№
|
Тема урока
|
Тип урока
Кол-во
часов
|
Планируемые
результаты
(предметные)
|
Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
|
Дата
|
Содержание урока (Ученик должен знать)
|
Личностные
УУД
|
Познавательные
УУД
|
Коммуникативные
УУД
|
Регулятивные
УУД
|
|
Чем и как работают художники (8 ч)
|
1.
|
Три основные краски, «строящие» многоцветие мира. «Цветочная поляна».
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
1 час.
|
Знать теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками.
Уметь различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками.
|
Развитие мотивации учебной деятельности, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом.
|
Сравнивать цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, жёлтым и т. д.), приводить примеры, осуществлять
возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков.
Поиск и выделение необходимой информации; построение логической цепи рассуждений; доказательство.
|
Рефлексия своих действий:
умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение;
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
Ориентация на образец и правило выполнения задания,
определение плана выполнения заданий в деятельности под руководством учителя.; соотнесение выполненного задания с образцом, предложенным учителем.
|
3.09
|
2.
|
Пять красок – богатство цвета и тона. «Радуга на грозовом небе».
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
1 час
|
Знать основные цвета теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками.
Уметь смешивать цветные краски с белой и черной; различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками.
|
Развитие мотивации учебной деятельности.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом.
|
Сравнивать цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, жёлтым и т. д.), приводить примеры, осуществлять
возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков.
|
Умение участ вовать в диало ге, адекватно воспринимать произведения художников.
|
Ориентация на образец и правило выполнения задания.
|
10.09
|
3.
|
Пастель и цветные мелки: их выразительные возможности. «Осенний лес».
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
1 час
|
Знать правила работы с пастелью и цветными мелками.
Уметь рисовать по представлению; смешивать краски.
|
Развитие мотивации учебной деятельности.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом.
|
Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.
|
Умение участ вовать в диало ге, адекватно воспринимать произведения художников.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Применять установленные правила в планировании способа решения;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
|
17.09
|
4.
|
Выразительные возможности аппликации. «Осенний листопад»- коврик аппликаций.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
1 час
|
Техника безопасности при работе с ножницами.
Знать понятие «аппликация»4 технику выполнения аппликации.
Уметь составлять композицию, последовательно ее выполнять.
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом.
|
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Волевая саморегуляция,
целеполагание, планирование,
определение плана выполнения заданий в деятельности под руководством учителя.;
соотнесение выполненного задания с образцом, предложенным учителем.
|
24.09
|
5.
|
Выразительные возможности графических материалов. «Графика зимнего леса».
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
1 час
|
Знать вид изобразительного ис кусства - графика. Уметь:
- сравнивать различные виды
изобразительного искусства
(графика, живопись);
- применять средство художест
венной выразительности (линия)
в рисунке (по памяти и впечат
лению).
|
Развитие мотивации учебной деятельности.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом.
|
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, организовывать своё рабочее место и выполнять работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, учиться дать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
Умение всту пать в общение друг с другом по поводу ис кусства.
|
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
|
1.10
|
6.
|
Выразительность материалов для работы в объеме. «Сказочные животные».
|
Закрепление изученного.
1 час
|
Знать выразительные возможности графических материалов; понятия «линия», «пятно»; правила выполнения работы в объёме.
Уметь применять технологию лепки способами вытягивания и вдавливания, овладевать первичными навыками изображения в объёме.
Уметь выражать свои чувства настроение с помощью цвета, насыщенность оттенков.
|
Адекватная оценка учащимися границ «знания и незнания».
|
Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.).
|
Умение адек ватно воспри нимать скульп турные произ ведения.
Аргументировать свою позицию при анализе скульптурных изображений, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала. В совместной деятельности с одноклассниками.
Умение выбирать выразительные средства при диалоге.
|
Ориентироваться на образец и правило выполнения задания.
|
8.10
|
7.
|
Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки из объемных форм.
|
Закрепление изученного.
1 час
|
Знать выразительные возможности бумаги.
