ТЕМА 4. ПРАКТИКУМ 2. «СВОЙСТВА СОЕДИНЕНИЙ НЕМЕТАЛЛОВ» (3ч)
Решение экспериментальных
задач по теме
«Подгруппа галогенов»
|
1
|
|
Решение экспериментальных задач по
теме «Подгруппа галогенов»
|
обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности;
наблюдать за свойствами неметаллов и их соединений и явлениями, происходящими с ними;
описывать химический эксперимент с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии;
делать выводы по результатам проведенного эксперимента.
|
определять, исходя из учебной задачи, необходимость использования наблюдения или эксперимента.
|
|
Решение экспериментальных
задач по теме
«Подгруппа кислорода»
|
2
|
|
Решение экспериментальных задач по
теме «Подгруппа кислорода»
|
|
Получение, собирание и распознавание газов
|
3
|
|
Получение, собирание и распознавание
газов
|
|
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВАХ ( 10 ч).
|
Первоначальные сведения о строении органических веществ.
|
1
|
|
Электронное строение атома углерода — причина уникальности его соединений. Способность атомов углерода образовывать цепи. Гомология и изомерия — причины многообразия органических соединений. Простые и кратные связи.
|
Знать вещества органические и неорганические, относительность понятия «органические вещества». Объяснять причины многообразия органических соединений. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.
|
|
|
Углеводороды: метан, этан, этилен.
|
2
|
|
Предельные углеводороды. Метан – родоначальник гомологического ряда алканов.
|
Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.
|
|
Л.О. 14.Изготовление моделей молекул углеводородов
Д. Модели молекул алканов Д. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия
|
3
|
|
Непредельные углеводороды. Этилен, ацетилен — родоначальники гомологических рядов.
|
Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой. Реакции полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.
|
|
|
4
|
|
Ароматические углеводороды. Бензол – родоначальник гомологического ряда аренов.
|
|
|
|
Спирты (метанол, этанол, глицерин) и карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородсодержащих органических соединений.
|
5
|
|
Спирты (метанол, этанол, глицерин)
|
Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола. Трехатомный спирт — глицерин.
|
|
Д. 1. Образцы этанола, глицерина.2. Качественная реакция на многоатомные спирты.
|
6
|
|
Альдегиды и карбоновые кислоты как представители кислородсодержащих органических соединений.
|
Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в кислоту. Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых кислот.
|
|
Д. 1. Получение уксусноэтилового эфира
2. Омыление жиров
|
Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки.
|
7
|
|
.
|
Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль.
|
|
Д. 1.Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра
2. Качественная реакция на крахмал
Л.О. 16.Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) без нагревания и при нагревании.
Л.О. 17. Взаимодействие крахмала с йодом
|
Представления о полимерах на примере полиэтилена. Природные и синтетические полимеры
|
8
|
|
|
Классифицировать полимеры. Объяснять свойства в связи со строением молекулы.
|
|
Д. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Горение белков, цветные реакции белков
|
Обобщение знаний по теме «Первоначальные представления об органических веществах»
|
9
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Первоначальные представления об органических веществах»
|
10
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Химия и жизнь (2ч)
|
Человек в мире веществ.
|
1
|
|
Материалы и химические процессы. Химическая картина мира. Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов [поваренная соль, уксусная кислота (столовый уксус)].
|
|
|
|
Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни
|
2
|
|
Бытовая химическая грамотность: умение читать маркировку изделий пищевой, фармацевтической и легкой промышленности, соблюдение инструкций по применению приобретенных товаров.
|
|
|
|
ТЕМА 7. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ХИМИИ ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ.
ПОДГОТОВКА К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (ГИА) (3ч)
|
Строение атома.Типы химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ
|
1
|
|
Физический смысл порядкового номера элемента в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение периодического закона.
Типы химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.
|
характеризовать химические элементы 1-3-го периодов по
их положению в Периодической системе химических элементов
Д. И. Менделеева: химический знак, порядковый номер, период,
группа, подгруппа, относительная атомная масса, строение атома (заряд ядра, число протонов и нейтронов в ядре, общее число
электронов, распределение электронов по электронным слоям,
простое вещество, формула, название и тип высшего оксида
и гидроксида, летучего водородного соединения (для неметаллов));
характеризовать общие химические свойства амфотерных
оксидов и гидроксидов;
приводить примеры реакций, подтверждающих химические
свойства амфотерных оксидов и гидроксидов;
|
определять цель учебной деятельности с помощью учителя
и самостоятельно, искать средства ее осуществления, работая по
плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и самостоятельно;
составлять аннотацию текста; создавать модели с выделением существенных характеристик
объекта и представлением их в пространственно-графической
или знаково-символической форме;
|
|
Классификация химических реакций по различным признакам
|
2
|
|
Классификация химических реакций по различным признакам (число и состав реагирующих и образующихся веществ; тепловой эффект; использование катализатора; направление; изменение степеней окисления атомов).
|
|
|
|
Простые и сложные вещества.
|
3
|
|
Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные), гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: состав, классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической диссоциации и представлений о процессах окисления-восстановления.
|
|
|
|
