Рабочая программа учебного курса
Скачать 325.55 Kb.
|
| Содержание курса (34 часа). Введение (1ч) Основные дидактические единицы: природные, искусственные, синтетические органические соединения. Основные обучающие блоки: Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения. Демонстрация:Коллекция органических веществ и изделий из них Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: -химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения, Тема 1. Теория строения органических соединений(2ч) Тема 1.1. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова Основные дидактические единицы: валентность, теория органических соединений, гибридизация. Основные обучающие блоки: Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Строение атома углерода. Валентные состояния атома углерода Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Причины многообразия органических веществ (гомология, изомерия). Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: -химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи; уметь: -теорию строения органических соединений А.М. Бутлерова Тема 1.2. Изомерия в органической химии и ее виды. Основные дидактические единицы: структурная изомерия, пространственная изомерия, номенклатура. Основные обучающие блоки: Химические формулы и модели молекул в органической химии. Основы номенклатуры органических соединений. Изомерия и ее виды. Пространственная изомерия. Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: - виды изомерии; уметь: -называть органические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре Тема 2. Углеводороды (9ч) Тема 2.1.Природный газ. Алканы. Основные дидактические единицы: газ, алканы, гомологи, гомологический ряд алканов. Основные обучающие блоки: Алканы: общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их Решение задач на вывод формулы вещества Демонстрация: Горение метана и отношение его к раствору перманганата калия и бромной воде Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: -химические понятия: углеродный скелет; -важнейшие вещества: метан, его применение; уметь: -называть: алканы по международной номенклатуре -определять: принадлежность органических веществ к классу алканов -характеризовать: строение и химические свойства метана и этана Тема 2.2. Алкены Основные дидактические единицы: алкены, двойная связь. Основные обучающие блоки: Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация. Применение этилена на основе его свойств Демонстрация: Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: -химические понятия: строение алкенов (наличие двойной связи); -важнейшие вещества: этилен, его применение; уметь: -называть: алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять: принадлежность веществ к классу алкенов -характеризовать: строение и химические свойства этилена; -объяснять: зависимость свойств этилена от его состава и строения Тема 2.3. Алкины. Основные дидактические единицы: алкины, ацетилен, тройная связь. Основные обучающие блоки: Общая формула алкинов. Гомологический ряд алкинов, номенклатура и изомерия. Ацетилен: получение, свойства и применение. Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: -химические понятия: строение алкинов (наличие тройной связи); -важнейшие вещества: ацетилен, его применение; уметь: -называть: алкины по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять: принадлежность веществ к классу алкинов -характеризовать: строение и химические свойства ацетилена; -объяснять: зависимость свойств ацетилена от его состава и строения Тема 2.4. Алкадиены. Основные дидактические единицы: алкадиены, двойные связи, каучук. Основные обучающие блоки: Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Демонстрация: Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на наличие двойных связей. Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: -важнейшие вещества и материалы: каучуки, их применение уметь: -характеризовать: строение и химические свойства каучуков; Тема 2.5. Арены. Бензол. Основные дидактические единицы: ароматические углеводороды, бензол, бензольное кольцо. Основные обучающие блоки: Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола. Получение бензола из гексана и ацетилена Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств Демонстрация: Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: строение молекулы бензола; уметь: -характеризовать: химические свойства бензола -объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения Тема 2.6. Нефть. Основные дидактические единицы: нефть, крекинг. Основные обучающие блоки: Природные источники углеводородов. Нефть. Каменный уголь. Демонстрация: коллекция «Нефть и продукты ее переработки». Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: - состав и свойства нефти, природного газа; - применение нефти, газа, каменного угля в промышленности и быту. Уметь: -использовать приобретенные знания для безопасного обращения с природным газом, бензином. Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники (11ч) Тема 3.1. Спирты. Основные дидактические единицы: гидроксильная группа, одноатомные спирты, диолы, триолы, полиолы. Основные обучающие блоки: Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Применение этанола на основе его свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение. Глицерин как представитель предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина на основе его свойств. Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: -химические понятия: функциональная группа спиртов; -вещества: этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола; уметь: -характеризовать строение и химические свойства спиртов; -объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения -называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу спиртов. Тема 3.2. Фенол. Основные дидактические единицы: циклические соединения, гидроксильная группа, бензольное кольцо. Основные обучающие блоки: Состав и строение молекулы фенола. Физические и химические свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолформальдегидную смолу. Применение фенола на основе его свойств. Демонстрация: Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Качественные реакции на фенол. Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: -строение молекулы фенола; - его физические и химические свойства; уметь: -выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов Использовать приобретенные знания и умения для -безопасного обращения с фенолом; -для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы. Тема 3.3. Альдегиды. Основные дидактические единицы: альдегидная группа, кетоны. Основные обучающие блоки: Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства; химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств. Демонстрация: окисление спирта в альдегид. Реакция «серебряного зеркала». Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: -химические понятия: функциональная группа альдегидов; уметь: -называть альдегиды по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу альдегидов; -характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида; -объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения; -выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов. Тема 3.4. Карбоновые кислоты. Основные дидактические единицы: карбоксильная группа, уксусная кислота, реакция этерификации. Основные обучающие блоки: Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Уксусная кислота: состав и строение молекулы, химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств. Пальмитиновая, стеариновая и олеиновая кислоты – представители высших жирных кислот. Демонстрация: Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: -химические понятия: функциональная группа карбоновых кислот; уметь: -называть уксусную кислоту по международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот; -характеризовать строение и химические свойства уксусной кислоты; -объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения -выполнять химический эксперимент по распознаванию карбоновых кислот. Тема 3.5. Сложные эфиры. Основные дидактические единицы: эфиры. Основные обучающие блоки: Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Демонстрация: Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Коллекция эфирных масел. Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: - строение и свойства сложных эфиров. Уметь: -называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре -определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров. Тема 3.6. Жиры. Основные дидактические единицы: жиры, сложные эфиры, гидролиз, гидрирование. Основные обучающие блоки: Жиры как сложные эфиры. Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств. Мыла. Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: - строение и свойства жиров; - применение жиров; уметь: -определять принадлежность веществ к классу жиров; мылам; -характеризовать строение и химические свойства жиров Тема 3.7. Углеводы. Основные дидактические единицы: углеводы, моносахариды, полисахариды, дисахариды. Основные обучающие блоки: Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации (превращение глюкоза – полисахарид) и гидролиза (превращение полисахарид – глюкоза) Демонстрация: Ознакомление с образцами углеводов Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: - важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка -строение и свойства моносахаридов и полисахаридов; - значение и применение глюкозы и крахмала; уметь: -объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе -выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала и глюкозы. Тема 4 . Азотсодержащие соединения (5ч) Тема 44.1. Понятие об аминах. Анилин: свойства и применение. Основные дидактические единицы: амины, метиламин. Основные обучающие блоки: Понятие об аминах как органических основаниях. Состав и строение молекул аминов. Свойства первичных аминов на примере метиламина. Анилин – ароматический амин: состав и строение, получение из нитробензола (реакция Зинина). Физические и химические свойства (ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой). Применение анилина на основе свойств. Требования к уровню подготовки обучающихся: знать: - состав и строение молекул аминов; - свойства аминов; уметь: -определять принадлежность веществ к классу аминов -характеризовать строение и химические свойства аминов |
Похожие:
 | Рабочая программа учебного курса «Технология» Рабочая программа учебного курса «Технология» для 3 класса составлена на основе авторской, базовой программы курса «Технология» Е.... | | Рабочая программа учебного курса «География» Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе... |
 | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа учебного курса по литературе в 10 классе создана на основе следующих документов | | Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Данная рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» создана для учащихся 2а класса общеобразовательной школы мкоу... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... ... | | Рабочая программа учебного курса «Экология» Рабочая программа учебного курса «Экология» для обучающихся 5-х классов по фгос второго поколения |
| Рабочая программа учебного курса «Русский язык» Рабочая программа учебного курса «Русский язык» разработана на основе авторской программы по русскому языку для 5-9 классов. Авторы:... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа учебного курса математический кружок Юный Архимед Рабочая программа учебного курса математический кружок «Юный Архимед» для 7 класса разработана на основе примерной программы по математике... | | Рабочая программа курса математики в 8 классе Рабочая программа учебного курса по математике для 8 класса разработана на основе |
| Рабочая программа курса «Технология» Рабочая программа учебного курса технологии для неделимых 8 классов составлена на основе | | Рабочая программа учебного курса «Биологии» 7 класс Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам... |
| Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» Рабочая программа учебного курса информатика и икт для обучающихся 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного... | | Рабочая программа учебного курса «Литература» Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана (приказ мо РФ от 09. 03. 04. года №1312 «Об утверждении... |
