Перечень лабораторных опытов
Тема / Урок
|
Название лабораторной работы
|
Тема 1
Урок
|
Изготовление моделей молекул углеводородов и их галогенпроизводных( выполняется дома)
|
Тема
Урок
|
Ознакомление с образцами изделий из полиэтилена
|
Тема
Урок
|
Ознакомление с образцами каучуков . резины, эбонита
|
Тема
Урок
|
Изготовление моделей циклоалканов
|
Тема
Урок
|
Окисление спиртов оксидом меди (II)
|
Тема
Урок
|
Свойства глицерина
|
Тема
Урок
|
Окисление формальдегида гидроксидом меди (II)
|
Тема
Урок
|
Сравнение свойств уксусной и соляной кислот
|
Тема
Урок
|
Получение сложного эфира
|
Тема
Урок
|
Свойства жиров
|
Тема
Урок
|
Свойства моющих средств
|
Тема Урок
|
Качественные реакции на белки
|
Тема 10
Урок9
|
|
Перечень практических работ
Тема/Урок
|
Название практической работы
|
|
|
Тема
Урок
|
Определение качественного состава органических веществ
|
Тема
Урок
|
Карбоновые кислоты и их соли
|
Тема
Урок
|
Углеводы
|
Тема
Урок
|
Волокна и полимеры
|
Тема
Урок
|
Решение экспериментальных задач
|
Презентации и материалы Федеральных централизованных образовательных ресурсов, используемые на уроках химии в 10 классе
№
п/п
|
Материалы
|
Источник материалов
|
Тема / урок
|
1
|
Предмет органической химии
|
презентация
|
Введение. Урок
|
2
|
Вещества органические и неорганические
|
ФЦОР
|
Введение Урок
|
3
|
Основные положения теории строения органических веществ
|
ФЦОР
|
Тема 1 Урок 3
|
4
|
Функциональные группы
|
ФЦОР
|
Тема 1 Урок 5
|
5
|
Пр. раб Качественное определение углерода в орг. веществах
|
презентация
|
Тема 1 Урок 8
|
6
|
Алканы
|
презентация
|
Тема2 Урок1-3
|
7
|
Строение алканов
|
ФЦОР
|
Тема 2 Урок1
|
8.
|
Алкены
|
презентация
|
Тема 2 Урок4-6
|
9
|
Пр. раб. Получение этилена
|
презентация
|
Тема 2 Урок6
|
10.
|
История открытия каучука
|
презентация
|
Тема 2 Урок8
|
11
|
Каучук
|
презентация
|
Тема 2 Урок 8
|
12
|
Серия « Природные источники углеводородов»
|
презентации
|
Тема 2 урок 12
|
13
|
Единство химической организации живых организмов
|
|
Тема 3
Урок1
|
14
|
Спирт друг или враг
|
презентация
|
Тема3
Урок2
|
15
|
Физические свойства карбоновых кислот
|
ФЦОР
|
Тема 3 Урок10
|
16
|
Строение жиров
|
ФЦОР
|
Тема 3 Урок11
|
17
|
жиры
|
презентация
|
Тема3 Урок11
|
18
|
Сложные эфиры
|
презентация
|
Тема3 Урок11
|
19
|
Мыла.Синтетические моющие вещества
|
презентация
|
Тема3 Урок12
|
20
|
Углеводы
|
презентация
|
Тема 3 урок14
|
21
|
Белки
|
ФЦОР
|
Тема 4 урок 4
|
22
|
Белки
|
презентация
|
Тема4 Урок4
|
23
|
Нуклеиновые кислоты
|
презентация
|
Тема 4 Урок5
|
24
|
Волокна. Искусственные волокна
|
презентация
|
Тема 5 урок1-2
|
25
|
полимеры
|
ФЦОР
|
Тема 5 Урок3
|
26
|
полиэтилен
|
ФЦОР
|
Тема 5 Урок 3
|
27
|
Серия «Биологически активные вещества»
|
презентация
|
Тема 6 Урок1-4
|
При оформлении рабочей программы использованы условные обозначения:
-Урок ознакомления с новым материалом –УОНМ
-Урок изучения нового материала – УИНМ
-Урок применения знаний и умений – УПЗУ
-Комбинированный урок- КУ
-урок контроля знаний-К
- Зачетное занятие -З
-Семинарское занятие –УС
-Урок исследование -УИ
--Урок применения законов, понятий на практике – УПП
-Урок –лекция - УЛ
-Урок практикум -УП
-Дидактический материал-ДМ
-дидактические карточки –ДК
-Демонстрационный опыт - Д
-Лабораторный опыт-Л
-Практическая работа – ПР
-периодическая система – П.С.Х,Э
ВВЕДЕНИЕ В ОРГАНИЧЕСКУЮ ХИМИЮ (5 ч)
знать/понимать:
- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные теории химии: строения органических соединений;
уметь:
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической),
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников
Тема 1. ПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ (8 ч)
знать/понимать:
- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, изомерия, гомология;
основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: метан
уметь:
называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием
Тема 2.. НЕПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ (9 ч)
знать/понимать:
- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, изомерия, гомология;
основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: этилен, ацетилен, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы
уметь:
называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием
|
