Тема номер урока
Скачать 248.27 Kb.
|
| 11 | | Соединения алюминия — оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений. | Л.О. 5. Получение Аl(ОН)3 и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей | ||||||
| Железо и его соединения | 12 | | Строение атома, физические и химические свойства железа как простого вещества. | | |||||
| 13 | | Генетические ряды Fe2+ и Fe3+. Важнейшие соли железа. Значение железа и его соединений для природы и народного хозяйства. | | Д. Получение гидроксидов железа (II) и (III). Л.О.4Ознакомление с образцами природных соединений железа. Л.О.6Качественные реакции на ионыFe2+ и Fe3+ | |||||
| Обобщение знаний по теме «Металлы» | 14 | | | | |||||
| Контрольная работа по теме «Металлы» | 15 | | | | |||||
| ТЕМА 2. ПРАКТИКУМ 1. «СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ И ИХ СОЕДИНЕНИЙ»(2ч) | |||||||||
| Получение и свойства соединений металлов | 1 | | Получение и свойства соединений металлов | обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности; наблюдать за свойствами металлов и их соединений и явлениями, происходящими с ними; описывать химический эксперимент с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии; делать выводы по результатам проведенного эксперимента. | определять, исходя из учебной задачи, необходимость использования наблюдения или эксперимента. | | |||
| Решение экспериментальных задач на распознавание и по_ лучение соединений металлов | 2 | | Решение экспериментальных задач на распознавание и получение соединений металлов | | |||||
| ТЕМА 3. НЕМЕТАЛЛЫ (25ч) | |||||||||
| Общая характеристика неметаллов | 1 | | Общая характеристика неметаллов: положение в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность (ЭО) как мера «неметалличности», ряд ЭО. Кристаллическое строение неметаллов— простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл» и «неметалл» | использовать при характеристике металлов и их соединений понятия: «неметаллы», «галогены», «аллотропные видоизменения», «жесткость воды», «временная жесткость воды», «постоянная жесткость воды», «общая жесткость воды»; давать характеристику химических элементов-неметаллов (водорода, галогенов, кислорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния) по их положению в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева (химический знак порядковый номер, период, группа, подгруппа, относительная атомная масса, строение атома (заряд ядра, число протонов и нейтронов в ядре, общее число электронов, распределение электронов по электронным слоям), простое вещество, формула, название и тип высшего оксида и гидроксида, формула и характер летучего водородного соединения); называть соединения неметаллов и составлять их формулы по названию; характеризовать строение, общие физические и химические свойства простых веществ-неметаллов; объяснять зависимость свойств (или предсказывать свойства) химических элементов-неметаллов (радиус, неметаллические свойства элементов, окислительно-восстановительные свойства элементов) и образуемых ими соединений (кислотно-основные свойства высших оксидов и гидроксидов, летучих водородных соединений, окислительно-восстановительные свойства) от положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева; описывать общие химические свойства неметаллов с по_ мощью естественного (русского или родного) языка и языка химии; составлять молекулярные уравнения реакций, характеризующих химические свойства неметаллов и их соединений, а также электронные уравнения процессов окисления-восстановления; уравнения электролитической диссоциации; молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций с участием электролитов; устанавливать причинно-следственные связи между строением атома, химической связью, типом кристаллической решетки неметаллов и их соединений, их общими физическими и химическими свойствами; описывать химические свойства водорода, галогенов, кисло_ рода, серы, азота, фосфора, графита, алмаза, | организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; понимать причины своего неуспеха и находить способы вы_ хода из этой ситуации; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки; отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; подтверждать аргументы фактами; критично относиться к своему мнению; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; составлять реферат по определенной форме; осуществлять косвенное разделительное доказательство. | | |||
| Общие химические свойства неметаллов. Неметаллы в природе и способы их получения | 2 | | Общие химические свойства неметаллов | | |||||
| Водород | 3 | | Положение водорода в Периодичеcкой системе химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение. | | |||||
| Вода | 4 | | Строение молекулы. Водородная химическая связь. Физические свойства воды. Аномалии свойств воды. Гидрофильные и гидрофобные вещества. Химические свойства воды. Круговорот воды в природе. Водоочистка. Аэрация воды. Бытовые фильтры. Минеральные воды. Дистиллированная вода, ее получение и применение. | | | ||||
| Галогены | 5 | | Общая характеристика галогенов: строение атомов; простые вещества и основные соединения галогенов, их свойства. Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве. | Д. 1. Образцы галогенов – простых веществ. | |||||
| Соединения галогенов | 6 | | Основные соединения галогенов: галогеноводороды, соли галогеноводородных кислот. | Д. 1. Образцы природных соединений хлора. Л.О. 7.Качественная реакция на хлорид - ионы | |||||
| Кислород | 7 | | Строение атома и аллотропия кислорода; свойства и применение его аллотропных модификаций. | | | ||||
| Сера, ее физические и химические свойства | 8 | | Строение атома и аллотропия серы; свойства и применение ромбической серы. | Д. Взаимодействие серы с металлами, с водородом и кислородом | |||||
