Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 388.05 Kb.
|
| Раздел III. Металлы, неметаллы и их соединения. Взаимосвязь органических и неорганических веществ (24 ч) 6. Металлы (6 ч) | |||||||||
| 44. | 1. | Металлы — химические элементы и простые вещества. Характерные особенности металлов. | Урок изучения нового материала: беседа | Положение металлов в периодической системе и строение их атомов. Простые вещества-металлы: строение кристаллов и металличес-кая химическая связь. Общие физические свойства металлов и их восстановительные свойства: взаимодействие с неметаллами (кислородом, галогенами, серой, азотом, водородом), с водой, кислотами, растворами солей, органическими веществами (спиртами, галогеналканами, фенолом, килтами), со щелочами. Оксиды и гидроксиды металлов. Зависимость свойств этих соединений от степеней окисления металлов. Металлы главных подгрупп ПСХЭ, амфотерность алюминия и его соединений Металлы побочных подгрупп ПСХЭ, свойства оксидов и гидроксидов железа, меди, хрома. | Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств металлов в периодах и группах периодической системы. Понимать значение металлов в природе и жизни человека. Уметь приводить примеры образцов сплавов. | Индиви-дуаль ный опрос | §21 с.97 (1-10) | 22 неделя | |
| 45. | 2. | Металлы главных подгрупп. | Урок изучения нового материала: беседа | Объяснять взаимосвязи между нахождением в природе, свойствами, биологической ролью и областями применения металлов главных подгрупп. Наблюдать демонстрацию и делать выводы по ней: 16. Взаимодействие лития, натрия, магния и кальция с водой, лития с азотом воздуха, натрия с неметаллами. | Индиви-дуаль ный опрос Демонст. | §21 табл.5,6,7 с.98 (з.1-3) | 23 неделя | | |
| 46. | 3. | Металлы побочных подгрупп. | Урок изучения нового материала: лекция | Знать важнейшие степени важнейшие степени окисления меди, железа, хрома в их соединениях. Прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний о периодическом законе. Проводить лабораторную работу и делать выводы по ней: 5. Качественные реакции на ионы железа Fe+2 и Fe+3 Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов. Соблюдать Т.Б. | Фронтальный опрос Л/р. №5 | §22,23,2425,26, 27 | 23 неделя | | |
| 47. | 4. | Получение и применение металлов. | Комбини-рованный урок. | Металлургия, пирометаллургия, алюминотермия, электролиз | Знать общие способы получения металлов. Записывать уравнения реакций получения металлов Наблюдать демонстрацию и делать выводы по ней: 17. Образцы сплавов железа. 18. Образцы металлов d-элементов и их сплавов, а также некоторых соединений. | Индиви-дуаль ный опрос Демонст. | §19 с.88 (5-10) | 24 неделя | |
| 48. | 5. | Коррозия металлов | Урок изучения нового материала: лекция | Понятие коррозии. Химическая коррозия. Электрохимическая коррозия. Способы защиты металлов от коррозии. | Различать виды коррозии. Объяснять процессы, проис-ходящие при химической и электрохимической коррозии; способы защиты металлов. | Индиви-дуаль ный опрос | §20 с.89 (11-13, з.4.5), подг. к пр.р. | 24 неделя | |
| 49. | 6. | Практическая работа № 3. Решение эксперимен-тальных задач | Урок совершен-ствования ЗУНов: практическая работа | Качественные задачи на катионы металлов. Свойства оксидов и гидроксидов металлов, их плучение. | Проводить индивидуальное и групповое наблюдение во время проведения опытов. Участвовать в обсуждении опытов и формулировать самостоятельные выводы. Соблюдать правила Т.Б. Уметь оказывать первую помощь. | Пр/р. №4 | | 25 неделя | |
| 7. Неметаллы (5 ч) | |||||||||
| 50. | 1. | Неметаллы — химиические элементы и простые вещества. Харак-терные особенности неметаллов. | Урок изучения нового материала: беседа | Ковалентная связь, кристал-лические решетки, физ. и хим. свойства простых веществ неметаллов Положение неметаллов в периодической системе, строение их атомов. Неметаллы - простые вещества. Атомное и молекулярное их строение. Аллотропия. Химические свойства неметаллов. Окислительные свойства: взаимодействие с металла-ми, водородом, менее электроотрицатель-ными неметаллами, некоторыми сложными веществами. Восстанови-тельные свойства неметаллов в реакциях со фтором, кислородом, сложными веществами-окислителями (азотной и серной кислотами и др.). | Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств неметаллов в периодах и группах периодической системы. Объяснять особенности свойств неметаллов от их строения. Записывать свойства неметаллов с точки зрения ОВР как окислителей и восстановителей. | С/р.№5 (металлы ) | §30 с.138 (1-4) | 25 неделя | |
| 51. | 2. | Неметаллы — химические элементы и простые вещества. Харак-терные особенности неметаллов и их соединенй. | Урок изучения нового материала: беседа | Летучие водородные соединения, их кислотно-основные свойства Оксиды неметаллов: солеобразующие и несолеобразующие, кислотные. Физ. и хим. свойства оксидов Водородные соединения неметаллов. Получение их синтезом и косвенно. Строение молекул и кристаллов этих соединений. Физические свойства. Отношение к воде. Изменение кислотно-основных свойств в периодах и группах. | Прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний периодического закона. Описывать свойства веществ на основе их строения. | Индиви-дуаль ный опрос | табл. 16,17,18 | 26 неделя | |
| 52. | 3. | Галогены и благородные газы. | Комбини-рованный урок. | Инертные газы. Двойствен-ное положение водорода в периодической системе. Окислительные свойства галогенов. Оксиды и гидроксиды галогенов. | Объяснять взаимосвязи между нахождением в природе, свойствами, биологической ролью и областями применения галогенов. Наблюдать демонстрацию и делать выводы по ней: 19. Вытеснение галогенов из их солей. Проводить лабораторную работу и делать выводы по ней: 6. Качественные реакции на галогенид-ионы. Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов. Соблюдать Т.Б. | Фронталь-ный опрос Л/р. №6 Демонст. | табл. 19 | 26 неделя | |
| 53. | 4. | Обобщающий урок по темам: «Металлы» и «Неметаллы». | Урок обобще-ния и повторе-ния | Восстановительные свойства металлов, окислительно-восстановительная двойственность неметаллов. Решение цепочек превращения. | Объяснять взаимосвязи между нахождением в природе, свойствами, биологической ролью и областями применения изучаемых веществ. Прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний о периодическом законе. | Индиви-дуаль ный опрос | | 27 неделя | |
| 54. | 5. | Контрольная работа № 3. Металлы и неметаллы. | Урок контроль-ного учета и оценки ЗУНов | К/р. №3 | | 27 неделя | | ||
| 8. Классификация и взаимосвязь неорганических и органических веществ (3 ч) | |||||||||
| 55. | 1. | Общая характеристика неорганических и органических соединений. | Урок изучения нового материала: лекция | Понятие о генетической связи и генетических рядах в неорганической и органической химии. Генетические ряды металла (на примере кальция и железа), неметалла (серы и кремния), переходного элемента (цинка). Генетические ряды и генетическая связь в органической химии Единство мира веществ.. | Объяснять взаимосвязи между неорганическими и органическими веществами. Объяснять зависимость форм нахождения веществ в природе и их применения человеком от химических свойств веществ. Уметь характеризовать взаимосвязь неорганических и органических реакций, круговорот элементов в природе, обмен веществ и энергии в живой клетке. Понимать биологические функции элементов-органогенов. Решать экспериментальные задачи на распознавание органических и неорганических веществ Проводить индивидуальное и групповое наблюдение во время проведения опытов. Участвовать в обсуждении опытов и формулировать самостоятельные выводы. Соблюдать правила Т.Б. Уметь оказывать первую помощь. | Индиви-дуаль ный опрос | с. 140 цепоч-ки | 28 неделя | |
| 56. | 2. | Генетическая взаимосвязь неорганических и органических веществ. | Комбини-рованный урок. | Индиви-дуаль ный опрос | §33 с.143 (упр.), подг. к пр.р. с. 144 | 28 неделя | | ||
| 57. | 3. | Практическая работа № 4. Решение эксперимен-тальных задач на распознавание органических и неорганических веществ | Урок совершен-ствования ЗУНов: практическая работа | Качественные задачи на распознавание органических и неорганических веществ | Пр/р. №4 | | 29 неделя | | |
| 9. Производство и применение веществ и материалов (7 ч) | |||||||||
| 58. | 1. | Химическая технология современного производства. Промышленный синтез аммиака. | Урок изучения нового материала: лекция | Химическая промышлен-ность и химические технологии. Сырье для химической промышлен-ности. Вода в химической промышленности. Энергия для химического производ-ства. Научные принципы химического производства. Защита окружающей среды и охрана труда при химическом производстве. Основные стадии химичес-кого производства. Сравнение производства аммиака и метанола. | Объяснять способы защиты окружающей среды и человека от промышленных загрязнений. Объяснять условия проведения химических реакций, лежащих в основе получения изучаемых веществ. Описывать химические реакции, лежащие в основе получения изучаемых веществ. Наблюдать демонстрацию и делать выводы по ней: 20. Модель колонны синтеза для производства аммиака. 21. Схемы производства чугуна и стали. Образцы металлических руд и другого сырья для металлургических производств. | Индиви-дуаль ный опрос Демонст. | | 29 неделя | |
| 59. | 2. | Металлургия. | Урок изучения нового материала: лекция | Понимать принципы организации современного производства. Характеризовать общие способы получения металлов. Получение железа и его сплавов (чугуна и стали). | Индиви-дуаль ный опрос Демонст. | | 30 неделя | | |
| 60. | 3. | Вещества и материалы вокруг нас. | Урок изучения нового материала: смешан-ный | Химические процессы в живых организмах. Биогенные элементы. Химия и здоровье. Лекарства. Химия сельское хозяйство. Химизация сельского хозяйства и ее направления. Растения и почва, почвенный поглощающий комплекс (ППК). Удобрения и их классифи-кация. Химические средст-ва защиты растений. Отрицательные последст-вия применения пестицидов и борьба с ними. Химиза-ция животноводства. Химия и повседневная жизнь человека. Домашняя аптека. Моющие и чистя-щие средства. Средства борьбы с бытовыми насекомыми. Средства личной гигиены и космети-ки. Химия и пища. Маркировка упаковок пищевых и гигиенических продуктов и умение их читать. Экология жилища. Химия и генетика человека. | Прогнозировать последствия нарушений правил безопасной работы со средствами бытовой химии, применения лекарств. Пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений. Готовить компьютерные презентации по теме Наблюдать демонстрацию и делать выводы по ней: 22. Знакомство с образцами лекарственных веществ, бытовой химии. | Индиви-дуаль ный опрос Демонст. | | ||
