Тема 3. Первоначальные представления об органических веществах (12ч.)
47
|
Предмет органической химии. Особенности органических веществ.
|
1
|
Комбинированный рок
|
Вещества органические и неорганические. Особенности органических веществ. Причины многообразия органических соединений. Валентность и степень окисления углерода в органических соединениях. Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова. Структурные формулы. Значение органической химии.
|
Знать/понимать: химические понятия: вещество, классификация веществ.
Уметь: характеризовать: строение атома углерода; связь между составом и строением органических веществ;
определять: валентность и степень окисления углерода в органических соединениях.
|
Упр.6
|
§ 32 Упр.1-2
|
|
48
|
Предельные углеводороды: метан, этан.
|
1
|
Объяснение
нового
материала
|
Строение молекул метана и этана. Физические свойства метана. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.
Уравнения химических свойств и способов получения предельных углеводородов.
|
Знать/понимать: химическую символику: формулы метана и этана. Уметь: называть: метан и этан по их химическим формулам; характеризовать: связь между составом, строением и свойствами метана и этана; химические свойства метана (горение), этана (горение и дегидрирование); определять: принадлежность метана и этана к предельным углеводородам; составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства метана и этана (горение, дегидрирование).
|
Упр.1-3
|
§ 33 Упр.4
|
|
49
|
Непредельные углеводороды: этен.
|
1
|
Объяснение
нового
материала
|
Строение молекул метана и этана. Физические свойства метана. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана. Уравнения химических свойств и способов получения предельных углеводородов.
|
Знать/понимать: химическую символику: формулу этилена.Уметь: называть: этилен по его химич. формуле; характеризовать: связь между составом, строением и свойствами этилена; химические свойства этилена (горение, взаимодействие с водой, бромом);определять: принадлежность этилена к непредельным углеводородам;составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства этилена (горение, взаимодействие с водой, бромом).
|
Решение задач
|
§ 34 Упр.1-3
|
|
50
|
Практическая работа №4. Изготовление моделей углеводородов
|
1
|
Комбинированный урок
|
Шаростержневые и другие виды моделей молекул веществ.Валентные углы, длины связей.
|
Уметь: изготавливать модели молекул углеводородов.
|
Выполнение пр
/р №4
|
§32- 34 повторить
|
|
51
|
Спирты (метанол, этанол, глицерин)
|
1
|
Объяснение
нового
материала
|
Спирты – представители кислородсодержащих органических соединений. Физические и химические свойства спир-тов. Физиологическое действие на организм метанола и этанола. Воздействие спиртов на организм человека
|
Знать/понимать: химическую символику: формулы метанола, этанола и глицерина. Уметь: называть: спирты (метанол, этанол, глицерин) по их химическим формулам; характеризовать: связь между составом и свойствами спиртов; химические свойства метанола и этанола (горение); определять: принадлежность метанола, этанола и глицерина к классу спиртов; составлять: уравнения реакций, характеризующие хи мические свойства метанола и этанола (горение)
|
Упр.1
|
§35 Упр.2-5
|
|
52
|
Карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородосодержащих органических соединений.
|
1
|
Исследова-ние
|
Уксусная кислота, еѐ свойства и применение. Стеариновая кислота – представитель жирных карбоновых кислоты.Уксусная кислота – консервант пищевых продуктов.
|
Знать/понимать: химическую символику: формулы уксусной и стеариновой кислот. Уметь: называть: уксусную и стеариновую кислоту по их химическим формулам; характеризовать: связь между составом, строением и свойствами кислот; химические свойства уксусной кислоты (общие с другими кислотами); определять: принадлежность уксусной и стеариновой кислот к определѐнному классу органических соединений; составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства уксусной кислоты (общие с другими кислотами);
|
Упр.1
|
§36 Упр.2-3
|
|
53
|
Биологически важные вещества: жиры
|
1
|
Исследование
|
Жиры как сложные эфи-ры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств.
Роль жиров в организме человека.
|
Знать состав, номенклатуру сложных эфиров, жиров. Уметь объяснять способы получения сложных эфиров реакцией этерефикации, химические свойства сложных эфиров: а) гидролиз сложных эфиров, б) гидролиз (омыление), в)гидрирование жидких жиров; г) применение жиров на основе свойств.
|
Упр.1
|
§37 Упр.2,3
|
|
54
|
Биологически важные вещества: аминокислоты и белки
|
1
|
Исследова-ние
|
Химические свойства. Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.Получение белков реакций поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная, третичная структуры белков.Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.