Уметь выполнять сооружение игровой площадки из объёмных форм. Уметь пользоваться средствами выразительности и эмоционального воздействия (цвет, размер, сочетание оттенка цвета, фактура). (сочетание оттенков цветов, фактура).
|
Развитие мотивации учебной деятельности.
|
Поиск и выделение необходимой информации.
|
Умение участ вовать в диало ге, задавать вопросы, выполнять работы в сме шанной техни ке (конструи рование, аппли кация, макети рование).
|
Применять установленные правила в планировании способа решения;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
|
15.10
|
8.
|
Для художника любой материал станет выразительным.
|
Обобщение и систематизация знаний.
1 час
|
Уметь выполнять работу из любых подручных материалов (клей, серпантин, конфетти….)
|
Развивать мотивацию учебной деятельности.
|
Поиск и выделение необходимой информации: находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.
|
Умение выби рать и исполь зовать адекват ные вырази тельные сред ства в творче ской работе.
|
Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя, принимать учебную задачу, учиться готовить своё рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы и рисунки учебника.
|
22.10
|
Реальность и фантазия. Ты изображаешь, украшаешь, строишь. (7 ч)
|
9/1.
|
Изображение и реальность. Рисунок птицы. «Наши друзья – птицы».
|
Урок открытия новых знаний и первичное закрепление.
1 час
|
Уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства.
|
Развитие и сохранение мотивации учебной деятельности, ориентация на понимание причин успеха в учёбе, проявление интереса к изучаемому материалу урока, развитие способности к самооценке.
|
Осуществлять поиск нужной информации в учебнике, строить высказывания в устной форме, учиться анализировать объекты, выделять главное.
|
Умение
использовать
адекватные
выразительные
средства
в творческой
работе.
|
Определять и формулировать цель выполнения задания, принимать учебную задачу, сохранять мотивацию к учёбе, проявлять интерес к изучаемому предмету, развивать способность к самооценке.
|
29.10
|
10/2.
|
Изображение и фантазия. «Сказочная птица».
|
Урок открытия новых знаний и первичное закрепление.
1 час
|
Знать выразительные возможности бумаги.
Уметь самостоятельно выбирать материал для работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.
|
Формировать положительную мотивацию и познавательный интерес к учёбе.
|
Осуществлять поиск нужной информации в учебнике, выделять главное, делать выводы, находить ответы на вопросы, используя материал учебника, свой жизненный опыт и полученную информацию на уроке.
|
Умение участ вовать в диа логе, выбирать и использовать адекватные выразительные средства в ри сунке.
|
Определять и формулировать цель выполнения задания, принимать учебную задачу, сохранять мотивацию к учёбе, проявлять интерес к изучаемому предмету, развивать способность к самооценке.
|
12.11
|
11/3.
|
Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутиной.
|
Урок открытия новых знаний и первичное закрепление.
1 час
|
Знать правила рисования с натуры.
Уметь рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая ее характерные особенности – форму, величину, расположение игл.
|
Формировать положительную мотивацию и познавательный интерес к учёбе.
|
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
|
Умение участ вовать в диа логе.
|
Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
|
19.11
|
12/4.
|
Украшение и реальность. «Кружева».
|
Закрепление изученного.
1 час
|
Знать понятие «орнамент»; известные центры народных художественных ремесел России; правила работы с гуашевыми красками.
Уметь выполнять декоративные цепочки из растительного материала.
Уметь строить композиции.
|
Формировать положительную мотивацию и познавательный интерес к учёбе.
|
Построение рассуждений при рассматривании изображений.
|
Умение участ вовать в диа логе.
|
Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца, преобразование практической задачи в познавательную ..
|
26.11
|
13/5.
|
Постройка и реальность.
Моделирование форм подводного мира.
|
Урок открытия новых знаний и первичное закрепление.
1 час
|
Уметь выполнять моделирование форм подводного мира.
|
Развитие мотивации учебной деятельности.
|
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
Умение участ вовать в диа логе.
|
Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
|
3.12
|
