Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница2/4
Дата публикации12.01.2014
Размер0.53 Mb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > Химия > Рабочая программа
1   2   3   4

Учебно – тематический план

Содержание рабочей программы

Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса ( 9 часов).

Строение атома, характер простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соседними по периоду и подгруппе элементами; состав и характер высшего оксида; состав и характер высшего гидроксида; состав летучего водородного соединения (для неметалла). Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. Генетические ряды металла и неметалла.

Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.

Тема 1.Металлы ( 23 часа).

Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе, строение атомов. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая связь. Физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов. Способы получения металлов. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.

Общая характеристика щелочных металлов. Строение атомов, простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов.

Общая характеристика элементов главной подгруппы 2 группы. Строение атомов, простые вещества их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочноземельных металлов.

Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия – оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Применение алюминия.

Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Генетические ряды. Качественные реакции. Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве.

Практическая работа №1. Получение соединений металлов и изучение их свойств.

Практическая работа №2. Осуществление цепочки химических превращений металлов.

Практическая работа №3. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы».

Тема 2 Неметаллы (27 часов).

Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д.И.Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера «неметалличности». Аллотропия. Физические свойства неметаллов.

Общая характеристика галогенов. Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства. Основные соединения галогенов. Качественная реакция на хлорид-ион. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве.

Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы. Оксиды серы, их получение, свойства и применение. Сероводородная и серная кислоты. Серная кислота и её соли, их применение в народном хозяйстве. Качественные реакции на сульфат- ион.

Азот. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак. Строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойства и применение. Оксиды азота. Азотная кислота и её свойства. Нитраты и нитриты.

Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора, ортофосфорная кислота и фосфаты.

Углерод. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций, применение. Качественная реакция на углекислый газ. Карбонаты, их значение в природе и жизни человека. Качественная реакция на карбонат-ион.

Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид кремния, его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе. Понятие о силикатной промышленности.

Практическая работа № 4 Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».

Практическая работа № 5 Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота».

Практическая работа № 6 Получение, собирание и распознавание газов.

Тема 3. Органические соединения (9 часов).

Вещества органические и неорганические, относительность понятия органические вещества. Причины многообразия органических соединений. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических соединений.

Метан и этан: строение молекул. Горение, дегидрирование, применение.

Алкены. Химическое строение молекулы этилена, химические свойства. Полиэтилен.

Понятие о предельных одноатомных спиртах. Глицерин.

Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида.

Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты, её свойства и применение. Стеариновая кислота.

Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры. Понятие об аминокислотах. Белки, их строение и биологическая роль. Понятие об углеводах. Глюкоза, её свойства и значение. Крахмал и целлюлоза, их биологическая роль.

Тематическое планирование уроков химии в 9 классе (2 часа в неделю)



Тема урока

Тип урока

Содержание

урока


Планируемые

результаты

Эксперимент/

Оборудование,

наглядность

Виды деятельности

учащихся

Формы

контроля

дата

п

ф

Повторение и введение в курс химии 9 класса (9 часов)

1

Периодический закон и периодическая система Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома

§3

УП

Строение атома, периодический закон, структура ПС, закономерности ПС.

Знать/понимать:

основные законы химии: Периодический закон.

Уметь:

объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номер химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева;

закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов главных подгрупп.

ПСХЭ

Фронтальная беседа с привлечением знаний ПЗ и ПС

УО







2

Характеристика химического элемента на основе его положения в Периодической системе Д. И. Менделеева

§1

УП

План характеристики химического элемента.

Характеристика элемента-металла и элемента-неметалла.

Уметь:

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенности строения их атомов;

составлять:

схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева.

ПСХЭ

Информац. – коммуникатив.

составление характеристики элемента по плану

УО







3-4

Основные классы неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации


УП

Кислотный и основный характер оксидов и гидроксидов как отличительный признак элемента

Ионные уравнения реакций.

Знать/понимать:

химические понятия: вещество, классификация веществ

Уметь:

называть: соединения изученных классов;

определять: принадлежность веществ к определённому классу соединений;

возможность протекания реакций ионного обмена до конца.

составлять: полные и сокращенные ионные уравнения реакций обмена.

объяснять: сущность реакций ионного обмена

ПСХЭ

Информац. – коммуникатив.

характеристика классов соединеий с т. з. ТЭД

ФО, СР







5

Классификация химических реакций


УП

Классификация химических реакций по различным признакам

Знать/понимать:

-химические понятия: химическая реакция, классификация реакций.

Уметь:

-определять: типы химических реакций;

возможность протекания реакций ионного обмена;

-составлять: уравнения химических реакций.




Информац. – коммуникатив. характеристика реакций с разных позиций классификации

ФО







6

Основные классы неорганических веществ

в свете ОВР

§2


УП

Окислитель,восстановитель восстановление, окисление, окислительно-восстановительные реакции

Уметь:

-определять по формулам и называть: соединения изученных классов;

-характеризовать: химические свойства простых веществ и основных классов неорганических соединений с т.з. ОВР

ПСХЭ

Информац. – коммуникатив.

характеристика классов соединеий с т. з. ОВР

ФО







7

Переходные элементы и амфотерные соединения

§2

ИНМ

Амфотерность, амфотерные оксиды и гидроксиды.

