Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Скачать 321.83 Kb.
|
| 14/6. | Постройка и фантазия. «Город фантазия». | Закрепление изученного. 1 час | Уметь выполнять моделирование фантастических зданий. | Формировать положительную мотивацию и познавательный интерес к учёбе. | Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). | Умение участ вовать в диа логе, работать в группе. | Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника. | 10.12 | ||||
| 15/7. | Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Изготовление новогодних игрушек. | Обобщение и систематизация. 1 час | Знать правила работы с бумагой и клеем. Уметь изготавливать различные игрушки. | Развитие мотивации учебной деятельности. | Осуществлять поиск необходимой информации при создании несложных новогодних украшений из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы); выделить и соотнести деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений. | Умение всту пать в общение друг с дру гом, аргументировать свою позицию и координировать её с позицией одноклассников при обсуждении несложных алгоритмов действий по украшению класса к новогоднему празднику. | В сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи. | 17.12 | ||||
| О чём говорит искусство. (11 ч) | ||||||||||||
| 16/1. | Выражение характера изображаемых животных. Живопись. «Четвероногий герой». | Урок открытия новых знаний и первичное закрепление. 1 час | Знать понятие «художник-анималист»; творчество художников В. Серова, М. Кукунова. Уметь рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски. | Развитие мотивации учебной деятельности. | Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. | Умение выби рать и исполь зовать адек ватные выра зительные средства. | Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы. | 24.12 | ||||
| 17/2. | Выражение характера человека в изображении мужской образ. | Урок открытия новых знаний и первичное закрепление. 1 час | Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства. Уметь изображать образ человека и его характер, используя объем; используя художественные материалы, узнавать отдельные произведения выдающегося художника В.М.Васнецова | Развитие мотивации учебной деятельности. | Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. | Умение выби рать и исполь зовать адек ватные выра зительные средства | Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. | 14.01 | ||||
| 18/3. | Выражение характера человека в изображении женский образ. | Закрепление изученного. 1 час | Развитие мотивации учебной деятельности. | Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). | Умение участ вовать в диа логе, выбирать и использовать адекватные выразительные средства. | Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | 21.01 | |||||
| 19/4. | Образ человека и его характер, выраженный в объёме. | Комплексное применение. 1 час | Знать вид произведений изобразительного искусства – скульптура. Уметь сравнивать различные виды изобразительного искусство (графика, живописи, скульптура). | Развитие мотивации учебной деятельности. | Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. | Умение участ вовать в диа логе. | Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | 28.01 | ||||
| 20/5. | Изображение природы в разных состояниях. «С чего начинается Родина?». | Урок открытия новых знаний и первичное закрепление. 1 час | Знать творчество русских художников второй половины 19 века: Илья Репин, Иван Шишкин; о лини и пятне как художественно-выразительных средствах живописи; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства. Уметь выполнять рисование по памяти и представлению. | Развитие мотивации учебной деятельности. | Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. | Умение выби рать и исполь зовать адек ватные выра зительные средства, адекватно вос принимать ху дожественные произведения. | Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы. | 4.02 | ||||
| 21/6. | Выражение характера человека через украшения. «Человек и его украшения». | Урок открытия новых знаний и первичное закрепление. 1 час | Знать понятие «украшение»; правила выражения человека через украшение. Уметь рисовать с натуры; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски. Уметь строить композиции. | Развитие мотивации учебной деятельности. | Адекватно использовать речь для планирования своей деятельности. | Умение участ вовать в диа логе, исполь зовать источ ники инфор мации. | Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца, преобразование практической задачи в познавательную. | 11.02 | ||||
| 22/7. | Выражение намерений человека через украшения. | Закрепление изученного. 1 час | Развитие мотивации учебной деятельности. | Адекватно использовать речь для планирования своей деятельности. | Умение участ вовать в диа логе, исполь зовать источ ники инфор мации. | Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца, преобразование практической задачи в познавательную. | 18.02 | |||||
| 23/8. | В изображении, украшении и постройке, человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру. | Закрепление изученного. 1 час | Развитие мотивации учебной деятельности. | Адекватно использовать речь для планирования своей деятельности. | Умение всту пать в общение друг с другом по поводу ис кусства, участ вовать в диа логе. | Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца, преобразование практической задачи в познавательную. | 25.02 | |||||
| Как говорит искусство. (8ч+1ч) | ||||||||||||
