Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.64 Mb.
|
| 23/15 КОУ | Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение вещества». | ОС | Выполнение упражнений, решение задач | Знать/понимать: теорию химической связи Уметь объяснять природу химической связи, зависимость свойств веществ от их состава и строения. Определять тип химической связи в соединениях | Рефлексивная | Л. Определение типа кристаллической решетки вещества и описание его свойств | Т | | | |
| 24/16 | Контрольная работа №2 по теме «Строение вещества». | Кр | | | КР | | КР | | | |
| Тема 3. Химические реакции (14ч.) | ||||||||||
| 25/1 | Классификация химических реакций в неорганической и органической химии. §13-14 | К | Понятие о химической реакции. Реакции, идущие без изменения состава веществ: Аллотропия и Аллотропные видоизменения. Причины аллотропии на примере модификаций кислорода, углерода и фосфора. Озон, его биологическая роль. .Изомеры и изомерия. Причины многообразия веществ. Реакции, идущие с изменением состава веществ: соединения разложения, замещения и обмена. Экзо- и эндотермические реакции. | Знать суть химической реакции. Уметь устанавливать принадлежность конкретной реакции к различным видам классификации | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Д. Модели молекул изомеров и гомологов. Д. Получение аллотропных модификаций серы и фосфора Д. Озонатор Л.Реакция замещения меди железом в растворе медного купороса Слайд-лекция «Типы химических реакций», проектор, ноутбук | ФО | | | |
| 26/2 КОУ | Тепловой эффект химической реакции. §13-14 | Практикум | Термохимические уравнения, тепловой эффект реакции | Уметь составлять термохимические уравнения и производить расчеты по ним | Познавательная Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | | СР | | | |
| 27/3 | Скорость химической реакции. §15 | К | Скорость гомо- и гетерогенной реакции.Факторы, влияющие на скорость химической реакции: природа реагирующих веществ, температура (закон Вант-Гоффа), концентрации,.. Зависимость скорости реакций от поверхности соприкосновения реагирующих веществ. | Знать/понимать важнейшие химические понятия: скорость химической реакции Уметь объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов | Познавательная Информац. – коммуникатив: фронт. Беседа Репродуктивная конспект | Д.Взаимодействие цинка с растворами соляной и серной кислот при разных температурах, при разной концентрации соляной кислоты). Взаимодействие цинка (порошка, пыли, гранул) с соляной кислотой. Прибор для иллюстрации зависимости скорости реакции от различных факторов | ФО | | | |
| 28/4 КОУ | Катализ. §15 | КУ | Катализ и катализаторы. Ферменты как биологические катализаторы | Знать понятие «катализ», «катализатор». Гомогенный и гетерогенный катализ. Сравнение ферментов с неорганическими катализаторами. | Познавательная Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Л. Разложение пероксида водорода в присутствии катализаторов (оксида марганца (IV) и каталазы, сырого мяса и сырого картофеля | Сообщения учащихся | | | |
| 29/5 КОУ | Обратимость химических реакций. Химическое равновесие. §16 | К | Необратимые и обратимые химические реакции. Понятие о химическом равновесии. Способы смещения химического равновесия на примере синтеза аммиака. Понятие об основных принципах производства на примере синтеза аммиака и серной кислоты | Знать важнейшие химические понятия: химическое равновесие Объяснять зависимость смещения химического равновесия от различных факторов Принцип Ле Шателье | Познавательная Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Опорные конспекты Таблицы «Синтез аммиака», «»Производство серной кислоты» | Т | | | |
| 30/6 КОУ | Решение задач по теме «Химические реакции» | | Расчеты по термохимическим уравнениям. Упражнения на смещение равновесия. | Уметь вычислять тепловой эффект хим. реакции. Уметь определять смещение равновесия хим. реакции. | Решение задач | | ФО | | | |
| 31-32 / 7-8 | Окислительно-восстановительные реакции. §19 | К | Степень окисления элементов. Определение степени окисления по формуле соединения. Понятие об окислительно-восстановительных реакциях. Окисление и восстановление. Окислитель и восстановитель | Знать/понимать важнейшие химические понятия: степень окисления, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление Уметь Определять валентность и степень окисления химических элементов, окислитель и восстановитель | Познавательная Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Д. Простейшие окислительно-восстановительные реакции: взаимодействие цинка с соляной кислотой и железа с сульфатом меди (П) Л. Получение водорода взаимодействием кислоты с цинком | СР | | | |
| 33-34/ 9-10 | Электролитическая диссоциация. §17 | УИ | Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Кислоты, соли, основания в свете теории электролитической диссоциации. Степень электролитической диссоциации, сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена | Знать/понимать важнейшие химические понятия электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация; основные положения теории электролитической диссоциации Уметь Определять заряд иона | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Д. Испытание растворов электролитов и неэлектролитов на предмет диссоциации Д.Зависимость степени диссоциации уксусной кислоты от разбавления Л. Реакции, идущие с образованием осадка, газа и воды | УО | | | |