| Соединения серы | 9 | | Оксиды серы (IV) и (VI); их получение, свойства и применение | кремния и их соединений с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии; описывать способы устранения жесткости воды и выполнять соответствующий им химический эксперимент; выполнять, наблюдать и описывать химический эксперимент по распознаванию ионов водорода и аммония, сульфат-, карбонат-, силикат-, фосфат-, хлорид-, бромид-, иодид- ионов; экспериментально исследовать свойства металлов и их соединений, решать экспериментальные задачи по теме «Неметаллы»; описывать химический эксперимент с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций, протекающих с участием неметаллов и их соединений. | | ||||
| Серная кислота как электролит и ее соли | 10 | | Серная кислота как электролит и ее соли, их применение в народном хозяйстве. | | |||||
| Серная кислота как окислитель. Получение и применение серной кислоты | 11 | | Серная кислота как окислитель. Производство серной кислоты и ее применение | Л. О. 8.Качественная реакция на сульфат-ион. Д. Ознакомление с образцами природных соединений серы | |||||
| Азот и его свойства | 12 | | Строение атома и молекулы азота; свойства азота как простого вещества | | |||||
| Аммиак и его свойства. Соли аммония | 13 | | Аммиак, строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойства и применение. | Л.О. 9.Распознавание солей аммония (качественная реакция на NН4+ ) | |||||
| Оксиды азота | 14 | | Оксиды азота (II) и (IV) | | | ||||
| Азотная кислота как электролит, ее применение | 15 | | Азотная кислота как электролит, ее свойства и применение. | | |||||
| Азотная кислота как окислитель, ее получение | 16 | | Азотная кислота как окислитель. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения. | Д. Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью | |||||
| Фосфор. Соединения фосфора. Понятие о фосфорных удобрениях | 17 | | Строение атома и аллотропия фосфора, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора (V) и ортофосфорная кислота, фосфаты. Фосфорные удобрения. | Д. Знакомство с образцами природных соединений фосфора и коллекцией фосфорных удобрений | |||||
| Углерод | 18 | | Строение атома и аллотропия углерода, свойства его модификаций и их применение. | | Д. 1. Поглощение углем растворенных веществ или газов 2. Образцы природных соединений углерода, важнейшие карбонаты | ||||
| Оксиды углерода | 19 | | Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение | | |||||
| Угольная кислота и ее соли. Жесткость воды и способы ее уст_ ранения | 20 | | Угольная кислота. Соли угольной кислоты: кальцит, сода, поташ, их значение и природе и жизни человека. Жесткость воды и способы ее устранения. | Л.О. 10 Получение углекислого газа и его распознание Л.О. 11Качественная реакция на карбонат-ион | |||||
| Кремний | 21 | | Строение атома кремния; кристаллический кремний, его свойства и применение | | | Д. Образцы природных соединений кремния Л.О. 12Ознакомление с природными силикатами | |||
| Соединения кремния | 22 | | Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе. | Д. Образцы стекла, керамики, цемента | |||||
| Силикатная промышленность | 23 | | Понятие о силикатной промышленности. Стекло, цемент, керамика. | Л.О. 13Ознакомление с продукцией силикатной промышленности | |||||
| Обобщение по теме «Неметаллы» | 24 | | | | |||||
| Контрольная работа по теме «Неметаллы» | 25 | | | | |||||
| | |||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема и номер урока в теме: Русские народные сказки. «Лиса и Тетерев». Номер урока: №12 | | Конспект урока по математике для 1 класса «Школа России» Тема урока Тема и номер урока в теме Временные представления (раньше, позже, сначала, потом) |
| Тема урока Тема и номер урока в теме: "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". Урок 4 | | Тема урока: Изменение глагола по временам Тема и номер урока в теме Временные представления (раньше, позже, сначала, потом) |
| Конспект урока Тема урока Вода в природе Тема и номер урока в теме: Какой бывает вода? (десятый урок в разделе «Родная природа») | | Тема урока: Стихи русских поэтов о зиме Тема и номер урока в теме – (39) А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «Встает заря во мгле холодной …» |
| Тема урока температура воздуха (6 класс) Тема и номер урока в теме: «Атмосфера. Атмосфера: строение, значение, изучение», урок №1 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема и номер урока в теме – тема «Изменения, происходящие с веществами», № урока в теме – 7 |
 | Конспект урока по теме «Техника безопасности про проведении практических... Тема и номер урока: «Техника безопасности на уроке химии», урок №1 в практикуме 1 | | Конспект урока времена Должность: у читель начальных классов Гиззатуллина... Тема и номер урока: урок №8, тема: «Времена года» в разделе «Вселенная, время, календарь» |
| Конспект урока тема урока: Какой бывает вода? Фио: Голюкова Алёна Яковлевна Тема и номер урока в теме: Какой бывает вода? (десятый урок в разделе «Родная природа») | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема и номер урока в теме: изучаемый раздел: Световые явления. Урок №61, по теме № Тема урока: Построение изображения в линзах |
| Тема «Река». 2 класс Тема и номер урока в теме: Какой бывает вода? (десятый урок в разделе «Родная природа») | | Тема урока: Внешнее и внутреннее строение семени (6 класс) Тема и номер урока в теме: «Атмосфера. Атмосфера: строение, значение, изучение», урок №1 |
| Анализ технологических карт План-конспект урока по учебнику «Математика.... Тема и номер урока в теме: Числовые неравенства. Их запись. Сравнение чисел. Урок №1 | | Конспект открытого урока по математике Тема и номер урока в теме: Числовые неравенства. Их запись. Сравнение чисел. Урок №1 |
