Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта
Скачать 251.71 Kb.
|
1 2
| Поурочное планирование Введение (1 час) Урок 1(1). Предмет органической химии. Изучаемые вопросы: Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения. Демонстрации. Коллекция органических веществ и изделий из них. Знать/понимать -химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения. Тема 1. Строение органических соединений (2 часа) Урок 1-2 (2-3).Теория строения органических соединений. Изучаемые вопросы: Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Демонстрации. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений. Знать/понимать -химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи; теорию строения органических соединений А.М. Бутлерова. Тема 2. Углеводороды и их природные источники (10 часов) Урок 1-2 (4-5) Алканы. Изучаемые вопросы: Природный газ. Алканы: общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их свойств. Демонстрации. Горение метана, отношение его к раствору перманганата калия и бромной воде. Лабораторный опыт. Изготовление моделей молекул алканов. Знать/понимать -химическое понятие: углеродный скелет; -важнейшие вещества: метан и его применение. Уметь -называть алканы по «тривиальной» или международной номенклатуре -определять принадлежность органических веществ к классу алканов -характеризовать строение и химические свойства метана и этана -объяснять зависимость свойств метана и этана от их состава и строения. Урок 3-4 (6-7). Алкены. Изучаемые вопросы: Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация и полимеризация. Применение этилена и полиэтилена на основе их свойств. Демонстрации. Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия. Лабораторный опыт . Изготовление моделей молекул алкенов. Знать/понимать - строение алкенов (наличие двойной связи); -важнейшие вещества: этилен, полиэтилен, их применение. Уметь -называть алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу алкенов; -характеризовать строение и химические свойства этилена; -объяснять зависимость свойств этилена от его состава и строения. Урок 5 (8). Алкадиены. Каучуки. Изучаемые вопросы: Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина. Демонстрации. Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на непредельность. Знать/понимать -важнейшие вещества и материалы: каучуки и их применение. Урок 6 (9). Алкины. Ацетилен. Изучаемые вопросы: Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Демонстрации. Получение и свойства ацетилена. Лабораторный опыт. Изготовление модели молекулы ацетилена. Знать/понимать - строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи); - важнейшие вещества: ацетилен и его применение. Уметь - называть ацетилен по международной номенклатуре; - характеризовать строение и химические свойства ацетилена; - объяснять зависимость свойств ацетилена от строения. Урок 7 (10). Нефть. Изучаемые вопросы: Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе. Демонстрации. Коллекция «Нефть и продукты ее переработки». Знать/понимать -способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами. Уметь - объяснять явления, происходящие при переработке нефти; - оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды; - выполнять химический эксперимент по распознаванию непредельных углеводородов. Урок 8 (11). Арены. Бензол. Изучаемые вопросы: Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола. Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств. Демонстрации. Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде. Знать/понимать -строение молекулы бензола. Уметь -характеризовать химические свойства бензола; -объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения. Урок 9 (12). Систематизация и обобщение знаний по теме № 2. Урок 10 (13). Контрольная работа № 1 по теме № 2 «Углеводороды и их природные источники». Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (11часов) Урок 1 (14). Спирты. Изучаемые вопросы: Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Знать/понимать - химическое понятие: функциональная группа спиртов; - вещества: этанол, глицерин. Уметь - называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре; - определять принадлежность веществ к классу спиртов. Урок 2 (15). Химические свойства спиртов и их применение. Изучаемые вопросы: Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение этанола и глицерина на основе их свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение. Демонстрации. Окисление этанола в альдегид. Лабораторный опыт. Свойства глицерина. Уметь -характеризовать строение и химические свойства спиртов; -объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения; -выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов. Урок 3 (16). Фенол. Изучаемые вопросы: Состав и строение молекулы фенола. Получение фенола коксованием каменного угля. Физические и химические свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, реакция поликонденсации. Применение фенола на основе свойств. Демонстрации: коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»; качественные реакции на фенол. Использовать приобретенные знания и умения: - для безопасного обращения с фенолом; - для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы. Урок 4 (17). Альдегиды. Изучаемые вопросы: Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства; химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение альдегидов на основе их свойств. Демонстрации: реакция «серебряного зеркала»; окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (П). Знать/понимать -химическое понятие: функциональная группа альдегидов Уметь -называть альдегиды по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу альдегидов; -характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида; -объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения; -выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов. Урок 5 (18). Карбоновые кислоты. Изучаемые вопросы: Уксусная кислота: состав и строение молекулы, получение окислением ацетальдегида, химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств. Пальмитиновая и стеариновая кислоты – представители высших жирных карбоновых кислот. Лабораторный опыт. Свойства уксусной кислоты. Знать/понимать -химическое понятие: функциональная группа карбоновых кислот; - состав