Знать/понимать: амфотерность

Уметь:

характеризовать: амфотерные оксиды и гидроксиды, их свойства с т.з. ТЭД

Л/О «Получение и свойства гидроксида цинка»

ПСХЭ, реактивы для л/о

Рецептивная : беседа с элементами нового материала

УО







8

Решение задач по уравнению реакции

УП

Оформление задач, применение формул.

Уметь: -решать задачи по уравнению реакции.

ПСХЭ


решение задач

СР







9

Контрольная работа № 1

УК







ПСХЭ

Таблица растворимости

КР

КР







Тема 1. Металлы (23 часа)

1/10

Положение металлов в ПС. Общие физические свойства металлов.

§4,5

К

Строение атомов металлов. Металлические кристаллические решетки и металлическая химическая связь. Металлы легкие и тяжелые,черные и цветные, драгоценные.

Уметь:

характеризовать: положение металлов в периодической системе

химических элементов Д.И.Менделеева и особенности строения их атомов; общие физические свойства металлов;

связь между физическими свойствами и строением металлов (металлическая связь, металлическая кристаллическая решётка).

Л/О «Знакомство с образцами металлов и сплавов» (по коллекциям)

ПСХЭ

Коллекция.руд железа, соединений алюминия и др. металлов

Информац. – коммуникатив:

фронт. Беседа с применением знаний ПС , строения атома

ФО







2/11

Сплавы металлов.

§7

К

Классификация сплавов, их свойства и значение. Черные и цветные сплавы.




Л/О «Знакомство с образцами металлов и сплавов» (по коллекциям)

Репродуктивн.: работа с учебн. и раб. тетрадью

УО







3/12

Химические свойства металлов.

§8

К

Восстановительные свойства металлов; взаимодействие с неметаллами, водой, с растворами кислот и солей

(по электрохимическому ряду напряжений).

Уметь:

характеризовать: химические свойства металлов;

составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства металлов в свете представлений об окислительно-восстановительных реакциях и их положения в электрохимическом ряду напряжений (взаимодействие с неметаллами, кислотами и солями

Л/О «Взаимодействие Fe и Zn с растворами НСl и солей».

ПСХЭ

Таблица растворимости

ряд напряжений металлов

Zn, Mg, CuO, р-р НСl, CuCl2, пробирки, прибор для получения газов

Информац. – коммуникатив:

фронт. беседа с применением имеющихся знаний

Практический:

выполнение л/о


ФО







4/13

Металлы в природе. Общие способы получения металлов.

§6

ИНМ

Минералы, руды, самородные металлы. Виды металлургии: пиро-, гидро-, электро-; металлотермия, микробиологическая.

Знать/понимать:

химические понятия: окислитель и восстановитель,

Уметь:

составлять: уравнения реакций восстановления металлов из их оксидов водородом, оксидом углерода (II), алюминием.

Л/О «Знакомство с образцами металлов, рудами железа, соединениями алюминия».

Коллекция из образцов

различных металлов

Репродуктивн.: работа с учебн. и раб. тетрадью

УО







5-6/

14-15

Определение доли выхода продукта реакции от теоретически возможного

ИНМ

Теоретический и практический выход продукта реакции. Формулы расчета. Решение задач.

Уметь: решать задачи на выход продукта реакции




Решение задач

УО







7/16

Коррозия металлов.

§10

К

Коррозия, способы защиты металлов от коррозии.

Знать/понимать: «коррозия»

Уметь:

характеризовать: виды коррозии и способы защиты от коррозии.


гвозди,,пробирки с р-рами

NaOH, NaCl ,кмпяченой водой,медная проволока,Zn

Информац. – коммуникатив:

фронтальная беседа

ФО







8/17

Щелочные металлы.

§11

К

Строение атомов, простые вещества, физические и химические свойства (взаимодействие с водой и неметаллами)

Уметь:

-называть: соединения щелочных металлов (оксиды, гидроксиды, соли);

-объяснять: закономерности изменения свойств щелочных металлов в пределах главной подгруппы; сходства и различия в строении атомов щелочных металлов;

-характеризовать: щелочные металлы (литий, натрий, калий) по их положению в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева;

связь между составом, строением и свойствами щелочных металлов;

-составлять: уравнения химических реакций, характеризующие свойства щелочных металлов, их оксидов и гидроксидов;

Д/О «Взаимодействие натрия с водой»

ПСХЭ

Таблица растворимости

Образцы щелочных металлов,

растворы кислот, вода, ф/ф, пробирки, чашки Петри,


Информац. – коммуникатив:

фронт. беседа с применением имеющихся знаний .

Рефлексивная

СР







9/18

Соединения щелочных металлов.

§11

К

Щелочи, соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты). Природные соединения.

Уметь:

-называть: соединения щелочных металлов (оксиды, гидроксиды, соли);

-объяснять: закономерности изменения свойств щелочных металлов в пределах главной подгруппы;

сходства и различия в строении атомов щелочных металлов;

-характеризовать: щелочные металлы (литий, натрий, калий) по их положению в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева;

связь между составом, строением и свойствами щелочных металлов;

-составлять: уравнения химических реакций, характеризующие свойства щелочных металлов, их оксидов и гидроксидов;

Д/О ««Знакомство с образцами природных соединений щелочных металлов»

ПСХЭ

Таблица растворимости

Образцы природных соединений щелочных металлов, растворы кислот, ф/ф, химическая

посуда.

Информац. – коммуникатив:

фронт. беседа с применением имеющихся знаний .

Рефлексивная

ФО






1   2   3   4

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск