Тема №3: Органические соединения – 13 часов.
|
Цели:
представление об органической химии, органических веществах.
Познакомить учащихся с основными классами органических соединений, понятиями гомологи, гомологический ряд, изомерия.
Раскрыть взаимосвязь понятий «строение – свойства – применение» для органических веществ.
|
№
п./п
|
№
урока
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Требования к уровню подготовки
выпускников
|
Экспериментальная часть
|
Дата проведения
|
Корректировка
|
Д.
Демонстрации
Л.о.- лабораторные опыты
|
Практическая работа
|
По плану
|
По факту
|
|
49
|
1
|
Предмет органической химии. Строение атома углерода
|
Вещества органические и неорганические. Особенности органических веществ. Причины многообразия органических соединений. Валентность и степень окисления углерода в органических соединениях. Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова. Структурные формулы. Значение органической химии.
|
Знать/понимать:
вещество, классификация веществ.
Уметь:
строение атома углерода;
связь между составом и строением органических веществ;
валентность и степень окисления углерода в органических соединениях.
|
Д. Модели молекул органических соединений.
|
|
2 неделя марта
|
|
|
50
|
2
|
Предельные углеводороды (УВ) – метан, этан.
|
Строение молекул метана и этана. Физические свойства метана. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.
|
Знать/понимать:
формулы метана и этана.
Уметь:
метан и этан по их химическим формулам;
связь между составом, строением и свойствами метана и этана;
химические свойства метана (горение), этана (горение и дегидрирование);
принадлежность метана и этана к предельным углеводородам;
уравнения реакций, характеризующие химические свойства метана и этана (горение, дегидрирование);
использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с метаном (природным газом).
|
Д. Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения.
Л. о.№16
Изготовление моделей молекул метана и этана.
|
|
3 неделя марта
|
|
|
51
|
3
|
Непредельные УВ – этилен, ацетилен
|
Строение молекулы этилена. Двойная связь. Химические свойства этилена (горение, взаимодействие с водой, бромом). Реакция полимеризации.
Строение молекулы ацетилена. Тройная связь. Химические свойства ацетилена (горение, взаимодействие с водой, бромом
|
Знать/понимать:
формулу этилена,. ацетилена
Уметь:
этилен, ацетилен по их химической формуле;
связь между составом, строением и свойствами этилена; ацетилена;
химические свойства этилена (горение, взаимодействие с водой, бромом); ацетилена (горение, взаимодействие с водой, бромом);
принадлежность этилена, ацетилена к непредельным углеводородам;
уравнения реакций, характеризующие химические свойства этилена, ацетилена (горение, взаимодействие с водой, бромом).
|
Д. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия.
Д.
Получение ацетилена карбидным способом и его горение.
|
|
3 неделя марта
|
|
|
52
|
4
|
Понятие о предельных одноатомных спиртах. Глицерин
|
Спирты – представители кислородсодержащих органических соединений. Физические и химические свойства спиртов. Физиологическое действие на организм метанола и этанола.
|
Знать/понимать:
формулы метанола, этанола и глицерина.
Уметь:
спирты (метанол, этанол, глицерин) по их химическим формулам;
связь между составом и свойствами спиртов;
химические свойства метанола и этанола (горение);
принадлежность метанола, этанола и глицерина к классу спиртов;
уравнения реакций, характеризующие химические свойства метанола и этанола (горение);
использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
критической оценки информации о метаноле и этаноле.
|
Д. Образцы этанола и глицерин. Качественная реакция на многоатомные спирты.
Л. о.№17
Свойства глицерина.
|
|
4 неделя марта
|
|
|
53
|
5
|
Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты
|
Уксусная кислота, её свойства и применение. Уксусная кислота – консервант пищевых продуктов. Стеариновая кислота – представитель жирных карбоновых кислоты.
|
Знать/понимать:
формулы уксусной и стеариновой кислот.
Уметь:
уксусную и стеариновую кислоту по их химическим формулам;
связь между составом, строением и свойствами кислот;
химические свойства уксусной кислоты (общие с другими кислотами);
принадлежность уксусной и стеариновой кислот к определённому классу органических соединений;
уравнения реакций, характеризующие химические свойства уксусной кислоты (общие с другими кислотами);
использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
безоп
асного обращения с уксусной кислотой.
|
Д. Взаимодействие уксусной кислоты с металлами, оксидами металлов, основаниями и солями.
|
|
4 четверть
1 неделя апреля
|
|
|
54
|
6
|
Реакция этерификации и понятие о сложных эфирах
|
Знать реакцию этерификации и формулы сложных эфиров.
|
Уметь:
сложные эфиры по их химическим формулам;
Иметь:
представление о биологически важных органических веществах: сложных эфирах
|
|
|
|
|
55
|
7
|
Жиры
|
Предельные и непредельные жирные кислоты. Жиры как эфиры. Растительные и животные жиры, их применение. Понятие о мылах, синтетических моющих средствах.
