Задача: применять различные способы активизации мыслительной деятельности учащихся, включать их в поисковую работу. Учитель: Итак, переходим к изучению нового материала. Откройте тетради, запишите дату и тему «Первая медицинская помощь при остановке сердца». Все вы слышали слово реанимация. Дайте определение этому понятию. Реанимация – это восстановление или временное замещение резко нарушенных или утраченных жизненно важных функций организма. После прекращения работы сердца и легких клетки тела живут от 3 до 5 мин. Этот короткий период называется клинической смертью. Клиническая смерть является последней обратимой фазой умирания, при которой, несмотря на отсутствие кровообращения в организме и прекращение снабжения его тканей кислородом, в течение определенного времени еще сохраняется жизнеспособность всех органов, в том числе и высших отделов центральной нервной системы. Благодаря этому имеется возможность восстановления жизненных функций организма с помощью реанимационных мероприятий. В обычных температурных условиях клиническая смерть продолжается, как уже было сказано, 3-5 минут, после чего восстановить нормальную деятельность центральной нервной системы невозможно. Признаками клинической смерти являются отсутствие сознания, дыхания и сердечной деятельности. Признаком отсутствия дыхания является состояние, когда в течении 10-15 сек нет отчетливых координационных дыхательных движений; признаком прекращения сердечной деятельности является отсутствие пульса на сонных артериях. При клинической смерти необходимо немедленное проведение сердечно-легочной реанимации. К частым причинам клинической смерти можно отнести: инфаркт миокарда; тяжелую механическую травму жизненно важных органов; действие электрического тока; острые отравления; удушье или утопление; общее замерзание; различные виды шока. При клинической смерти необходимы немедленный массаж сердца и искусственная вентиляция легких (искусственное дыхание). Знакомиться с данными видами оказания первой помощи вы будете самостоятельно.
Задание для группы № 1.
Задание для работы в паре.
Индивидуальное задание.
После подготовки учащиеся выступают в следующем порядке: 15-20 мин.
Учитель: Подумайте, можно ли сочетать проведение непрямого массажа сердца и искусственную вентиляцию легких? Учитель: Если помощь оказывают два человека, то один из них делает массаж сердца, а другой – искусственное дыхание. При этом их действия должны быть согласованными. Рассмотрите рисунок 9 на стр. 50. Рекомендуется после каждых пяти сжатий груди с интервалом в 1с сделать одно вдувание в легкие. В случаях, когда помощь умирающему оказывает один человек, очередность манипуляций и их режим несколько изменяется – через каждые два быстрых нагнетания воздуха в легкие производят 15 сдавливаний груди с интервалом в 1 с. IV. Подведение итогов Задача: систематизировать новые для учащихся знания.
Учитель: Есть несколько общих правил, которые нужно знать и всегда помнить: Правило 1. Не теряйтесь, что бы с вами не случилось. Постарайтесь побыстрее взять себя в руки, сожмите волю в кулак и начинайте действовать. Только так вы справитесь с неожиданной неприятностью или бедой. Правило 2. В любой ситуации всегда боритесь до конца. Помните сказку про двух лягушек, попавших в кувшин с молоком. Одна лягушка побарахталась немного и подумала: «Всё равно отсюда не выбраться, зачем же зря мучиться». И утонула. Другая барахталась до тех пор, пока не взбила молоко в масло, а затем выпрыгнула из кувшина. В этой старой мудрой сказке заключена большая правда жизни – только упорный, не поддающийся отчаянию человек сможет победить любые жизненные обстоятельства. Правило 3. Никогда не пренебрегайте советами опытных, знающих людей. Не надо считать, что вы всё знаете по данному вопросу. Жизнь безгранична. Любая мелочь в ней – тоже. Правило 4. Будьте добры к людям, попавшим в беду. Никогда не проходите мимо, если можете чем-то им помочь. Помните: добро – это бумеранг, оно всегда возвращается к тому, от кого исходит. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению. Так как следующий урок будет последним в разделе «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», подготовьтесь к зачетной работе по пройденным темам. Резерв Прочитать статью «Компьютер и сердце» на сайте. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Урок по курсу обж в 7 классе. Тема: «Чрезвычайные ситуации природного... Тема: №5 «Действия работников организаций в чрезвычайных ситуациях техногенного характера» | | Урок по курсу обж в 7 классе. Тема «Чрезвычайные ситуации природного... Дать учащимся необходимые сведения о причинах происхождения землетрясений и их последствиях |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека (30 ч) |
| № Чрезвычайные ситуации техногенного характера Чрезвычайные ситуации техногенного характера (производственные аварии и катастрофы) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и безопасность населения |
| «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера» Выявление творческих способностей учащихся при анализе ситуации и составление плана выхода из неё | | Урок Аварии и катастрофы, связанные с электропотреблением Учитель. На уроках обж мы изучали чрезвычайные ситуации техногенного характера. Любое техногенное происшествие, приведшее к тяжелым... |
| Библиотечка по защите населения в чрезвычайных ситуациях выпуск №2.... Акатьев В. А., Ашурков А. А., Барышев М. Е., Быков О. А., Губченко П. П., Губченко И. П., Дзыбов М. М., Избаш Г. М., Овсяник А. И.,... | | №8 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера Чс и их основных характеристик и способов защиты и прежде всего необходимо сформулировать понятие чс |
| Аварийно-спасательных и других неотложных работ Чрезвычайные ситуации техногенного и природного характера продолжают приносить множество бед, уносят человеческие жизни. В 1996... | | 7. аварии и чрезвычайные ситуации в 2007 году на территории Тюменской... Материальный ущерб составил 58. 3 млн руб. В сравнении с данными 2006 года количество чрезвычайных ситуаций техногенного характера... |
| Тема: «Новая повестка дня в области международной безопасности» На смену им приходят, как старые угрозы, но в новом качестве, т к изменилась сама среда в которой они существуют, так и новые, не... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны знать возможные чрезвычайные ситуации техногенного характера, наиболее вероятные... |
| Практически отработать отдельные вопросы, связанные с чс природного... Тема №1. Чрезвычайные ситуации, характерные для региона (муниципального образования), присущие им опасности для населения и возможные... | | Доклад о состоянии защиты населения и территорий ханты-мансийского... Потенциальные опасности для населения и территорий при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера |
