Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Химия. Органическая химия. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений./ Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.- М.: Просвещение, 2009.- 192 с.
а также методических пособий для учителя:
Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2008. -56с.
Радецкий А.М. Контрольные работы по химии в 10-11 классах: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006. – 96 с.
Гара Н.Н. Химия: уроки в 10 кл.: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008. – 11 с.
Поурочные разработки по химии к учебникам О.С. Габриеляна [и др.], Г. Е. Рудзитиса, Л.С. Гузея 10 класс – М.:ВАКО, 2005. – 320 с. – (В помощь школьному учителю)
Химический эксперимент в школе. 10 класс : учебно-методическое пособие / О.С Габриелян, Л. П. Ватлина. – М.: Дрофа, 2005. – 208 с.
Дополнительная литература для учителя
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс: Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа, 2004.- 304с.
Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. Дидактический материал по химии для 10-11 классов: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2005. – 79 с.
Дополнительная литература для учащихся
Бабков А.Б., Попков В.А.- Общая и неорганическая химия: Пособие для старшеклассников и абитуриентов. М.Просвещение, 2004 – 384 с.
Кузьменко Н.Е., Еремин В.В Начала химии. Учеб. пособие для старшеклассников и поступающих в вузы.. – М.: Дрофа, 2006. – 324 с.
ЕГЭ-2012: Химия: реальные задания: / авт.-сост. Корощенко А.С., Снастина М.Г.- М.: АСТ:Астрель, 2011.-94с. – (Федеральный институт педагогических измерений).
MULTIMEDIA – поддержка предмета
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 10-11 классы. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004
Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. – М.: ЗАО Просвещение-МЕДИА, 2005.
Тематика и количество лабораторных и практических работ соответсвует Примерной программе среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень)
Промежуточная аттестация проводится согласно Уставу и (или) локальному акту образователь ного учреждения в форме итового контроля.
В результате изучения органической химии на базовом уровне ученик должен
знать:
Углеродный скелет, функциональные группы, изомерию, гомологию.
Основные положения теории химического строения, важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, каучук, нефть и нефтепродукты, способы переработки нефти.
уметь:
Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
Определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
Характеризовать основные классы органических соединений, строение и химические свойства изучаемых органических веществ;
Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
Вести самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, и ее представление в различных формах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
Объяснять химические явления, происходящие в природе, быту;
Экологически грамотное поведение в окружающей среде;
Оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на живые организмы;
С целью безопасного обращения с горючими и токсичными веществами; лабораторным оборудованием;
Критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Примерное календарно – тематическое планирование
1.1.№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Умения и виды деятельности
|
Химический эксперимент:
Д – демонстрационный
Л - лабораторный
|
Кодификатор
|
общеучебные
|
специальные
|
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Тема 1. Теория химического строения органических соединений. Электронная природа химических связей (3 ч)
|
1
|
Формирование органической химии как науки. Основные положения теории химического строения органических веществ А. М. Бутлерова
_____________________
Домашнее задание: предисловие, §1, 2, упр.4,6 с.10
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Теория строения органических соединений
А.М.Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.
|
Учебно-организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения.
|
Знать теорию строения органических соединений, химическое строение как порядок соединения атомов в молекулах, основные поняия: изомерия,, углеродный скелет.
Уметь определять валентность и степень окисления химических элементов
|
Д: примеры углеводородов в разных агрегатных состояния (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт)
|
1.1. - 1.2.
1.4.3.
|
2
|
Электронная природа химических связей в органических соединениях
_____________________
Домашнее задание:
§3, упр.2.3,5 с.13
|
Комбинированный урок к
|
Типы химических связей в молекулах органических соединений. радикалы
|
Учебно-организационные: определение учебных задач, организация рабочего места;
учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;
учебно-логические: определение объектов анализа, оперирование понятиями;
учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения.
|
Знать понятия: атом, атомные s-, p- , d-орбитали, радикал.
Уметь определять тип химической связи, объяснять природу и способы образования химической связи
|
Д: модели химических связей в органических соединениях
|
– 1.2.
|
3
|
Классификация органических соединений
Решение задач на вывод химических формул
_____________________
Домашнее задание:
Схема 2, с. 15
|
Комбинированный урок
|
Классификация и номенклатура органических соединений
Расчетные задачи. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания
|
Учебно-организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать понятия: функциональная группа, углеродный скелет.
Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений
|
Демонстрации
Образцы органических веществ и материалов. Модели молекул органических веществ
|
1.1.-1.2.
1.4.1.
1.4.2.
|
УГЛЕВОДОРОДЫ
Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (2 ч)
|
4
|
Электронное и пространственное строение алканов. Гомологи и изомеры алканов
_____________________
Домашнее задание:
§5,6, упр.5,6,10 с.27
|
Комбинированный урок
|
Классификация и номенклатура органических соединений. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.
Строение алканов. Номенклатура и изомерия
|
Учебно-организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать понятия: изомерия, гомология, углеродный скелет.
Уметь определять тип химической связи, пространственное строение молекул, принадлежность веществ к классу алканов, характеризовать строение алканов, называть вещества по тривиальной и международной номенклатуре, определять изомеры и гомологи, принадлежность веществ к классу алканов
| Лабораторный опыт №1
Изготовление моделей молекул органических соединений (на примере углеводородов)
|
1.4.3.
1.4.4.
|
5
|
Получение, свойства и применение алканов
_____________________
Домашнее задание:
§7, упр.20 с.28
|
Комбинированный урок
|
Химические свойства основных классов органических соединений.
|
Учебно-организационные: определение учебных задач, организация рабочего места;
учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;
учебно-логические: определение объектов анализа, оперирование понятиями;
учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать вещество метан, важнейшие классические понятия: углеродный скелет, изомерия, гомология.
Уметь характеризовать химические и физические свойства алканов, объяснять зависимость свойств алканов от состава и строения, называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре
|
Демонстрации
Отношение алканов к кислотам, щелочам, перманганату калия и бромной воде
|
1.4.3.
1.4.4.
|
6
|
Практическая работа №1
Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических соединениях
_____________________
Домашнее задание:
§7
|
Практическая работа
|
|
Учебно-организационные: определение учебных задач, организация рабочего места;
учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;
учебно-логические: определение объектов анализа, оперирование понятиями;
учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать правила ТБ при работе в лаборатории.
Уметь определять принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений, выполнять эксперимент по распознаванию волокон и пластмасс
|
|
1.4.3.
1.4.4.
2.3.
|
Тема 3. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины) (4 ч)
|
7
|
Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия алкенов. Получение, свойства и применение алкенов
_____________________
Домашнее задание:
§9-10, упр.2,4,8,9 с.43;
задача 6,с.28
|
Изучение нового материала
|
Углеродный скелет. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических веществ.
Химические свойства основных классов органических соединений.
Качественные реакции на алкены
|
Учебно-организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать понятия: изомерия, гомология, углеродный скелет.
Уметь называть алкены по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу алкенов; характеризовать свойства алкенов, выполнять химический эксперимент по распознаванию алкенов, объяснять зависимость свойств алкенов от состава и строения, использовать приобретенные знани для безопасного обращения с горючими веществами
|
|
1.4.3.
1.4.4.
2.3.
|
8
|
Практическая работа №2
Получение этилена и опыты с ним
_____________________
Домашнее задание:
§9-10, упр.2,4,8,9 с.43;
задача 6,с.28
|
Практическая работа
|
|
Учебно-организационные: определение учебных задач, организация рабочего места;
учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;
учебно-логические: определение объектов анализа, оперирование понятиями;
учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать правила ТБ при работе в лаборатории.
Уметь определять принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений, выполнять эксперимент по распознаванию волокон и пластмасс
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Понятие о диеновых углеводородах.
Природный каучук.
_____________________
Домашнее задание:
§9-10, упр.2,4,8,9 с.43;
задача 6,с.28
|
Комбинированный урок
|
Углеродный скелет. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических веществ.
Химические свойства основных классов органических соединений.
|
Учебно-организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать важнейшие вещества, широко используемые в практике, - каучук.
Уметь называть диены по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу диенов, характеризовать химические свойства диенов
|
1.4.3.
1.4.4.
2.3.
|
|
10
|
Ацетилен и его гомологи
_____________________
Домашнее задание:
§11,12, упр. 9а,б с.55
|
Комбинированный урок
|
Углеродный скелет. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических веществ.
Химические свойства основных классов органических соединений.
|
Учебно-организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Уметь называть алкины по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу алкинов, характеризовать химические свойства алкинов, объяснять зависимость свойств алкинов от состава и строения
|
|
1.4.3.
1.4.4.
2.3.
|
Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (1 ч)
| |