|
Иметь:
представление о биологически важных органических веществах: жирах как сложных эфирах глицерина и жирных кислот.
|
|
|
2 неделя апреля
|
|
|
56
|
8
|
Понятие об аминокислотах и белках. Реакции поликонденсации
|
Жиры в природе и их применение. Белки, их строение и биологическая роль. Глюкоза, крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль. Калорийность белков, жиров и углеводов.
|
Уметь:
нахождение в природе и применение жиров;
состав, физические свойства и применение глюкозы, крахмала и целлюлозы;
физические свойства белков и их роль в организме.
|
Д. Качественная реакция на крахмал. Горение белков. Цветные реакции белков.
Л. о.№18
Взаимодействие крахмала с йодом.
|
|
|
|
57
|
9
|
Понятие об углеводах
|
Углеводы: моносахариды, дисахариды, полисахариды. Глюкоза и фруктоза. Сахароза, крахмал, целлюлоза.
|
Иметь
первоначальные представления о строении углеводов. Глюкоза, её свойства и значение.
|
|
|
3 неделя апреля
|
|
|
58
|
10
|
Полимеры
|
Основные понятия химии ВМС: «полимер», «мономер», «структурное звено», «степень полимеризации», «средняя молекулярная масса полимера». Краткий обзор важнейших полимеров.
|
Иметь
первоначальные сведения о полимерах на примере полиэтилена.
|
|
|
|
|
59
|
11
|
Обобщение знаний по органическая химия
|
|
|
|
|
4 неделя апреля
|
|
|
60
|
12
|
Контрольная работа № 3
|
.
|
|
|
|
|
|
61
|
13
|
Практическая работа № 6 «Изготовление моделей УВ»
|
|
|
|
|
5 неделя апреля
|
|
|
Тема №4: «Химия и жизнь» 6 часов
|
62
|
1
|
Химия и здоровье
|
Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни.
|
Уметь:
- использовать приобретённые знания для безопасного обращения с веществами.
- иметь представления о лекарственных препаратах, об их использовании.
|
|
|
2 неделя мая
|
|
|
63
|
2
|
Химия и пища
|
Калорийность важнейших компонентов пищи: белков, жиров, углеводов. Понятие о пищевых добавках.
|
Уметь:
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: обоснование основных принципов здорового питания.
|
|
|
|
|
64
|
3
|
Химические вещества как строительные и поделочные материалы
|
Химические реакции в ОС. Роль химии современного человека.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения для безопасного обращения с веществами и минералами.
|
Д. образцы строительных и поделочных материалов.
|
|
3 неделя мая
|
|
|
65
|
4
|
Природные источники УВ. Нефть и природный газ
|
Нефть, природный газ и их применение.
|
Иметь представление о природных источниках углеводородов и способах их переработки.
|
|
|
|
|
66
|
5
|
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия
|
Виды химического загрязнения гидросферы, атмосферы, почвы и последствия.
|
Уметь:
- различать экологические проблемы вокруг нас и экологически грамотно вести себя в окружающей среде.
|
|
|
4 неделя мая
|
|
|
67
|
6
|
Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни
|
Действие химических веществ на организм человека
|
Использовать приобретённые знания и умения для критической оценки информации о веществах, используемых в быту. Влияние синтетических моющих средств на водную среду. Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами.
|
|
|
|
|
Заключение – 1 час
|
68
|
1
|
Обобщение, систематизация и повторение знаний за курс 9 класса
|
Отработка теоретического материала
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
|
|
|
5 неделя мая
|
|
|
План график проведения контрольных работ и практических работ
-
|
План
|
Факт
|
Тема контрольной/практической работы
|
К.р.
|
П.р.
|
К.р.
|
П.р.
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
2 четверть
|
4 неделя ноября
|
4 неделя ноября
5 неделя ноября
5 неделя ноября
|
|
|
Практическая работа № 1 «Осуществление цепочки химических превращений металлов».
Практическая работа № 2 «Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений металлов и изучение их свойств»
Практическая работа № 3 «Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ»..
Контрольная работа №1 по теме: «Металлы»
|
3 четверть
|
5 неделя
февраля
|
1 неделя марта
2 неделя марта
|
|
|
Практическая работа № 4 «Решение эксперимен-тальных задач по теме «Получение соединений неметаллов и изучеение их свойств».
Практическая работа № 5 «Получение, собирание и распознавание газов (углекислого газа, аммиака)».
Контрольная работа № 2 по теме: «Неметаллы»
|
4 четверть
|
4 неделя апреля
|
5 неделя апреля
|
|
|
Практическая работа № 6 «Изготовление моделей УВ»
Контрольная работа № 3по теме: «Органические соединения»
|
Итого
|
3
|
6
|
|
|
Контрольных работ -3
Практических работ -6
|