мыла. Уметь -называть уксусную кислоту по международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот; -характеризовать строение и химические свойства уксусной кислоты; -объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения; -выполнять химический эксперимент по распознаванию карбоновых кислот. Урок 6 (19). Сложные эфиры. Изучаемые вопросы: Получение сложных эфиров реакцией этерификации; нахождение в природе. Применение сложных эфиров на основе их свойств. Уметь -называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров. Урок 7 (20). Жиры. Изучаемые вопросы: Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств. Мыла. Лабораторный опыт. Свойства жиров. Уметь -определять принадлежность веществ к классу жиров; -характеризовать строение и химические свойства жиров. Урок 8 (21). Углеводы. Изучаемые вопросы: Единство химической организации живых организмов. Углеводы, их классификация. Понятие о реакциях поликонденсации (превращение глюкозы в полисахарид) и гидролиза (превращение полисахарида в глюкозу). Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Демонстрации. Ознакомление с образцами углеводов. Лабораторный опыт. Свойства крахмала. Знать/понимать -важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка. Уметь -объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе; -выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала. Урок 9 (22). Глюкоза. Изучаемые вопросы: Глюкоза – вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение. Применение глюкозы на основе ее свойств. Лабораторный опыт. Свойства глюкозы. Уметь -характеризовать химические свойства глюкозы; -объяснять зависимость свойств глюкозы от состава и строения; -выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы. Урок 10(23). Систематизация и обобщение знаний по теме № 3. Урок 11(24). Контрольная работа № 2 по теме №3 «Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе». Тема 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (5часов) Урок 1 (25). Амины. Анилин. Изучаемые вопросы: Понятие об аминах как органических основаниях. Анилин – ароматический амин: состав и строение; получение реакцией Зинина, применение анилина. Уметь -определять принадлежность веществ к классу аминов Урок 2 (26). Аминокислоты. Изучаемые вопросы: Состав, строение, номенклатура, физические свойства. Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств. Уметь -называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу аминокислот; - характеризовать строение и химические свойства аминокислот. Урок 3 (27). Белки. Изучаемые вопросы: Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции. Демонстрации. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Лабораторный опыт. Свойства белков. Уметь -характеризовать строение и химические свойства белков; -выполнять химический эксперимент по распознаванию белков. Урок 4 (28). Генетическая связь между классами органических соединений. Изучаемые вопросы: Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ. Демонстрации. Превращения: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (П); этанол – этаналь – этановая кислота. Уметь -характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений. Урок 5 (29). Практическая работа № 1. Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений. Уметь -выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ. Тема 5. Биологически активные органические соединения (2 часа) Урок 1 (30). Ферменты. Изучаемые вопросы: Ферменты – биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве. Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса, картофеля; коллекция СМС, содержащих энзимы. Урок 2 (31). Витамины. Гормоны. Лекарства. Изучаемые вопросы: Понятие о витаминах. Витамины С и А. Авитаминозы. Понятие о гормонах. Инсулин и адреналин. Профилактика сахарного диабета. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Наркотические вещества. Наркомания, профилактика и борьба с ней. Демонстрации. Коллекция витаминных препаратов; домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки. Уметь Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами. Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (3 часа) Урок 1 (32). Искусственные полимеры. Изучаемые вопросы: Понятие об искусственных полимерах – пластмассах и волокнах. Ацетатный шелк и вискоза, их свойства и применение. Знать/понимать - важнейшие материалы: искусственные волокна и пластмассы. Урок 2 (33). Синтетические полимеры. Изучаемые вопросы: Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках; их классификация, получение и применение. Знать/понимать - важнейшие материалы: синтетические волокна, пластмассы и каучуки. Урок 34-35. Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Похожие:
 | Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования | | Рабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, и на основе авторской программы «Изобразительное... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, и на основе авторской программы «Изобразительное... | | Пояснительная записка рабочая программа математики 8 класс составлена... Данная рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов |
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... ... | | Пояснительная записка статус документа Рабочая программа по физике составлена на основе примерной общеобразовательной программы федерального компонента государственного... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 5 класса... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданного на основе федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... | | Пояснительная записка рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Государственного... Государственного стандарта общего образования; федерального компонента образовательного стандарта по экономике; примерной программы... | | Пояснительная записка рабочая программа по математике составлена... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса следующих документов |
| Пояснительная записка Моя рабочая программа составлена на основе... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Искусство 8-9 классы» | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального государственного стандарта и в соответствии с Программой по литературе под редакцией В. Я. Коровиной (Москва, «Просвещение»,... |
