Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 307.25 Kb.
|
Л. Знакомство с физ. свойствами. Качественная реакция на формальдегид | Знать гомологические ряды и основы номенклатуры альдегидов; знать строение карбонильной группы и на этой основе усвоить от- личие и сходство альдегидов и кетонов. Знать важнейшие свойства основных представителей этих классов, их значение в природе и повседневной жизни человека | Текущ. самост. работа. Работа по ДМ | | 13, упр. № 6,7 Приложение № 10 стр.186 | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | 3.4. Обобщение и систематизация знаний о спиртах, фенолах и карбонильных соединениях | 1 | Обоб- щающий УПЗУ | Выполнение упражнений. Решение задач. Составление цепей превращений. | Уметь составлять уравнения реакций, цепи превращений, решать задачи. | Самостоятельная работа | | Повторить 11-13 | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | 3.5. Карбоновые кислоты. | 1 | Комбинированный урок | Строение, номенклатура, изомерия, физи- ческие свойства карбоновых кислот. Карбоновые кислоты в природе. Получение карбоновых кислот. Химические свойства карбоновых кислот. Отдельные представители и их значение. | Знать гомологические ряды и основы номенклатуры карбоновых кислот; знать строение карбоксильной группы. Знать общие свойства карбоновых кислот, уметь проводить сравнение со свойствами минеральных кислот, их значение в природе и повседневной жизни человека. | Текущ.ая Фронталь-ный опрос, индивид. работа по карточкам, стр. 102, № 1 ,3, 5. | | Провести самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников. 14, № 6. Приложение № 11 стр.187 | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | 3.6. Сложные эфиры. Жиры. | 1 | Комбинированный урок | Строение сложных эфиров. Сложные эфиры в природе и технике. Состав, классификация, свойства, применение и получение жиров. Понятие о мылах. | Знать строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров и жиров. | Текущий Самост. работа. Работа по ДМ | CMC и экология окружающей среды. Получение мыла. | 15, упр. № 5-10. Стр.172 | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | 3.7. Углеводы. | 1 | Лекция. | Углеводы, их классификация и значение | Знать классификацию углеводов по различным | Текущий. | Основные этапы производства | Провести самостоятельный | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | Свойства. Полисахариды: крахмал и целлюлоза. Реакции поликонденсации Л. Качественная реакция на крахмал. Сахароза – важнейший дисахарид. Биологическая роль углеводов. | признакам; химические свойства и уметь объяснять их на основании строения молекулы. Значение углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле. Знать важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основании различий в строении. Пользуясь приобретенны-ми знаниями, объяснять явления, происходящие в быту. | Индивид. работа по карточкам, стр. 75, № 1-5. | сахара. Важнейшие производные целлюлозы и их практическое применение. | поиск химической информации с использо- ванием различных источников. 9, № 4, 5, 7 | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | 3.8. Углеводы. Моносахариды. | 1 | Комбинированный урок | Монозы. Глюкоза и фруктоза – важнейшие представители моносахаридов. Строение молекулы глюкозы. Химические свойства глюкозы как бифункционального соединения. | Знать особенности строения глюкозы как альдегидоспирта. Свойства. Свойства и применение. Уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения | Текущий Фронтль ный опрос. | Важнейший изомерфруктоза и его практическое применение. | Конспект. Провести самостоятельный поиск химической информации с ис- пользованием различных | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | Применение глюкозы. Сахароза – важнейший дисахарид | | | | источников. 10, № 6,7. | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | 3.9. Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислородсодержащие органические соединения». | 1 | Обоб- щаю-щий УПЗУ | Учебные модули: спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы. | Знать важнейшие реакции спиртов, (в том числе качественную реакцию на многоатомные спирты), фенола, альдегидов, карбоновых кислот, глюкозы. Знать основные способы их получения и области их применения. Определять возможности протекания хим. превращений. | Текущий. Работа по ДМ | | 9-15, повторить. | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | 3.10. Контрольная работа № 2. «Кислородсодержащие органические соединения». | 1 | Контроль знаний | «Кислородсодержащие органические соединения». | | Темати- ческий. | | Индивидуальное повторение | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Азотсодержащие органические соединения (7 ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25 | 4.1. Амины. Анилин. | 1 | Лекция. | Амины, их классификация и значение. Строение молекулы аминов. | Знать классификацию, виды изоме- рии аминов и основы их номенклатуры. | Текущий. Работа по ДМ | Синтетические волокна на основе полиамидов. | 16, №4-5. | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | Физические и химические свойства аминов. Анилин – важнейший предста- витель аминов. Применение аминов | Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака. Знать основные способы получения аминов и их применение. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | 4.2. Аминокислоты. | 1 | Комбинированный урок | Строение, номенклатура, изомерия, классификация аминокислот, физические свойства и свойства, обусловленные химической двойствен- ностью. Взаимодействие аминокислот с сильными кислотами | Знать классификацию, виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры. Опираясь на полу- ченные знания о хи- мической двойственности аминокислот, уметь предсказывать их химические свойства. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
