Тема урока Тип урока
Скачать 0.64 Mb.
|
Практические занятияРешение экспериментальных задач по химии теме «Получение соединений металлов и изучение их свойств» | Познавательная деятельность. Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Исследование несложных практических ситуаций. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ. | Знать физические, химические свойства металлов и способы их получения; уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций; решать экспериментальные задачи по теме: «Металлы» | Вид контроля: тематический массовый Метод контроля: письменное оформление работы Измерители: с.136-137 | Домашнее задание: оформление работы с.136-137 | | | |||||||||||
| Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН Форма урока: практическая работа | |||||||||||||||||
| 51 | Тема урока: Обобщение знаний по теме: «Металлы» Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний Форма урока: Деловая игра | Общие химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Ряд напряжений металлов. Щелочные и щелочноземельные металлы и их соединения. Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида. Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа (II и III). | Познавательная деятельность Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, проверки на практике. Использование эксперимента для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Информационно-коммуникативная деятельность Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта | Знать физические, химические свойства металлов и способы их получения; уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций | Вид контроля: массовый Метод контроля: УО, СР Измерители: РТ с.48-49 | Домашнее задание: РТ с.48-49 | | | |||||||||
| 52 | Тема урока: Контрольная работа № 4 по теме: «Металлы» Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся Форма урока: общественный смотр знаний | Общие химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Ряд напряжений металлов. Щелочные и щелочноземельные металлы и их соединения. Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида. Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа (II и III) | Познавательная деятельность Определение оптимальных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности, поиск и устранение возникших трудностей | Знать физические, химические свойства металлов и способы их получения; уметь выполнять упражнения, подтверждающие генетическую взаимосвязь металлов, вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции | Вид контроля: тематический массовый Метод контроля: письменная контрольная работа Измерители: РТ с.48-49 | | | | |||||||||
| Тема № 6.Первоначальные представления об органических веществах (10 часов) | | | |||||||||||||||
| 53 | Тема урока: Первоначальные сведения о строении органических веществ. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Форма урока: лекция | Первоначальные сведения о строении органических веществ. Демонстрации Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки | Познавательная деятельность. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство Информационно-коммуникативная деятельность Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания | Знать Первоначальные сведения о строении органических веществ. Уметь доказывать принадлежность веществ к органическим веществам | Вид контроля: текущий, выборочный Метод контроля: УО Измерители: РТ с. 65 упр. 156-158 | Домашнее задание: РТ с. 65 упр. 156-158 §48-50, упр.5, с. 163 | | | |||||||||
| 54 | Тема урока: Углеводороды: метан, этан, этилен. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Форма урока: лекция | Углеводороды: метан, этан, этилен | Познавательная деятельность. Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей | Знать формулы и особенности строения и свойств углеводородов: метана, этана, этилена. Уметь составлять формулы простейших углеводородов и давать им характеристики; уметь составлять модели веществ; характеризовать их основные химические свойства | Вид контроля: текущий, выборочный Метод контроля: фронтальная беседа Измерители: упр.6-8, с.163 | Домашнее задание: §51, упр.6-8, с.163 | | | |||||||||
| 55 | Тема урока: Углеводороды: метан, этан, этилен. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Углеводороды: метан, этан, этилен. Демонстрации Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения. Демонстрации Качественные реакции на этилен | Познавательная деятельность. Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Информационно-коммуникативная деятельность Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания | Знать формулы и особенности строения и свойств углеводородов: метана, этана, этилена. Уметь составлять формулы простейших углеводородов и давать им характеристики; уметь составлять модели веществ; характеризовать их основные химические свойства | Вид контроля: текущий Метод контроля: фронтальная беседа Измерители: РТ, упр. 161, 167 с. 66-69 | Домашнее задание: §51-53, РТ, упр. 159-161, 167-169 с. 66-69 | | | |||||||||
| 56 | Тема урока: Практическая работа № 6. Изготовление моделей углеводородов Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН Форма урока: практическая работа Домашнее задание: оформление работы | Практические занятия Изготовление моделей углеводородов Демонстрации Модели молекул органических соединений. | Познавательная деятельность. Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике; описание результатов этих работ. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности оптимального соотношения цели и средств и др.) | Знать формулы и особенности строения и свойств углеводородов: метана, этана, этилена. Уметь составлять формулы простейших углеводородов и давать им характеристики; уметь составлять модели веществ; Уметь составлять формулы простейших углеводородов и давать им характеристики; уметь составлять модели веществ | Вид контроля: тематический массовый Метод контроля: письменное оформление работы Измерители: умение составлять модели молекул УВ | Домашнее задание: оформление работы | | | |||||||||
| 57 | Тема урока: Спирты Тип урока: Комбинированный урок | Спирты (метанол, этанол, глицерин) как представители кислородсодержащих органических соединений | Познавательная деятельность. Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. | Знать формулы и особенности строения и свойств спиртов (метанола, этанола, глицерина) как представителей кислородсодержащих органических соединений. Уметь составлять формулы простейших спиртов, давать им характеристики | Вид контроля: массовый, тематический Метод контроля: СР Измерители: упр.1-3, с. 173 | Домашнее задание: §55, упр.1-3, с. 173 | | | |||||||||
| 58 | Тема урока: Карбоновые кислоты Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН | Карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородсодержащих органических соединений. | Познавательная деятельность. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Информационно-коммуникативная деятельность Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение) | Знать формулы и особенности строения и карбоновых кислот (уксусной, стеариновой) как представителей кислородсодержащих органических соединений. Уметь составлять формулы простейших карбоновых кислот, характеризовать их свойства | Вид контроля: текущий Метод контроля: фронтальная беседа Измерители: упр.4-7, с. 173 | Домашнее задание: §56, упр.4-7, с. 173 | | | |||||||||
| 59 | | ||||||||||||||||
Похожие:
 | Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов |  | Конспект урока по физкультуре, в 6 «В» классе Тема урока: легкая... |
| Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки) | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Урока Тема урока Тип урока Представление о мифологии. Осознание роли древнегреческих мифов в развитии европейской культуры | | Урока Тема урока Тип урока Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов |
| Урока Тема урока Тип урока Технологическая карта темы: «Советский Союз во второй мировой войне (1941 – 1945гг.)» | | Урока Тема урока Тип урока Содержание и назначение умк. Слово – основная единица языка. Роль слов в жизни людей |
| Конспект урока (9 класс) Тип урока Тема урока: “Изучение строения растительной, грибной, бактериальной и животной клеток под микроскопом” | | Урока п/п Тема урока Тип урока Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи |
| Тема урока: «Счет лет в истории» Тип урока Учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы урока | | Конспект урока по немецкому языку Тема урока : Ferien und Bücher.... Учебник немецкого языка для 8 класса «Schritte 4» Бим И. Л., доска, мел, дидактический материал |
| Урока Тема урока Тип урока. Методы и технологии обучения Дать первоначальные представления о предмете химии,начать формирование умения характеризовать свойства веществ | | Конспект урока альдегиды (Тема урока) фио (полностью) Чивкунова Елена Викторовна Тип урока: изучение нового материала с использование эор и самостоятельной деятельности обучающиеся |
| Методическая разработка урока по биологии. Тема урока: "Строение и работа сердца" Тип урока: урок усвоения новых знаний методом проблемного изложения нового материала | | Конспект урока по английскому языку (4 класс). Тема урока: Scotland an English-speaking country Тип урока: по основной дидактической цели – урок комплексного применения изученного |