Роль аминокислот и белков в организме человека.
|
Иметь первоначальные сведения о белках и аминокислотах, их роли в живом организме.
|
Упр.1-4
|
§38
|
|
55
|
Биологически важные вещества: углеводы.
|
1
|
Исследова-ние
|
Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека. Понятие о реакции поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза - полисахарид. Рацион питания: сбалансированность белков, жиров, углеводов.
|
Знать классификацию углеводов: моносахариды, диса-хариды и полисахариды.
Номенклатуру углеводов: моносахариды (глюкоза, фруктоза); дисахариды (сахароза, лактоза и мальтоза); полисахариды ( крахмал, целлюлоза),
объяснять значения углеводов в живой природе и в жизни человека. Проводить качественные реакции на крахмал.
|
Упр.3-6
|
§39 Упр. 1-2
|
|
56
|
Представления о полимерах (полиэтилен).
|
1
|
Обобщение
новых
знаний
|
Основные понятия химии ВМС: полимер, мономер, структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса полимера. Краткий обзор важнейших полимеров.
|
Иметь первоначальные сведения о полимерах на примере полиэтилена.
|
Упр.3-4
|
§40 Упр. 1-2
|
|
57
|
Обобщение знаний по теме «Первоначальные представления об органических веществах»
|
1
|
Обобщение
|
Решение упражнений и задач по теме Первоначальные представления об органических веществах.Повторение ключевых понятий темы.
|
Уметь писать уравнения реакций органических веществ решать простейшие цепочки превращений. Уметь вычислять массы, объѐмы, количества веществапо формулам органических соединений и уравнениям реакций.
|
Решение задач
|
§32-40 подготовка к к/р
|
|
58
|
Контрольная работа 3 по теме «Первоначальные представления об органических веществах»
|
1
|
Урок конроль
|
Основные классы органических веществ
|
Знать основные классы органических веществ. уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений. уметь характеризовать химические св0ва изученных органических соединений
|
Выполнение к\р
|
повторить
|
|
Тема 4. Химия и жизнь (6ч.)
|
59
|
Химия и здоровье. Химические элементы в клетках живых организмов.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Макро- и микроэлементы. Роль микроэлементов в жизнедеятельности растений, животных и человека.
Самостоятельный поиск информации.
|
Иметь представления о лекарственных препаратах, об их применении. Использовать приобретенные знания для безопасного обращения с веществами.
Уметь оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека.
|
Задание со свободным ответом
по выбору учителя
|
Повторить конспект
|
|
60
|
Химия и пища
|
1
|
Исследование
|
Калорийность важнейших компонентов пищи белков, жиров, углеводов.
Понятие о пищевых добавках.
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: обоснование основных принципов здорового питания
|
Задание со свободным ответом
по выбору учителя
|
Повторить конспект
|
|
61
|
Природные источники углеводородов. Переработка нефти..
|
1
|
Исследование
|
Природные источники углеводородов. Переработка нефти.
.
|
Знать природные источники углеводородов, состав нефти, еѐ перегонку.
Уметь различать экологические проблемы вокруг нас и экологически грамотно вести себя в окружающей среде.
|
Задание со свободным ответом
по выбору учителя
|
Повторить конспект
|
|
62
|
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Химические загрязнители окружающей среды
|
Знать основные химические загрязнители, последствия загрязнения. уметь грамотно использовать химические ве-ва
|
Задание со свободным ответом
по выбору учителя
|
Повторить конспект
|
|
63
|
Проблемы безопасного использования ве-ва и химических реакций в повседневной жизни
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Токсичные, горючие и взрывоопасные ве-ва. бытовая химия.
|
Знать правила ТБ при использовании токсичных, горючих и взрывоопасных ве-в. уметь грамотно обращатся с опасными веществами
|
Задание со свободным ответом
по выбору учителя
|
Повторить конспект
|
|
64
|
Минеральные удобрения
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Минеральные удобрения
|
Уметь отличить минеральные удобрения.
|
Задание со свободным ответом
по выбору учителя
|
Повторить конспект
|
|
Тема 5 Обобщение знаний по химии за курс основной школы (4ч.)
|
65
|
Классификация и свойства неорганических и органических веществ.
|
2
|
Урок обобщение
|
Простые и сложные вещества, металлы, неметаллы, оксиды, основания, кислоты, соли. Строение и номенклатура органических веществ.
|
Знать классификацию и свойства неорганических и органических веществ
|
Решение задач
|
Повторить свойства органических и неорганических веществ
|
|
66
|
Подготовка к итоговой контрольной работе за год
|
1
|
Обобщение
|
Повторение материал 9 класса
|
Знать основные понятия 9 класса
|
Решение задач
|
Повторить
|
|
67
|
Контрольная работа 4 за курс основной школы.
|
1
|
Урок контроль
|
|
|
Выполнение к/р
|
|
|
68
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
|
|
|
