Тема урока:
Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки
Тип урока: Комбинированный урок
Форма урока:
Интегрированный урок биологии и химии
Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки
|
Познавательная деятельность.
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.
Рефлексивная деятельность.
Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни
|
Знать
Особенности веществ: белков, жиров и углеводов, их биологическое значение и химические свойства как органических соединений.
|
Вид контроля:
текущий
Метод контроля:
УО
Измерители:
упр. 11-13, с.173
|
Домашнее задание:
§56-58, упр.10,11,13, с.173
|
|
|
60
|
Тема урока:
Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки
Тип урока: Комбинированный урок
Форма урока:
Интегрированный урок биологии и химии
|
Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки
Демонстрации
Качественные реакции на белки
|
Познавательная деятельность.
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.
Рефлексивная деятельность.
Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни
|
Знать
Особенности веществ: белков, жиров и углеводов, их биологическое значение и химические свойства как органических соединений
|
Вид контроля:
текущий
Метод контроля:
УО
Измерители:
упр. 11-13, с.173
|
Домашнее задание:
§56-58, сообщения учащихся
|
|
|
61
|
Тема урока:
Представления о полимерах на примере полиэтилена
Тип урока:
первичного усвоения и применения знаний
Форма урока:
лекция
|
Представления о полимерах на примере полиэтилена
Демонстрации
Образцы изделий из полиэтилена
|
Познавательная деятельность.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.
Информационно-коммуникативная деятельность
Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта
|
Иметь представление
о реакции полимеризации и о полимерах на примере полиэтилена;
знать свойства, применение полимеров
|
Вид контроля:
текущий
Метод контроля:
фронтальная беседа
Измерители:
упр.14-15, с.173
|
Домашнее задание:
§59, упр.14-15, с.173
|
|
|
62
|
Тема урока:
Решение задач
Тип урока:
Решение задач
Комбинированный урок
Форма урока:
Урок решения задач
|
Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций:
количество вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции
|
Познавательная деятельность.
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.
Рефлексивная деятельность
Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей
|
Уметь решать задачи на проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций:
количество вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции
|
Вид контроля:
текущий, массовый
Метод контроля:
фронтальная беседа
Измерители:
РТ: № 170-171 с. 69
|
Домашнее задание:
Задание по карточкам и РТ: № 170-171 с. 69
|
|
|
63
|
Тема урока:
Решение задач
Тип урока:
Решение задач
Урок комплексного применения ЗУН
Форма урока:
Урок решения задач
|
Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций:
количество вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции
|
Познавательная деятельность.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, доказательство
Информационно-коммуникативная деятельность
Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта
|
Уметь решать задачи на проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций:
количество вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции
|
Вид контроля:
массовый, тематический
Метод контроля:
СР
Измерители:
РТ с. 75-76
|
Домашнее задание:
Задание по карточкам и РТ с. 75-76
|
|
|
Тема № 7. Химия и жизнь (5 часов)
|
|
|
64
|
Тема урока:
Человек в мире веществ, материалов и химических реакций
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Форма урока:
конференция
|
Человек в мире веществ, материалов и химических реакций.
Демонстрации
Образцы строительных и поделочных материалов
|
Познавательная деятельность.
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.
Рефлексивная деятельность.
Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту
|
Вид контроля:
текущий
Метод контроля:
УО
|
Домашнее задание:
доклады учащихся по теме
|
|
|
65
|
Тема урока:
Практическая работа № 7.
Знакомство с образцами лекарственных препаратов.
Тип урока:
Урок комплексного применения ЗУН
Форма урока:
практическая работа
|
Практические занятия
Знакомство с образцами лекарственных препаратов.
Химия и здоровье. Лекарственные препараты и проблемы, связанные с их применением Демонстрации
Образцы лекарственных препаратов
|
Познавательная деятельность.
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.
Рефлексивная деятельность.
Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту
|
Вид контроля:
тематический
массовый
Метод контроля:
письменное оформление работы
Измерители:
с.178
|
Домашнее задание:
§60, с.178
|
|
|
66
|
Тема урока:
Химия и пища
Тип урока:
Урок комплексного применения ЗУН
Форма урока:
Устный журнал
|
Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов (поваренная соль, у Демонстрации
Образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами
(уксусная кислота).
|
Познавательная деятельность.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту
|
Вид контроля:
текущий
Метод контроля:
УО
|
Домашнее задание:
доклады учащихся по теме
|
|
|
67
|
Тема урока: Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия
Тип урока:
Урок комплексного применения ЗУН Форма урока:
конференция
|
Химические вещества как строительные и поделочные материалы (мел, мрамор, известняк, стекло, цемент). Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их применение. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
|
Познавательная деятельность.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство
Информационно-коммуникативная деятельность
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).
Рефлексивная деятельность.
Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту
|
Вид контроля:
текущий
Метод контроля:
УО
|
Домашнее задание:
доклады учащихся по теме
§60, с.178
|
|
|
68
|
Тема урока:
Практическая работа № 8.
Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены
Тип урока:
Урок комплексного применения ЗУН
Форма урока:
практическая работа
|
Практические занятия
Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены
Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества. Бытовая химическая грамотность.
|
Познавательная деятельность.
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту
|
Вид контроля:
тематический
массовый
Метод контроля:
письменное оформление работы
Измерители:
|
|
|
|
Типы уроков
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок закрепления знаний
Урок комплексного применения ЗУН применения ЗУН
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
Комбинированный урок
Календарно-тематическое планирование уроков химии. 9 класс (базовый уровень). 2 часа в неделю Страница
|