| 35-36/ 11-12 КОУ | Гидролиз органических и неорганических соединений. §18 | ИНМ | Гидролиз орг. веществ и его практ. значение для получения гидролизного спирта и мыла. Биол. роль гидролиза в пластическом и энергетическом обмене веществ и энергии в клетке. Гидролиз неорганических веществ. Водородный показатель (рН) раствора. Необратимый гидролиз. Практическое применение гидролиза. | Знать понятие гидролиза, типы гидролиза солей и орг. Соединений. Уметь составлять уравнения гидролиза солей (поI ступе-ни), определять характер среды в водных растворах неорганических соединений | Познавательная Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Д. Гидролиз карбонатов щелочных металлов и нитратов цинка или свинца (П), карбида кальция Л. Разные случаи гидролиза солей | Т | | | |
| 37/13 КОУ | Обобщение и систематизация знаний по теме «Химические реакции». | ОС | Выполнение заданий и упражнений (подготовка к контрольной работе) | Классификация хим. реакций, ТЭД, ОВР, скорость хим. реакций, хим. Равновесие. | Рефлексивная | | Т | | | |
| 38/14 | Контрольная работа №3 по теме «Химические реакции». | КР | | | КР | | КР | | | |
| Тема 4. Вещества и их свойства (26ч.) | ||||||||||
| 39/1 КОУ | Классификация неорганических соединений. | К | Простые и сложные вещества. Оксиды, их классификация; гидроксиды (основания, кислородные кислоты, амфотерные); классификация кислот и оснований. Соли средние, кислые, основные | Знать важнейшие классы неорганических веществ: оксиды, основания, кислоты, соли Уметь определять принадлежность веществ к различным классам и называть их по «тривиаль-ной» или международной номенклатуре; | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Л. Испытание растворов кислот, оснований и солей индии-каторами Растворы кислот, оснований и солей, индикаторы | ФО | | | |
| 40/2 КОУ | Классификация органических соединений. | К | Углеводороды: Алканы, алкены и диены, алкины, арены. Кислородсодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы. Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты и белки | Знать важнейшие классы органических веществ, понятия: - функциональная группа; Уметь называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Образцы органических соединений | ФО | | | |
| 41-42/ 3-4 | Металлы. §20 | К | Положение металлов в периодической системе и строение их атомов. Простые вещества – металлы: Общие физические и химические свойства металлов Значение металлов в природе и жизни организмов | Уметь характеризовать элементы металлы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов; Объяснять зависимость свойств металлов и сплавов от их состава и строения. | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Д.Взаимодействие железа с серой. Горение магния и алюминия в кислороде. Взаимод. щелочноземельных металлов с водой, натрия с этанолом, цинка с уксусной кислотой, меди с кислородом и серой. | Т | | | |
| 43/5 | Коррозия металлов. §20 | УИ | Понятие коррозии. Химическая коррозия. Электрохимическая коррозия. Способы защиты металлов от коррозии | Знать причины коррозии, основные ее типы и способы защиты от коррозии | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Д. Результаты коррозии металлов в зависимости от условий ее протекания Д. Образцы изделий, подвергшихся коррозии | УО | | | |
| 44/6 | Общие способы получения металлов. §20 | К | Пиро-, гидро- и электрометаллургия | Понимать суть металлургических процессов | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Алюминотермия Л.Ознакомле-ние с коллекцией металлов и их соединениями; рудами | УО | | | |
| 45-46/ 7-8 КОУ | Электролиз. §20 | ИНМ | Электролиз как окислительно-восстановительный процесс. Электролиз расплавов; растворов (на примере хлорида натрия). Практическое применение электролиза. Электролитическое получение алюминия | Знать и уметь составлять уравнения электролиза расплавов и растворов | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа Познавательная | Д. Модель электролизера; модель электролизной ванны для получения алюминия. Презентация, проектор, ноутбук | ФО | | | |
| 47-48/ 9-10 | Неметаллы. §21 | К | Положение неметаллов в ПС, строение их атомов. Электроотрицательность. Неметаллы – простые вещества. Сравнительная характеристика галогенов как наиболее типичных представителей неметаллов. Окислительные свойства неметаллов (взаимодейст-вие с металлами и водоро-дом). Восстановительные свойства неметаллов (вза-имодействие с более электроотрицательными неметаллами и сложными веществами-окислителями. Благородные газы | Знать/понимать важнейшие вещества и материалы: неметаллы Уметь характеризовать элементы неметаллы малых периодов по их положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева; общие химические свойства неметаллов. Объяснять: зависимость свойств неметаллов от их состава и строения | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа. Рефлексивная | Д. Возгонка йода. Изготовление йодной спиртовой настойки. Взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей. Горение серы и фосфора в кислороде | Т | | | |
| 49/11 | Практическая работа №2 « Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы». | ПР | Правила ТБ при выполнении данной работы | Знать правила ТБ, качественные реакции на ионы металлов | Практическая Исследовательская | ПР №2 Оборудование и реактивы для практ. работы | Отчет о работе | | | |
| 50/12 КОУ | Рещение задач, связанных с понятием «массовая доля». | | | | Решение задач | | | | | |
| 51/13 КОУ | Оксиды. | К | Строение, номенклатура, классификация и свойства оксидов. Важнейшие представители этого класса соединений. Пероксиды. | Знать состав, строение и классификацию, номенкла-туру солей. Уметь характеризовать свойства оксидов. Способы получения оксидов. | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Д. Опыты, доказывающие характер оксида Образцы оксидов | УО | | | |
| 52-53 / 14-15 | Кислоты неорганические и органические. §22 | УИ | Классификация неорганических и органических кислот. Общие свойства кислот: взаимодействие. Особые свойства азотной и концентрированной серной кислот. | Знать классификацию, номенклатуру кислот. Уметь характеризовать -общие химические свойства кислот Объяснять зависимость свойств кислот от их состава и строения;- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических кислот | Информац. – коммуникатив: фронт. Беседа Репродуктивн.: работа в тетради, с учебником | Д. Разбавление концсерной кислоты, взаимодействие с сахаром, целлюлозой и медью Л. Ознакомление с коллекцией кислот Л. Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с металлами, основаниями и солями. | Отчет групп | | | |
| 54-55/ 16-17 | Основания неорганические и органические. §23 | УИ | Классификация оснований. Химические свойства оснований: взаимодействие с кислотами, кислотными оксидами и солями. Разложение нерастворимых оснований | Знать классификацию, номенклатуру оснований. Уметь: определять: характер среды в водных растворах щелочей; - характеризовать -общие химические свойства оснований - объяснять зависимость свойств оснований от их состава и строения; - выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических оснований | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа Репродуктивн.: работа в тетради, с учебником | Л. Ознакомление с коллекцией оснований Л. Получение и свойства нерастворимых оснований | Отчет групп | | | |
| 56-57/ 18-19 КОУ | Амфотерные соединения. §23 | К | Амфотерность оксидов и гидроксидов переходных металлов. Амфотерность аминокислот, образование пептидов | Знать понятие амфотерность, уметь характеризовать и доказывать амфотерность соединений | Информац. – коммуникатив: фронт. беседа | Д. Доказательство амфотерности гидроксида цинка и аминоуксусной кислоты | УО | | | |
| 58-59/ 20-21 | Соли. §24 | К | Классификация солей: средние, кислые и основные. Химические свойства солей: взаимодействие с кислотами, щелочами, металлами и солями. Качественные реакции на хлорид-, сульфат- и карбонат-анионы, катион аммония, катионы железа (П) и (Ш) | Знать классификацию, номенклатуру солей. Уметь характеризовать общие химические свойства солей; объяснять зависимость свойств солей от их состава и строения; - выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших солей | Информац. – коммуникатив: фронт. Беседа Репродуктивн.: работа в тетради, с учебником | Д. Образцы пищевых продуктов, содержащих гидрокарбонаты натрия и аммония, их способность к разложению при нагревании. Гашение соды уксусом. Д. Качественные реакции на катионы и анионы Л. Ознакомление с коллекцией минералов и биологических материалов, содержащих некоторые соли | СР | | | |
| 60-61/ 22-23 КОУ | Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений. §25 | Практикум | Понятие о генетической связи и генетических рядах в неорганической и органической химии. Генетический ряд металла. Генетический ряд неметалла. Особенности генетического ряда в органической химии | Уметь - характеризовать: общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений | Частично-поисковая: установление ассоциативных связей | | СР | | | |
| 62/24 | Практическая работа №3 «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических и неорганических соединений». | ПР | Химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ Правила ТБ при выполнении работы. | Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ | Практическая Исследовательская | ПР №3 Оборудование и реактивы для работы | Отчет о работе | | | |
| 63/25 КОУ | Обобщение и систематизация знаний по теме «Вещества и их свойства». | ОС | Выполнение упражнений, решение задач. Отработка теоретического материала в рамках данной темы. | Знать основные классифика-ции и номенклатуры хим. веществ; характеризовать химические свойства основных классов соединений. | Рефлексивная | | СР | | | |
| 64/26 | Контрольная работа № 4 по теме «Вещества и их свойства». | КР | Контроль и коррекция знаний по теме | | КР | | КР | | | |
| | ||||||||||