| 24/1. | Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Огонь в ночи». | Урок открытия новых знаний и первичное закрепление. 1 час | Знать средства художественной выразительности, понятие «цвет»; теплые и холодные цвета. Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественный материал. Уметь высказывать простейшие суждения о картине; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски . | Формировать личностный смысл учения. | Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. | Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, контролировать свои действия при совместной работе. | Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. | 4.03 | ||||
| 25/2. | Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Мозаика». | Закрепление изученного. 1 час | Проявлять эмоционально-положительно-го отношения к предмету. | Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). | Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. | Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя. | 11.03 | |||||
| 26/3. | Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета «Весенняя земля». | Урок открытия новых знаний и первичное закрепление. 1 час | Формировать личностный смысл учения, положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельности. | Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. | Умение выби рать и исполь зовать адек ватные выра зительные средства. | Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | 18.03 | |||||
| 27/4. | Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Смешение с чёрной, серой, белой красками. (изображение весенней земли, « Солнечный город», «Снежный город») «Весенняя земля». | Закрепление изученного. 1 час | Развивать самостоятельность в инфор-мационной деятельности. | Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. | Умение выби рать и исполь зовать адек ватные выра зительные средства. | Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника. | 1.04 | |||||
| 28/5. | Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий. | Урок открытия новых знаний и первичное закрепление. 1 час | Уметь различать основные и составные, теплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественный материал. Уметь создавать творческие работы на основе собственного замысла на плоскости с помощь линии. | Формулировать и удерживать учебную задачу. Формировать внутреннюю позицию школьника. | Находить и наблюдать линии и их ритм в природе. | Последовательно и полно передавать партнёрам информацию с помощью линейных изображений. | | 8.04 | ||||
| 29/6. | Линия как средство выражения: ритм линий. «Дерево». | Закрепление изученного. 1 час | Развивать самостоятельность в инфор-мационной деятельности. | Находить и наблюдать линии и их ритм в природе | Последовательно и полно передавать партнёрам информацию с помощью линейных изображений | Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий | 15.04 | |||||
| 30/7. | Ритм пятен как средство выражения. Аппликация «Поле цветов». | Урок открытия новых знаний и первичное закрепление. 1 час | Техника безопасности при работе с ножницами. | |||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка по изобразительному искусству Класс: 4 Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального общего... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 3-х классов учитель Суркова Вера Васильевна Программа разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное... |
| Пояснительная записка рабочая программа по изобразительному искусству... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса разработана... Примерной программы по изобразительному искусству, на основе учебной программы Изобразительное искусство. 5–9 классы (авторы В. С.... |
 | Программа по изобразительному искусству разработана с учётом требований... Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное искусство» | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-4 классов разработана... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство»... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству-в 5 классе разработана... Учителя Соколовой С. А. по курсу «Изобразительное искусство» – учебник Н. А. Горяева,О. В. Островская «дпи в жизни человека» | | Рабочая программа мбоу «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа» «Изобразительное искусство» для 7 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса разработана... Т. А. Копцевой по изобразительному искусству для начальной школы «Художник и природа родного края». Создана на основе Требований... | | Рабочая программа по предмету «Искусство (изо)» для 8 класса разработана... Рабочая программа рассчитана на 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса разработана... ... | | Рабочая программа по изобразительному искусству в 5-7 классах мбоу «Ратчинская оош» Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству в 6 классе на 2012-2013 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного... | | Пояснительная записка программа разработана на основе Федерального... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 класс» (учебно- методический комплект «Школа России),Концепции духовно-нравственного... |
| Пояснительная записка Программа по технологии разработана на основе... Программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | | М. П. рабочая программа по изобразительному искусству для умк «Школа 2100 …» Программа разработана на основе Примерной программы по изобразительному искусству федерального государственного образовательного... |
